[金华头条]品赏潇历灵老师的佳作《剡溪文脉，纸上春风》「向未来挑战」（3234辑）

剡溪文脉，纸上春风

潇历灵

生于嵊州，剡溪滋养了我的年少时光，久居温州后，江南两地文脉常在心底相融，也让我对文字教育生出许多感触。

我与文字的缘分，自孩童时期便已开启。小学二年级，随笔《水冰花》拿下全国小语报杯作文大赛三等奖，作品与全国优秀小作者一同结集出版；六年级，散文《情系竹园》刊发于《绍兴教育报》，领到五十元稿费的瞬间，少年心底埋下笔墨相伴的种子。

读书那些年，我常年担任语文课代表，幸运遇见多位温柔惜才的语文老师。课余时节，老师会带着我们走入山野挖野菜，在自然间观察草木风物，积累写作灵感。遇上字音读不准，一个字便耐着性子教我数十遍，一字一句打磨语感。校园演讲比赛，老师逐字逐句为我修正文稿，还会站在讲台，当着全班同学朗读我的作文。文末那句“天将降大任于是人也”的评语，我至今铭记于心。老师曾问我长大理想，我毫不犹豫回答，想成为一名语文老师。

一路走来，每一位语文老师都全然欣赏我的文字，悉心呵护我热爱写作的本心。品读琦君先生的散文，我格外共情。扎根瓯海的她，以细腻笔墨记录故土温情，于细碎日常书写温柔。同为江南水土孕育的写作者，我深深明白：文字从不需要华丽堆砌，真诚，才是文章长久动人的底色。

如今不少学生将写作视作应试任务，照搬模板、刻意雕琢，却忽略独属于自己的生活感受。心中无山河烟火，笔下自然空洞乏味。教育的意义，应当守护孩子感知生活的能力，鼓励他们书写真实见闻与心绪，而非用统一标准磨平每个人独有的灵气。

欣慰的是，我的女儿也承袭了我的文笔文风，笔下文字细腻灵动。代代相传的文字热爱，让我更加懂得语文教育的重量。文字是人心的映照，教育赋予我们的，从来不止试卷分数，更是丰盈独立的精神世界。千年剡溪缓缓流淌，文脉生生不息。愿所有教育者守护少年纯粹的感知力，让孩子扎根生活落笔，书写有温度的文字，做内心丰盈、心怀热爱之人。