作者：雷雨  朗诵：杨建松

     动车刚驰过千里沃土的江汉平原，就要从宜昌驶入幽长的隧道，进入大山深处的恩施地段时，收到方先信先生的微信，微信分享了一篇文章《趁王虹尚热，扒一扒语文这妖孽》，随后附了一段文字：对于语文课本或中考高考中的阅读和理解，按标准答案，文章的原作者也拿不到高分，如何看待这一现象？也就是说，对于一篇文章，阅读理解分析半天，原作者说我写的这篇文章，根本就没有这些乱七八糟的意思。按以往的习惯，我每次乘动车经过这一路段时，会闭目休息一会儿，或是静下心来，动笔完成已酝酿过的文章。方先生的微信，打乱了我的节奏，便放下过往，闭目沉思起来，想从自己四十多年的阅读和文学创作中，找出一份可信的答案来。首先入脑的是“八股文”的固化模式，可反过来推想一下，想的是在原创作品基础上“创新”的纵横维度的拓展与延伸？？？

（方先信先生和夫人）

　　在凉城利川站下车，雨挟着丝丝凉风，轻柔的爽过我的全身，江城武汉流火的暑热，一下子从我的全身褪去。同事接上我，开车送往目的地“中国最美的小地方”苏马荡，一路上，烟雨蒙蒙，弥漫的缭绕一座座青山。到了苏马荡，雨下得更猛起来，溅起的雨雾，把整个苏马荡包裹着，时掩时现的山尖和房屋，影影绰绰，仿佛梦幻的海市蜃楼。雨带就这样缠着苏马荡时缓时急、时小时大的下了三天三夜，而我在整天整夜的听雨中，方先生提的“问题”，也在耳畔萦绕了三天三夜。我在想，这个问题是每年中考高考后都会引爆的热议，为什么几十年了，出题的老师还是一意孤行的坚持这个原则？试想一下，语文中的阅读理解题，如果没有“标准答案”，而是靠意象和随性来判定对错、确定分数，中考高考的绝对严谨性就没有了，所以“没有规矩，不成方圆”的先师祖训，是讲的大道理。

余秋雨、刘震云、余华等知名作家，做高考语文试卷自己原创作品的阅理解题，得不到高分，完全可以理解，无可厚非。因为作者在创作时靠的是直觉和“潜意识”，而考试要求的是逻辑与体系。作者写作是“从思想到语言”的发散过程，灵感源于一个画面或情绪，而阅读理解是“从语言到思想”的收敛过程，必须用有限的文字推导出确定的结论。语文考试考的不是“作者的原意”，而是“合格的文字解读能力”。标准答案是为了大规模选拨的公平性而设的“刻刀尺”，它必须可量化、可训练。这意味着考的是“这一篇文章怎么读”，而不是“这一篇作者怎么想”。

这个问题涉及到语文教育的核心问题，我们得理性看待，它既是悲哀，也是必要之“恶”。悲哀于过度僵化的“标准答案”，扼杀了文学最迷人的开放性，把审美变成了“八股”；必要之恶在于语文教育的底层目的是“母语”思维训练，如果没有这种“过度解读”的训练，学生就学不会精确的捕捉隐喻、梳理逻辑、体会弦外之音。是啊，原作者是自由的，但考生是戴着枷锁飞翔的。拿下高分，靠的是掌握这套考试规则；而保留对文学的灵气和热爱，是考完后敢于把“标准答案”扔进垃圾桶，重新用自己的心去感受那篇文章的魅力和美丽。必须明白前者是生存技能，后者是生命体验，二者不矛盾。

 　　我不知道这样的回复，方先信先生是否接受和满意，但我的经历和教训告诉我，必须站在这个角度，客观、宏观、大局而理性、严谨的看待这一问题与现象。分享文章的题目《趁王虹尚热，扒一扒语文这妖孽》，有“标题党”的味道，蹭流量博眼球之意，不跟风不起哄不落套不被带“偏”就好；而“烂七八糟的意思”之语，颇为不妥，毕竟是高考题，代表的是国家意志和尊严。方先生是我尊重的兄长，这个当年村里的放牛娃，恢复高考的第一年（1977年），以优秀的成绩考入华中科技大学，成为邻里乡里学子们仿效学习的榜样，成为化工领域的资深专家。家国情怀，一往情深！

（苏马荡）

民间常说的“天下方、雷是一家”的血脉同源的亲缘关系，是我为有这样一位兄长骄傲而自豪。如今，方兄已过“七十不逾矩”的年纪，我也过了花甲“耳顺”之年，愿我们以乐观的心态，看淡、放下，再看淡、再放下。在不断的学习阅读理解、与不断的和自己“和解”的修行中，修得青竹君子骨，闲伴清风度流年！

雷雨笔于2026.8.8利川苏马荡

作者：雷雨，武汉市蔡甸区永安人，中共党员。免疫学专家，从事预防医学四十多年；作家、诗人，从事业余文学创作四十多年，其散文、诗等文体文，散发表于报刊、杂志和网刊；现为湖北免疫专家委员会委员，湖北某生物有限公司执董、执总，武汉市蔡甸区汉津文艺社总顾问。

朗诵：杨建松，网名铁马豪歌，湖北省朗诵艺术家协会监事长，省朗协融媒体工作专业委员会原主任，武汉市老干部朗诵艺术团副团长兼艺术总监；湖北省第三届“荆楚朗诵之星”。《都市头条》铁马豪歌专栏创始人，四年阅读量已逾两亿三千多万。