高奏“五老”优势“通专”曲
丁顺前/江苏通州中专关工委
发挥“五老”作用，让银发人在关心下一代中耀耀生辉，是全国教育系统基层“五好”关工委建设的重要内容、主要依靠和主体资源。这些年来，我们作探索，重调研，试发声，组团队，给曲目，建制度，重褒奖，奏响了“五老”（在我校主要指校级及中层原老领导，校原高级教师和高级工程师，老党员，老模范等）优势高扬的“通专”曲。
一、重摸底试拨弦，知“五老”优势在哪般
要发挥“五老”作用，首先要重排查，摸清家底资原，定调在哪弦？即掌握哪些退休老同志具有哪类优势。为此，我校关工委每新学年，都要据校已退休人员名册，对居住在学校所在地县城或交通便捷的市区、效区、身体健康、具一定优势、相对年轻的老同志进行分类排查摸底，看看有哪些基本合乎这些条件的原校级和中层干部、高工、高级教师、老党员、老模范，他们有何优势等。在这个基础上通过座谈会或个别畅叙，摸清他们的志愿意向和现实可能性。
其次，要发挥“五老”作用，必须尽可能充分发挥他们的专门优势。我校关工委在长期接触和摸底梳理后，依据老同志的不同情况，注意积极发挥他们的不同专门优势，让他们为校关心下一代工作多作贡献。实践证明，就职业学校而言：
一要知老党员、老思政教师的政治优势。我们把校老书记、老主抓德育工作校长、在党五十年的若干老党员和从事高中（职高）思政教学40多年的老教师，组成校关工委助力铸魂育人团队，发挥他们的政治优势，组织他们为在校生等开展红色教育。如：寻访红色基地，聆听烈士后代话烈士，上行走的党课，作抗战、建党、长征等纪念讲座，逢节日赋诗朗诵歌唱奏乐、展书法、作水墨画，迎新年写春联、送福字等。
（老思政教师蔡郁浩为学生作纪念抗战80周年讲座）
二要知校初创元老和高龄老的资历优势。我校创立于1985年9月，一年后教学楼等封顶建成投入使用，后来又“无心插柳柳成荫”（时年省教委职社处长李步斗语），在最初十年中就相继建成为首批省重点职业高中（1988）、国标省重点职业高中（1991）、国家级重点职业高中（1996）。这成绩毫无疑问是老前辈们奋战的结晶。我们据此，坚持每年让校老领导讲校史，为新入学入职师生上第一课；坚持在校《四秩风华》校大事记编撰中，让校初创且始终奋战在我校的老领导、老同志担任执行主编、主撰、主审；组织老同志为校史馆献宝藏；有序开展对高龄老敬业爱岗先进事迹等的登门采访，向校、向在岗人员和新教师推介高龄老的摸范事迹和形象，让他们的资历优势转化为下一代成长的对标楷模与资源。
（由校初创老同志为主执编的校大事记集）
三要知老党员、老模范的榜样优势。我校老同志中不乏曾经全省闻名、创出“赵甸”样板的老校长；创出我校省德育先进、全国红十字育人模范校等经验的老全国先进、省特级教师等。我们让他们为下一代讲怎样在封闭落后的校创成全省样板？一位普通教师、文化底子薄的工农兵大学生，怎样成为全国先进教师、省特级教师等的故事，在校合一楼大厅展出他们的先进展板，以他们一贯的用心实干、研学与效率作风等，在校干部和教师队伍中立为标杆，让他们几十年如一日展现的“向我看齐”行动与事迹，影响下一代人的成长，成为学校的传家宝。
（立校原全国优秀教师为在岗教师榜样）
四要知从教几十年老教师的专业与经验优势。在我校退休老同志中有一批具专业优势的原学科骨干老教师。我们发挥他们底子厚，具“双师型”理实一体化优势，组织新老结对银发助青成才，以听评课、助课题研究、作“我叫学生小制作小发明”等科技讲座等方式，促进青年教师强基活教理实双成长。
（退休名师听评新教师课）
五要知部分老同志与社会联系广的优势。我们通过摸底和调查，发现我校退休老同志中有原曾在校开放大学、继续教育处工作的老主任等，也有一些退休后家居街道苑区并较活跃、具特长的老同志，有一些是街道、镇颇器重的老同志等。我们便与他们协商，组织了一支助力社区老少工作团队，发挥他们的优势，常年活跃在金新、金沙街道等社区教育工作尤其是“一老一少”工作一线，密切了职业教育与社会教育的联系，学校关工委与街道、社区关工委的联系，尤其是大大增强了社区老少2工作的师资力量与活动资源等。
（组织老同志到社区调研了解需求）
实践证明，老同志队伍中确是人才挤挤，且有不少可用资源，学校关工委细心查找，心中有数，是发挥“五老”作用的前提和基础。
二、组团队给曲目，让“五老”展演跃舞台
实践告诉我们，“五老”优势作用的充分发挥，需要学校关工委用心思考，精心搭台，巧施对策，赋任务，给曲目，唯有如此，才能让老同志潜在的优势彰显为校关心下一代工作的现实优势，让他们活跃于我们的关工舞台；反之，如果他们的优势无人问津，长期被冻结，处于睡眠状态，那这所学校的“五好”关工委建设就缺少了主要的依靠力量，就必然成为无米之炊，这也是一所学校关工委工作的大忌，必须想方设法加以改变。而要让“五老”优势活跃于关工舞台，就需要我们关工委精心思考，注重搭台。如：
通过组团，将可争取、具优势但分散的“五老”个人，以工作团队的方式组织起来。这就可把潜在的个人优势，变成为可发挥的团队优势，彼此分工协作，接洽承担任务。如，我校关工委就依据特点类型，就组有五个工作团队：助力校铸魂育人银发工作团队，主要由具政治优势的老同志组成；助力校史建设和校风传承银发工作团队，主要由建校初始老同志组成；助力校师德师风建设银发工作团队，主要由老模范、老标兵等老同志组成；助力青年教师成才银发工作团队，主要由具专业、经验优势的老同志组成；助力社区“一老一少”银发工作团队，主要由与社会联系较广泛的银发老同志组成。有了团队，就有了定时汇报、研究、交流、集思讨论、回顾总结等工作环节，就让老同志感到实实在在的使命感，自豪感。
（召开座谈会，听老同志讲校初创的故事）
通过发聘单或合同书，让具优势的老同志明任务，明职责。如，我校关工委就把2026年需重点做好的十大工作分解到各个银发团队，每个团队承担1一2项工作，对表示乐意承担某项工作任务的团队成员，我们均给他们颁发了任务书。如：以任务书形式聘请助力校铸魂育人银发工作团队的牵头人，负责校关工委6月计划开展的纪念中国共产党成立105周年和3至10月开展的纪念红军长征胜利90周年系列活动等的方案设计与筹划安排；以合同的形式向参与结对的9位银发老同志人人颁发了由新老同志签字和校关工委等见证签字的合同书。这样，确保了相关老同志人人明任务，明职责，明角色，有了实实在在的用武之地。
（开展银发名师助青苗成长结对签字）
通过给项目、给机会等，让参与的老同志明项目实施的时间、地点、内容等。例如，今年我校关工委就主动联系金沙街道关工委、社区教育中心，达成了暑期为其南山、天熹、天晖、天霞、天虹五个社区各承担一天少儿校外教育集体辅导的任务。为此，我们就把这项使命交付给了校关工委助力社区老少银发工作团队，让这些老同志有了发挥优势的机会，其成员迅速准备（现已实施）了“科学点亮未来一一我话小发明小制造”、“红军绝处逢生，赓续红色血脉”、“传承中华传统灯谜文化”等授课互动主题、PPT教案等。再如，我们定了每年5月、11月听评或观评新教师的课（或主题班会等），给了所有“退休名师工作室”成员、助力青年教师成才银发团队成员、与青年教师签订结对合同的9名老同志等，有了发挥自己专业优势和几十年教育教学经验优势的机会，只见分组参与听评课的老同志们，每次都听得认真、记得认真、评得认真，尤其是善于提建议，出点子，给新招等。
（老同志到社区为暑期校外教育辅导站辅导）
三、立机制重褒奖，让“五老”获得感满满
“五老”优势的发挥、作用的彰显，可以一时一季，但要让其活力满满，久久保持，则需要校党委、关工委拿出“老同志是学校的无价之宝、宝贵资源、财富”那样的制度化的赞褒方式与行动，让耀眼于关工舞台、夕阳红艳、银发生辉的“五老”们，切身感到受尊重，有存在感自豪感，价值满满，乐意长久为学校关心下一代事业付出，贡献优势，发挥作用。这样，也才能使基层“五好”关工委建设的诸多方面有长久的力量支撑，后劲满满。
首先，必须把点赞批评制度化。我们要善于利用微信、会议渠道，对每一位踊跃参加关工委活动及其为积极关心下一代成长付出实际行动的“五老”，给予微信点赞转发，给予大会通报、表扬，决不吝惜其笔墨与用时，做到该夸的就夸。同时，我们要善于洞察老同志中可能存在的“自己干不了，却说风凉话”的现象，把一些老同志的积极参与、实际付出等，说成是为了“显摆”，“都七老八十了，还不知退隐”等。一些老同志说心理话，“这对自己的打击不小”；也听个别单位的一些老同志说，现在我们干事，虽然目的不是为了点赞，可实实在在又怕没人发现，没人点赞；特别是响应号召做了、参与了、付出了，而领导、组织却熟视无睹、充耳不闻，做了等于没做，存在等于空气，付出了却还不如不做……这就告诉我们，学校和关工委一定要把嘴上说的和行动做的相一致，真正把“五老”作为宝贵财富用好；同时，也要注重老同志群体的学习和认知提升工作，注意用好批评和自我批评武器，提倡扬正气，抑歪风，把表扬制度化，做到做了就要点赞夸奖，让优势作用发挥了的老同志能扬眉吐气，不受排挤讽刺。
（每年开展年度表彰和专项奖励）
其次，必须把表彰奖励制度化。这就是说，学校关工委作为党组织领导下的以老同志为主体的关心下一代的群众性工作组织，为推进工作提质增效，必须建立起年表彰奖励制度，形成年末对当年为关心下一代工作做出了积极贡献的“五老”，授予“关心下一代先进分子”称号，由领导予以大会宣读表彰决定，邀其到前台为其颁发荣誉证书.和奖励，如纪念品等，充分表达组织对其付出和贡献的认同。例如，我校近十年来，除非典时空缺外，都年年总结表彰一次，表彰奖励人数少则近十人，多则十五人左右。同时，我们还建立了专项表彰奖励制度，如对两度开展的“听老同志讲过去的故事”活动中踊跃撰稿、宣讲的前后五十多名同志、对为《风华正茂40年》校大事记编写和为校史馆建设奉献宝贵史料的老同志等，给予了特别奖励。大家感到，这是退休生活中自己收获的沉甸甸的礼物，让自己的生活更提劲。
再次，必须把慰问拜访制度化。“五老”更看重的是组织、领导对自己一生的认可，对自己夕阳生活的关心和作用发挥的心中有数。这就是说，老同志更看重的不是物质奖励的多少，而是情感尤其是付出后的精神慰藉。为此，我校党委、关工委，连续两年来，于春节前夕，分工到当年为校关工委建设与活动作出了显著贡献的关工委委员家、“五老”家，携带慰问品一一上门慰问，让他们享受了如同退休的校级领导同等的慰问待遇，街道邻居、乡里乡亲，无不夸赞，受慰问的“五老”说，我们顿觉屋檐高了几寸，实在荣光。同时，我们对过去为校关心下一代事业作出了贡献、现在年事已高、不便来校参加活动的老同志，校党委、关工委派出拜访组，一一登门看望，慰问，帮助整理事迹。
（校关工委到户慰问老同志）
我校关工委高奏“五老”优势“通专”曲的工作实践与经验，受到多方关注，已在2025和2026年区及教育系统关工委多个会议、论坛作介绍、宣讲，2025年4月11日也曾获江苏教育电视台相关栏目作专题采访和报道。
（校银发助红石榴成长项目获市表彰）
