将日子写成书

文/刘亚洋

日子，是人过的。人人都会过日子，人人都过着日子。日子也是，斗转星移，春花冬雪，溪河向海，桑海轮换，日子并不在意人的心地，从容淡定的日子不紧不慢地度过。

人在日子里，一般的，大致都要写作，大约也会写作。写不了大的写小的，写不了好的写糙的，写不了给别人的写给自己的。在日子里写，写日子里的事，写过日子的心情，写日子施予的所有。

尤其是读书的人，尤其是乐意读书的人，天天接触书，天天与书相伴，看得多了，日积月累，很容易便引诱了内心的痴想。以为看书与写书之间的距离并没有想象中的难以企及，便不由动了跃跃欲试的念头，想着能写一本属于自己的书。

只要有梦想，只要给梦想涂抹上执着的颜色，梦想便可能呈现了炫目的斑斓，梦想便可以兑现了逼真的殷实，实现在面前。

读书的极致可能就是写书吧。

然而，又何谈容易呢。

以前是有台历的。新的一年即将来临，案头便会自然摆上一本台历。日升月落，日子演变成有形，一页页，一帧帧，显示了每一天岁月的具体，记下了每一天度过的内容，承载了每一天感受的情愫。到了年末，拆下台夹，翻着厚厚的一本，一个个翻过的日子变幻成了“书”。浏览着这“书”，浮想联翩，一年里的时时事事再次呈现，一年里的得失荣辱再次回放，一年里的感同身受再次复演。应该废弃的“黄历”，略有些不舍，仿佛是自己写的一本承载着既寻常又不寻常日子的书。

这给人一种虚妄的感觉，将日子写成一本书，并没有臆想中的难。

还有就是，记日记。

如果够执着，如果够认真，每天都记日记，一年下来，总要记下一本甚至更多的本子。这与书就更接近了，更像是记录生活的书了。尽管记下的是日常，写出的是琐事，但拿在手里，翻看着密密麻麻的字页，随着过去日子的喜怒哀乐，再度喜怒哀乐。那感觉与书更是相差无几，仿佛就是将日子写成一本书了。

如此，将日子写一本书并非那般的遥不可及。

日子都要过，日子都会过。日子实际是由椿椿桩桩的事情填充的，过日子实际是做事情。日子是随了事情而延续的，有了事情的支撑，日子才是日子，日子才会变得可能有意义，日子才可能值得被写成一本书。

日子里所做的事，有大的有小的，有日常的有超常的，有自己的有别人的，有必要的有必需的，有容易的有困难的，有重要的有无谓的，有有益的有有损的，不管哪种事，只要必要，恐怕都是要做的。当然可以选择敷衍或懒怠，但那事并没有消失，依然还若隐若现地存在。“人无远虑，必有近忧。”该有的，总是会来。该做的事，也迟早会摆在面前。只是时过境迁，彼时的事情或许已全然不似当初那般的模样了。

当然可以积极，可以主动。只要是认为必要，只要是认为有意义，只要自以为值得做，就认真扎实地去做，付出所有的努力与所有的智慧，将事情做到尽量地尽善尽美。总会有人嗤之以鼻：还不够累的呢，纯属“矫情”。殊不知，这是做人的基本，是作为人之于事情的正确选择。做事情，把事情做好，才是过日子的实质。做应该做的事，将应做的事情做完整、做完美，日子才算是真正的日子。否则，怎么又有虚度岁月一说呢。

过日子，做事情，当然要用心，用情，用智慧。将事情做得井井有条，将事情做得繁简得当，将事情做得风生水起，将事情做得有声有色，将事情做得皆大欢喜，却必是要有些能力、有些智力、有些精力的。事情都做好了，自然感触良多，对事情、对涉事的人、对含蕴的情感自然会有感触。感触当然要表达、要抒发。通过何种方式表达，想要什么渠道抒发，有着多种的选择。最常见、最直接、最有效的，就是文字，就是文章。就是将生活里的所作所为、所思所想变成文字，这，便是将充盈了事情的日子变成了书了。

为了圆自己的教师梦，去到偏远山区做了志愿支教者。三年的支教生活，再次感受到相对艰难的处境，面对意想之外的困厄条件，体味普通民众的生活，好似生活在另一个陌生的维度。做了充足的准备，去和孩子们相处，细细地备课，快乐地授课，以一个不那么专业的老师去完成专业的教学，刻意尝试用尽量崭新的一切诠释教师的职守。倾心和孩子们相处，和他们一起游戏，一起聊天，讲过去的故事，讲现在的努力，讲未来的憧憬，在寻常里教导他们应该被教导的所有。关注孩子成长的一点一滴，给优秀以更多的自信，让自卑消失于朗朗笑声，发现每一个普通的灿烂，激发每一个平常的光辉，和孩子们精神亲近，让他们真切意识到成长。珍惜每一个支教的日子，珍惜每一个不同的环境，业余时间去徒步、去爬山、去家访，与同路的人聊天，给劳作者帮工，让本就有意义的日子更加丰富多彩。

然后，用文字记录下支教的日子，把山村乡间的世外景象、魂牵梦萦的教书梦想、对学生学习的方法、给孩子的指导建议、过往现行的感思情怀，写成一篇篇文字，记录下这些惬意欣喜的日子。结集出版，给书起一个恰当美好的名字，让这段难忘岁月化作案头一本静静的夙愿。

对教育情有独钟，不仅仅是因为自己有孩子，对孩子的教育本就亲力亲为，倾其所有。在教育孩子中想尽了所有的方法，书中看的，别人说的，中国古典的，外国流行的，想把孩子教育成自己意想中表象的“优异”。悉心关注成长，倾心守护身心，蹲下身子与孩子平视，看孩子的眼睛，听孩子的话语，贴近孩子的心灵，体会孩子成长的乐趣。拨出更多的时间陪伴，使出更多的精力抚育，付出所有的心血辅导，和孩子一起学习，一起玩耍，一起度过每一个喜怒哀乐，想尽、使用一切可能的办法，为孩子的成长、未来打下一个自以为的基础。犯过不少的错误，走过可笑的弯路，有着与欣喜同样的悔怨，幼稚的念头、简单的方法、亏欠的耐心、短视的措施，甚至粗暴的态度。回想起来，都成了在孩子教育过程中无法挽回的切心的痛。

现实里普通的教育也使人焦虑。学校教育的内卷愈加激烈，高考“独木桥”“残忍”得令人悚然，课业学业的负重，就业、生活的压力，似乎都成了在教育阶段必须预先解决的问题。忍不住思索，忍不住探究，忍不住想要表达自己的观点。尤其是结合自身在孩子教育方面的经验教训，不断在自身层面上思考关于教育、关于家庭教育的一切，日渐形成诸多自以为可以付诸行动、行之有效的措施、理论。

自然而然便坐在书案前，列出提纲，构建框架，详尽地将所有关于教育、家庭教育的问题分门别类，分章分节，心平气和地写出自己已深思熟虑的见解，表达对教育、家庭教育的思考。于是，一部关于家庭教育的专著跃然手边，这是把作为父母与孩子在一起的日日夜夜记下来，把父母视角里对孩子的关爱和牵挂写出来，表达对教育问题的担忧思虑，提出自己对教育问题的或许是不成熟的意见，与社会分享自身对社会问题的关注，依然是将终生难忘的过去时光的正规记录与表达，是将那些难忘的日子写进书页里。

普通日子里普通的事，也都可以做得不普通。日常日子里寻常的事，也都可以深一步的对待、思考，都可以付诸文字。喜欢旅行，喜欢游览中外的名山大川、人文风貌，但一定要认真攻略，真切感受，不贪多，不匆忙，不单纯为了“打卡”，详细记下一路上的美景，记下旅行给予的感受，整理好每一次旅行观赏的心得，写下自己的游记。热衷于马拉松，也同样做好训练笔记，撰写参赛观感，用文字记录印象深刻、体验特别的马拉松过程，参与赛事赛记征集，与人们分享比赛的快乐。音乐、读书、摄影、书法、养生、烹饪，甚至跳广场舞，甚至日常家务，甚至傻坐呆立，都可以重新审视，身坐下来，心静下来，脑动起来，整理思绪，从文字的角度来描述，以文章的形式来记载，让这些看似寻常的日子有意思，让这些繁芜的事情有意义，让日子幻变成书的形式。

人在日子里，总会经历许多事。若是不思不虑，无感无想，日子像流逝的河水，事情如天上的飞云，过去便过去了，仿佛本就未存在过。只有将日子里的人和事，将人做事时的感与情写出来，记下来，印在一页页纸上，这才是人在日子里留下的痕迹，是日子之于人的佐证。

日子一天天度过，可以幻化成一页页的书。一页页的书写就，是一天天日子的凝固。书里一页页的日子，是一天天的生活在文字中的倒影。生活本就是无字的书，书就是精致了的日子。

日子，一天天度过的日子，就是一页页随了时光翻动的书。

作者简介：

刘亚洋，男，1963年出生，毕业于青海师范大学，文学学士学位，经济师（劳动）职称，曾任格尔木市委常委秘书长、青海省政府研究室副主任等职务。著有《家庭教育新论》《月亮在飞》《亚洋诗文选》《小藏羚的荣耀》《格尔木地方经济发展模式研究》《红楼梦主题探讨蹊径》等著作论文出版发表。