非常荣幸能够参加杨志勇先生《牛山意象》的读书交流会。通读这部32万多字的散文集，我的感受恰如著名文化学者肖云儒先生所言——它“带着秦岭的绿浪和山地的露珠”，让人真切地触摸到了一座山的体温与呼吸。

 

《牛山意象》以陕南安康四大名山之一的牛山为背景，描摹了丰富多彩的审美意象和鲜活灵动的乡村图景。全书贯穿了山、峰、寨、石、洞、崖、花、虫、鸟、兽等百余种人文自然景物及其民间传说，因而被誉为“牛山传奇”和“有故事的散文集”。掩卷沉思，这部作品最令我感慨的，是它完成了从自然物象到文化符号、再到精神象征的三重升华，最终将一座具体的山峦锻造为承载初心与坚守的精神坐标。如《管好自己的情绪》以黑龙被贬，性情暴躁，作恶多端，终于被玉帝严惩的故事，告诫我们要正确面对挫折，控制坏情绪，做情绪的主人，掌控自己的未来。《家里有老是块宝》一文，以神牛送福的美丽传说，告诉我们要弘扬中华传统美德，孝老敬亲，关爱老人，传承优良家风。《恩泽流长》一文，以当地百姓吃浆水菜不忘谁给的浆水引子的生活实际，启迪我们要念人好处，看人长处，帮人难处，又以“金牛报恩”的民间传说，教导我们要知恩感恩。

 

中国作家协会副主席陈彦说：“杨志勇以故乡山峦的多重意象、情境、故事，向读者打开了一座山的自然与精神品格。天下的山，对于细心观察者，座座都是有万千气象值得描述的。这座牛山，遇见一个有心者，便以文学的方式存活于世了。”这段话不仅道出了这部作品的人文价值，也启示了我们看待自然、看待乡土的全新视角。学校是传承文明的主阵地，是教育孩子的主战场。我们背靠牛山，每天仰望牛山高大雄伟，呼吸着牛山散发出来负氧离子氧气，喝着发源于牛山的富硒水。

 

作为牛山脚下的一名教师，我们有义务回馈牛山，教育好生长牛山脚下的山区孩子，我们一定要用好用活这本书里的好素材，以文化人，涵养德行，让我们的孩子在《牛山意象》中汲取养分，塑造积极向上的人格品质。

 

尤其令我感动的是，这部作品并非作者远距离的书写，而是他在牛山脚下草庙村驻村帮扶期间，以赤子之心历经艰辛挖掘整理的心血结晶。杨志勇先生将身心融入牛山山水，将这片土地视作“第二故乡”，四年驻村的真实体悟，赋予了文字深厚的泥土芬芳与生活温度。这让我不禁想到我们教育工作者的初心——教育何尝不需要这样一种“扎根”的态度？只有真正走进学生的内心世界，才能真正点燃他们心灵的火种。

 

在当代社会，人们面临着诸多浮躁与迷茫，而牛山所象征的坚守、质朴、包容的精神，恰是治愈浮躁的良方。作者通过对“牛山意象”的书写，传递出一种朴素而坚定的人生信念——无论时代如何变迁，坚守初心、扎根大地、关爱他人，都是永恒的价值追求。这正是我们教育工作者，在阅读此书后最深的共鸣。教育不正是这样一项需要坚守初心、扎根大地的事业吗？我们培养的学生，应当既有仰望星空的胸怀，又有脚踏实地的品质，更要有像牛山一样坚韧不拔的精神力量。