家长要讲好最贵的“天地人”三课

（一）

                           作者：孙剑

不论古代还是现代，“天地人”三课都是孩子认知世界必不可少的课，也是培养优秀孩子必不可少的课，更是孩子提升格局必不可少的课，将影响孩子一生的发展，这三课不是钱能轻松解决的，也可以说是世界上最贵的，甚至可以说是无价的，因为需要家长用时间、爱、智慧和有效方法等等来长期引导孩子的认知与践行。

中国古代文化把“天地人”称为“三才”，是古人认知宇宙和自然的基本思维框架。“天”指自然规律、宇宙运行法则等，象征“道”或“天命”，是万物生成的本源。“地”指物质世界、大地承载万物，象征“德”或“厚德载物”，是万物生长的基础。“人”指人类自身，象征“仁”或“参赞化育”，是连接天与地的桥梁，是顺应自然、改造自然的中坚力量。“三才”和谐统一构建了“天人合一”的思维框架，强调人要应顺天道、尊重自然规律并和自然和谐统一。

三才、五行、八卦共同构建了古人认知世界的重要方法，三才是用天、地、人三大基本存在来回答“世界由什么构成”的问题，是空间与存在的框架。五行是用金木水火土五种元素相生相克的原理来回答“万物如何生成与变化”的问题，构建了物质变化的动态模型。八卦用乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑等八种符号来模拟自然与人事的复杂变化，回答“变化如何表现与推演”的问题，重在推演发展变化、趋势和利弊。这些方法至今还在哲学、伦理、中医、命理、农业、占卜、风水、易学等等领域运用，例如：在风水学中，三才决定选址的天时地利人和；五行则用于判断方位、颜色、材质等是否协调；八卦用来推演布局、方位、自然现象、人事变化等等的吉凶趋势。

“天地人”三课，我们计划用三篇文章来简单聊聊，我们先讲讲家长应该如何给孩子上好“天课”的问题。

“天课”涉及内容非常广泛，大到宇宙，小到事物发展规律，不仅涉及宏观，也涉及微观。家庭教育至少要重视三个方面：一要顺应孩子“天性”并唤醒孩子“天赋”；二要从小引导孩子善于洞察“天机”，就是要引导孩子养成分析事物规律和社会发展趋势的思维模式和习惯；三要从小引导孩子善于观察和思考“天像”。

一、懂天性、懂规律，防止育儿错误

    每个孩子都有独特的生命密码，都有属于自己的天赋与潜能，家长重在发现与唤醒，而不是强行塑造。家庭教育常见五大错误：一是不会按孩子成长规律培养，以经验主义为基本思路，以遇到问题上网查方法为补充，被碎片化观点左右，受现实主义支配，而教育重在系统方法运用；二是错把良好学习能力当天赋，例如，过目不忘的记忆能力、反应敏捷的思维能力、一点即透的领悟能力等等都以为是天生，人天生有区别不假，但更在后天的积极培养；三是不懂脑科学，缺乏科学思维和科学方法，习惯于自我认知输出；四是不懂教育的底层逻辑，既不知道孩子感知世界和认知世界的一切方法都是学习，也不知道在孩子感知世界过程中激发孩子的科学思维和科学认知，低质量陪伴普遍；五是没有系统学习育儿方法，自我意识浓厚，只习惯于简单的经验输出或者认知输出，对孩子缺少用心引导，疏于对孩子未来需要的判断和未来能力需要的判断，家长重在满足自我认知。

顺应孩子天性，遵循孩子成长规律，积极开发孩子智力和系统学习能力，积极唤醒孩子的内在天赋，让孩子在自由中成长，并且在自由中引导孩子热爱学习和正确追求是家长的正确选择。人工智能时代就是强者时代，人才之争源于教育之争，教育之争源于家长之争，家长之争源于系统方法之争，只有家长把孩子培养好，孩子才能在学业上有所成就，才能满足社会的优选需要，不仅好学校都在优选，好单位也在优选，婚嫁都在优选，只是选择标准不一样。如果孩子连进入选择程序的资格都没有，怎么可能有良好发展？

二、顺应天时，洞察天机，才有良好发展

      世界永远在不断发展变化，所有认知都是时代的产物，正确的科学思维就是敢于怀疑科学也许不科学，敢于批判正确也许不正确，敢于大胆推测事物发展变化的未来走向，善于分析社会需求以及未来需要，并且积极为未来需要做好知识储备和能力储备，只有这样，孩子才能获良好发展，事业成功的核心就是用自我认知去赌未来需要。

     凡是过早给孩子灌输标准答案、过早固化孩子思维模式、过早局限孩子认知的等等行为都对孩子发展极其不利，尤其在人工智能时代，我们都要面对太多的不确定性，都要面对超乎想象的发展变化，孩子只要没有能力洞察天机，就不可能有良好发展。

     洞察天机需要良好分析能力、总结能力、审时度势能力、判断能力等等能力的综合运用，这些能力的培养和运用习惯是家长从小培养的，如果孩子思维模式一经固化或者能力单一，改变十分困难。

三、善观“天像”能强化科学思维和提升格局

我们生活在一个充满科学的世界，不论大自然还是现实生活的科技运用都和科技紧密联系，让孩子早日认知四季更替、昼夜循环、浩瀚星空等等，不仅能帮助孩子理解自然规律和强化科技思维，还能提升孩子的宏观思维和无穷想象力，让孩子尽早拥有大格局思维。

对宇宙的认知是人类最大的无知区域，家长如果利用散步、游玩等等场景引导孩子积极思考“天上还有什么”、“宇宙到底有多大”、“我们头上有多少秘密”等等问题，就在激发孩子的好奇心、探索欲望和学习欲望，良好教育并不在于仪式感，也不在于说教，更不在于对孩子的控制，而在于激活孩子的心灵能量和强大的好奇心，并且善于激励孩子不断学习和不断的积极进取以及不断强化精神能量。

“天课”也是循“天道”，需要从多维度理解和运用，更是长期坚持的能力运用和习惯运用，这一教育思想贯穿《爱赋育儿》全过程，并且根据孩子的不同成长阶段做了详细的讲述，也只有这样，孩子才能保持发展活力，才不容易被时代淘汰。

我们下一篇讲述“地课”的内容。