习近平总书记在多个场合反复强调，青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。

东台市关工委以习近平总书记的系列重要指示精神为指针，在全民国防教育中，充分发挥镇、村（社区）和中小学校关工委的作用，围绕青少年喜闻乐见、易于接受的表达活动形式，不断探索新机制、创立新载体，取得了显著成效。我市第二实验小学、三仓镇中学、三仓镇小学连续被教育部、中央军委政治工作部授予“全国国防教育示范学校”荣誉称号。

一、建立爱国主义教育基地，增强青少年对国防教育历史的现实感

东台市是著名的苏中老革命根据地之一，陈毅、粟裕等老一辈无产阶级革命家曾在东台领导和指挥抗战。革命先辈的足迹遍及东台大地，现有烈士陵园15处，“墓”“亭”“碑”“馆”和革命遗址30多处。关工委利用这一资源，挂牌建立了27处“爱国主义教育基地”，使之成为对广大青少年进行革命传统和党史、国防教育的最佳载体。比如三仓镇关工委利用“三仓烈士陵园”基地开展系列化教育，举办红色实物展览，制作红色教育灯箱，请新四军研究会老战士讲革命传统，在烈士墓前讲述烈士英勇事迹，在新四军师纪念馆内讲党史、国史、军史，在烈士纪念碑前举行入队仪式、入团仪式、成人仪式等，现实感强、感染力深，令人记忆深刻。实践证明，走进爱国主义教育基地有三大好处：一是内容接地气，青少年听后深感东台名人、先烈辈出，自豪感油然而生，激发了热爱家乡、热爱祖国、热爱党的真挚情感；二是名人就在身边，青少年亲身走访、观看实景，真实可信、印象深刻；三是当地名人、先进事迹鲜活生动，学有榜样、赶有目标，不觉得高不可攀，增强了青少年爱国报国的自信心。

二、讲好本土故事，增强青少年对国防教育的认同感

在《中华人民共和国国防教育法》的宣传学习中，关工委利用青少年最喜欢听故事的特点，组织“五老”宣讲团，充分发挥东台悠久历史和革命老区的优势，结合党史、国史、军史教育，编写了当地不同历史时期名人和革命先辈保家卫国的感人故事。用讲故事的方法，由近及远，由小到大，从本地延伸到全国，激发了广大青少年爱党爱国、心系国防的学习兴趣。如“刘少奇同志的东台之行”“陈毅和东台人民在一起”“粟裕将军在三仓地区的轶闻”“陈丕显同志二三事”“黄逸峰将军的故事”（东台人）、“卢秉枢烈士的故事”（东台人）、“戈公振的故事”（东台人）等，共编成120多个独立成章的小故事、50多万字，分发到各镇、村（社区）。各基层关工委在青少年中常年开展“学、讲、访、写、做”活动，深化教育效果。富安镇关工委组织开展“本土故事人物寻访”活动，介绍了全国劳模、全国人大代表卢克松，全军英模、全国人大代表崔成楠；还会同镇人武部开展“我为先烈来画像”活动，为几十位先烈画像留作纪念。全市中小学在秋季开学初，都开展不同程度的军事训练，让青少年从小了解、体验军人生活。使青少年从一件件、一桩桩实践操作中入脑入心，点滴养成，记忆深刻。

三、用好新媒体，增强青少年对革命传统教育的亲切感

为吸引被视觉文化哺育长大的青少年接受新知识，东台市关工委注意在新的语境下，通过声、影、像、微（微信、微电影、微视频）等新媒体，将大的时代背景同青少年现实生活细节有机结合，让本末之间圆融无碍，使教育产生切实的影响力。在全市道德教育比赛中，均有国防教育的课时和内容。市关工委与市电视台、广播电台联合，每年举办一次全市专题教育演讲比赛，通过电视屏幕转播比赛实况，再行重播，扩大宣传面。市关工委和镇关工委领导利用市镇广播电台、站，每年举办广播讲座，宣讲教育内容；利用网络系统在“东台教育网”“东台关工”“幸福东台”等网站开辟“讲党史、国史、军史故事，保家卫国建设新东台”网上故事会活动；成立“红色基因”微信群、QQ群，利用教育网和校园网拍摄、剪辑微电影、微视频，开展青少年国防教育和相互教育。重要节假日组织青少年参加镇、村为现役军人送喜报慰问活动，参加立功军人、退伍军人优秀事迹报告会等。在城市广场、绿地、街头、小花园、幸福广场等公共场所开设常年国防教育宣传画廊，形成全社会、全方位的学教氛围。为便于青少年理解历史和历史人物，部分基层关工委在教育中尽量做到现场讲保家卫国故事和大量情景模拟、二维图示，穿插一些三维动画等，在传统教育中努力实现现代化、青春化、电子化，使教育形式更贴近青少年的喜好，更接地气、更富生活气息。广大青少年在喜闻乐见的愉悦氛围中接受抽象、严肃的国防教育题材，这种“润物无声”的方式有效激励了青少年争做革命事业的接班人。

然而审视当下，由于长期的和平环境与社会经济建设的翻天覆地的变化，战争环境和艰苦条件已远去，人们只知道岁月静好，很少有人想到静好的岁月里有一群保家卫国者在阻挡风雨。青少年国防教育仍面临诸多现实困难：首先，青少年国防意识薄弱，日常关注的多是产量产值，很少提及国防；其次，部分领导干部认识存在偏差，认为经济工作压力大，国防建设是高层和军队的事，与地方关系不大；再次，教育方式方法单一，不符合当代青少年认知兴趣和现实关切，缺乏持续深入的情感浸润和行动参与；部分家庭和社会环境未能形成有效合力，国防意识被日常琐事冲淡，甚至被娱乐化浪潮淹没。

新时代探索教育新路径，应处理好国防教育“一阵子”与“一辈子”、“家富”与“国强”、经济建设与国防建设、学校教育与社会教育、单一教育与融合教育、突击灌输与日常养成等关系。须从生命成长规律入手，精心设计“家校社”协同阶梯式教育体系：小学阶段重在“塑魂”与情感启蒙，初中阶段强化认知与基础素养培育，高中阶段聚焦责任认同与能力储备。梁启超先生曾以“少年智则国智，少年强则国强”揭示青年与国家命运之深刻关联，青少年国防教育绝非一日之功，乃是一项润物无声、浸润灵魂、塑造脊梁的系统工程。让我们以《国防教育法》为指引，以创新为风帆，为铸造民族复兴伟业的坚实基座而不懈奋斗！（编辑时对文章有修改）

作者：巴建华

编审：吴宝宏