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【诗文合璧】
霜染枫红映数海•笔耕墨韵诉衷肠
——从“数海行舟”到“文苑抒怀”的人生回眸
作者：徐世春
岁序更迭，忽而已至处暑。凉风有信，秋月无边，恰是回首向来萧瑟处之时。四秩春秋，如白驹过隙，于三尺讲台之上，以粉笔为犁，深耕数学之田；以诗书为伴，细品文学之韵。今借这初秋的一缕清嘉，将四十载教坛风雨与半生文心雕龙，融于笔端，化作几行诗句、一篇短文，以此致敬那段燃烧的青春岁月，亦为余生留下一抹淡雅的墨香。
【诗启】
首推七律一首，格律严谨，对仗工整，旨在宏观概括四十年来在教育教学岗位上的坚守与奉献，展现“春蚕到死丝方尽”的师者情怀。
七律 ：《处暑咏四十载教坛耕耘》
丙午秋临暑气收，金风送爽入泉城。
四旬执笔解方程，半世倾心育俊英。
数海探微寻真理，杏坛播火照前程。
霜华虽染双鬓发，桃李芬芳满院庭。
继以七绝短章，篇幅虽短，意蕴悠长，聚焦于数学教学特有的理性之美与逻辑之趣，捕捉那些在数字与图形间穿梭的精彩瞬间。
七绝：《处暑咏四十载数坛春秋》
处暑凉风拂济水，
算筹四十铸师魂。
深耕数海求真谛，
桃李芬芳满苑春。
再作排律长篇，铺陈叙事，详尽描绘从青涩入职到桃李满天下的历程，层层递进，细腻刻画师生情谊与教育点滴，尽显教泽深厚。
排律：《处暑咏四秩教泽》
丙午秋光至，凉飙送晚晴。
金风消残暑，玉露滴新声。
历数四十载，躬耕一苑英。
泉城滋桃李，讲席播文明。
球法开新径，圆规画正衡。
难题随手解，妙理入心清。
笔底千章著，胸中万象生。
编书参国策，授业育群卿。
墨舞龙蛇势，诗吟草木情。
真诚怀素志，厚德载高名。
莫道桑榆晚，犹存松柏贞。
杏坛留胜迹，史册记峥嵘。
转承现代诗歌，打破古体束缚，以数学隐喻入诗，将时光视为未知数，将经历看作已知条件，求解人生的最优解，体现理性与感性的交融。
现代诗：《处暑·解构时光的方程》
八月的风，在23日这天转折
暑气收敛，像一道复杂的几何题
终于找到了辅助线
马年的蹄音，踏过济南长清的秋野
将四十载光阴，折叠进教案的页码
徐世春站在讲台与田野的交界
手中握着的不是粉笔，是尺规
丈量着从青涩到霜鬓的距离
球形教学法旋转出智慧的轨迹
每一个圆，都包裹着一颗求知的初心
每一条弦，都振动着育人的回响
四十年，是一个漫长的变量
他在X轴上播种真诚
在Y轴上收获良知
那些被解开的难题，化作桃李芬芳
散落在工农商学军的四面八方
教材里的铅字，是他心血的结晶
专利教具的棱角，折射出创新的光芒
处暑，是季节的成熟期
也是教育者的丰收节
凉风拂去燥热，留下澄澈的思考
如同数学公式般简洁而深刻
他不问功名，只问真理
在数字的海洋里，摆渡灵魂
让每一个孩子，都能找到属于自己的坐标
今日，秋意初显
他回望来路，步步坚实
如那古老的骨刻文字，深邃而厚重
又如新秋的麦穗，低头沉思
在时光的方程里
他已求得最完美的解——
那是师者匠心，岁月长春
终以散文收束诗情，笔触舒缓，意境开阔。在秋光潋滟中，细细梳理过往，将教育的智慧与生活的感悟融为一体，完成对岁月最深情的解读。
【文随】
散文：《秋光为卷 • 岁月求解》
当时针指向2026年8月23日10时18分，济南的长空之下，暑气终于在这一刻收敛了锋芒。处暑，意为“出暑”，是炎热离去的宣告，也是清凉初至的信使。这一日，恰逢马年八月二十三，天高云淡，风物渐清。在这夏秋交替的节点，回望四十余载深耕小学数学教育的历程，恰如这节气一般，从热烈奔放的盛夏，走向沉稳丰盈的金秋。
四十余年，在历史的长河中不过一瞬，但对我而言，却是半生心血的凝结。曾获山东省及济南市政府认定的优秀教师、学科带头人，将青春与智慧，毫无保留地倾注在了三尺讲台与方寸黑板之间。教学生涯，宛如一道严谨而优美的数学证明题，每一步推导都扎实有力，每一个结论都经得起时间的检验。
处暑时节，鹰乃祭鸟，天地始肃，禾乃登。自然界万物开始由盛转衰，进而走向成熟与收获，教育研究亦如是。从参与国家新课标小学数学教科书的编写，到主编《小学数学过渡教材》，在区“五”改“六”学制改革的关键时刻，以专业的眼光和深厚的积淀，为孩子们搭建起知识衔接的桥梁。这不仅是教材的更迭，更是教育理念的升华。像耐心的农夫，在数学的田野里精耕细作，等待每一株幼苗的拔节生长。
数学，常被视为冷峻的逻辑符号，但在我的课堂上，它有了温度。四十余年的坚守，让我懂得如何将这些抽象的数字转化为孩子们眼中的光芒。也曾获过全国数学奥林匹克二级优秀教练员，荣誉等身，但我更珍视的，或许是那些曾经迷茫的学生在解开难题后展露的笑颜。这种成就感，如同处暑过后那第一缕清爽的秋风，沁人心脾，涤荡尘埃。
如今，我已逾花甲，正值人生之秋。处暑养生讲究“防秋乏”、“防秋燥”，需心静自然凉。对于我而言，这份“静”并非停滞，而是历经繁华后的沉淀。是将四十余年的教学经验凝练成智慧，不再仅仅是知识的传授者，更是教育规律的探索者与传承者。把文字如《凉风迟至，心静自安》中所流露的那份从容，正是对教育本质最深刻的理解——在喧嚣中保持清醒，在浮躁中坚守初心。
马年象征着奔腾与进取，而处暑代表着收敛与成熟。这两者的结合，恰似在我教育生涯中的写照：既有骏马奔腾般的激情与活力，又有秋水长天般的深邃与宁静。半生数坛用自己的行动证明，教育不是短跑，而是一场漫长的马拉松，需要耐力，更需要智慧。
在这个处暑之日，当我们仰望那片逐渐高远湛蓝的天空，不禁想起自己那四十余年来未曾改变的育人情怀。暑去凉来，万物成熟，而教育的果实，已在无数学子的心中生根发芽，开花结果。这，便是岁月给予一位教育者最好的馈赠。
凉风起天末，君子意如何。四十年弹指一挥间，留下的不仅是满园桃李的芬芳，更是内心那份对知识敬畏、对生命热爱的从容。处暑之后，暑气止矣，而心火未熄。愿这份融合了数学理性与文学感性的记忆，如秋日暖阳，温暖余生；如陈年佳酿，愈久弥香。路漫漫其修远兮，吾将带着这份沉淀，继续在岁月的长河中，书写属于自己的宁静与辉煌。
（2026年8月23日马年处暑吉日于平安轩长春居）
【作者简介】
徐世春，字真诚，号常卿，笔名数耕春，微名盛世长春。中共党员，中学高级教师，身兼多家学会会员。小学数学教育教学研究四十余年，多项荣誉加身，是山东省及济南市政府认定的优秀教师、市教学能手、学科带头人、区专业技术拔尖人才，曾获得21世纪全国数学名师、全国数学奥林匹克二级优秀教练员等荣誉，被誉为基础数学教育专家。在区”五”改”六”学制改革中主编《小学数学过渡教材》，参加过国家新课标小学数学教科书及教师用书的编写，为国家教材建设贡献智慧。另曾编著出版过多本教学用书，培训区镇两级小学数学教师的教材教法。发表多篇数学教学论文并获奖。受全国数学专家邱学华尝试教学法熏陶，独创“数学球形散敛思维教学法”，还取得过数学教具的国家专利。业余时间从事多领域研究，在书法、诗词、历史、古今数学史料、谱牒学等方面均有探索创作，上百篇研究论文和作品参与过各级学术会议交流。诸多诗词、楹联、歌赋与跨学科融合文学作品在报刊网络媒体及公众平台发表。多项研究成果被《山东教育报》《济南日报》等报道，个人成就入编《中国当代数学家与数学英才大辞典》《中国专家人名辞典》，在教育界影响深远。
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