作者：王洪平

百年大计，教育为本。中小学育人筑基，大学育人立世。

 

大学，本该是年轻人走出青涩、接轨社会、塑造完整人格的最后一道关口，是青年从校园孩童蜕变为社会脊梁、家庭支柱的关键四年。可放眼当下，无数家长心生困惑、万千大众倍感唏嘘：如今的高等教育，深耕了专业书本，却缺席了最珍贵的人间必修课；教会了孩子刷题答卷，却没能教会他们好好生活、好好做人、好好立足于世。

 

时代在进步，教育在普及，大学生早已不再是稀缺人才。可让人遗憾的是，很多孩子学历越来越高，生存能力、心智格局、家国温情却越来越弱。

 

我们从不苛求大学包分配、保前程。成年人的人生本就需要自己闯荡，未来的道路本就需要自己奔赴。大众真正的心声，从来不是抱怨没有现成的工作，而是痛心于：寒窗苦读十余载，步入大学最关键的人格塑造期，孩子却学尽了书本知识，丢光了立身根本。

 

人生在世，真正支撑人走完一生的，从来不是单一的专业分数，而是刻在骨子里的教养、安身立命的本领、懂得感恩的本心、直面世事的格局。

 

可纵观当下高校教育体系，大多聚焦学术科研、专业技能、应试考核，却长期留白了普通人一生必备的生存底层逻辑：

 

没有一堂课，教他们何为孝道感恩，如何善待家人、珍惜亲情，传承中华千年家风美德；

没有一堂课，教他们经营婚姻、敬畏家庭，懂得责任与担当，明白相守与包容；

没有一堂课，教他们脚踏实地谋生，正视赚钱的不易、养家的责任、生活的艰辛；

没有一堂课，教他们读懂人情世故、洞悉社会规则，从容应对世间冷暖、人心百态；

没有一堂课，教他们克制欲望、坚守底线，远离虚荣攀比、网贷陷阱，敬畏生活、敬畏人生。

 

本该修身立德、沉淀成长的大学四年，本该开阔眼界、丰盈心智的黄金岁月，很多孩子却陷入了安逸的温床：沉迷游戏、虚度光阴、依赖外卖，习惯了躺平安逸，滋生了惰性自私。

 

他们读了万卷书本，却没有半点社会见识；拥有漂亮的学历，却缺失基本的生存思维；习惯了索取享受，却不懂奋斗付出；遇事迷茫怯懦，没有清晰的人生目标；待人冷漠自私，丢失了最基本的道德素养。

 

更让人痛心的是，部分年轻人渐渐遗忘了中华民族流传千年的优良传统。不懂百善孝为先，对父母的付出视作理所当然，淡漠亲情、疏于感恩；畏惧生活压力、逃避人生责任，不愿成家、不敢立业、拒绝担当；摒弃烟火初心，浮躁虚荣，宁愿宠溺宠物虚度时光，却不愿扛起家庭责任、传承家国烟火。

 

久而久之，一批又一批年轻人，出现了高度相似的心智短板：思维狭隘、表达匮乏、品德缺失、目标茫然、阅历空白。如同标准化流水线产出的产品，褪去了少年的赤诚纯粹，多了年轻人不该有的自私慵懒、浮躁颓废。

 

有人会说，孩子的成长，家庭负有首要责任。不可否认，家庭教育是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。但我们更要清醒认知：大学，是孩子脱离家庭监护、独立成长的完整四年，是人格定型、三观固化、习惯养成的核心周期。

 

家庭教育的短板，本应由高等教育弥补；少年心性的稚嫩，本应由大学格局滋养；人生认知的空白，本应由校园教育填充。

 

如果说中小学是教孩子“成才”，那大学的使命，必然是教孩子“成人”。只重学识、不重德行，只教专业、不教生活的教育，终究是残缺的教育。

 

真正的高等教育，从来不是批量培养会考试、懂技术的“工具人”，而是用心培育有温度、有良知、有责任、有担当的普通人。真正的大学育人，既要仰望星空，深耕学术、赋能成长，让青年有安身立命的专业本领；更要脚踏实地，落地生活、涵养德行，让青年有行走世间的立身底气。

 

因此，当代大学教育，亟需一场深度扩容与理念革新。

 

高校的课程体系、育人格局，不能再局限于书本与分数、论文与科研。教育的边界需要延伸，育人的内容需要丰盈，必须补上当代青年缺失的人生必修课、生活必修课、德行必修课。

 

要将家风孝道、亲情感恩纳入德育教育，让年轻人知来路、懂回馈，不忘父母养育恩，传承中华孝道文化；

要将婚恋责任、家庭经营纳入通识教育，让青年懂得敬畏婚姻、坚守责任，学会包容相守、经营生活；

要将谋生思维、职业认知、财富观念融入日常教学，让孩子认清生活真相，摒弃躺平心态，敬畏劳动、踏实奋斗，懂得养家立业的重任；

要将人情世故、社会规则、处世智慧纳入育人体系，教会孩子识人辨事、坚守底线、从容处世，不幼稚、不盲从、不怯懦；

要将三观塑造、品德涵养、欲望管控贯穿大学四年，抵制虚荣攀比、杜绝网贷陋习、摒弃懒散躺平，唤醒青年的奋斗初心与家国情怀。

 

教育的终极意义，是立德树人、育人成人，是让每一个走出校园的青年，既有报效社会的能力，更有热爱生活的初心；既有奔赴前程的底气，更有扛起责任的担当。

 

分数能决定一时的高度，德行才能决定一生的厚度；专业能撑起一时的生计，格局方能支撑一世的人生。

 

我们期待的大学教育，不再是重智轻德、重学轻行；我们期盼的青年一代，不再是高学历、低心智、缺担当、少温情。

 

愿未来的高等教育，打破单一的育人模式，拓宽教育格局、完善育人体系，育学识亦育人品，教专业亦教生活，塑能力亦塑初心。