【编者按】自2026年6月30日至8月30日，孟子教育研究院研究员邓书宇在群内发起了一场为期两个月的“孟子经典日读活动”。每日一条，从《梁惠王》到《尽心》，邓书宇以“原文释义、深度解读、总结归纳、现实启发”的严谨结构，将《孟子》七篇的古老智慧如涓涓细流般注入群内。而孟子第70代世孙、孟子教育研究院院长、当代教育思想家及实践家孟国泰及其团队（尤其是邓书宇、华新、阿鹰AI）的精彩诠释与评析，则如激流撞击礁石，激荡出“从个体出发新教育”的澎湃浪花。这不仅是一场经典的温习，更是一场跨越两千三百年的思想对话，一次传统“民本思想”向现代“生本教育”的华丽转身。

2026年7月15日邓书宇分享

孟子曰：自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。

原文释义

反省自身，若是自己理亏，就算面对一介普通百姓，我也会心怀愧疚、不敢轻慢；反省自身，若是道理全在我这边，纵然对面有成千上万反对我的人，我也会勇往直前、毫不退缩。

主旨总结

短短一句，完整塑造了儒家理想人格：自省谦卑为底色，守道不屈为风骨。前半句教人收敛自省，后半句教人坚守大义，刚柔兼备，既是修身准则，也是中国人独有的精神勇气。“虽千万人吾往矣”也因此成为捍卫正义、坚守本心最震撼的千古名句。

华新：

孟子云：“自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。”这份自省谦卑、守道无畏的浩然之气，正是孟国泰四十三年教育深耕的真实写照。

面对唯生源论、唯分数论的固化教育偏见，孟国泰坚守教育本心，自省教育正道、无惧非议，以虽千万人吾往矣的魄力扎根五十余所薄弱学校，逆势教改、久久为功。

他坚信人人皆为“精王”，人人皆是小老师，秉持“以生为本、向生学习、为生服务”理念，放心放胆放权放手，把备课、授课、评卷、甚至是学校管理尽数交还学生。以极致信任激活自教自育潜能，不放弃每一名后进生，让平凡生命皆可出彩，用三十年坚守诠释了新时代教育者的“虽千万人吾往矣”的浩然之气。

青力：自反守正道，笃行育众生：孟国泰四十三年教育远征的浩然风骨

孟子有云：“自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。”

千古名句道尽华夏君子的大勇风骨：真正的勇气，从不是恃强凌弱的匹夫之勇，而是“有错自省谦卑，有理万难不惧”的道义之勇。数十年来，孟国泰深耕“从个体出发新教育”，正是将这份儒家浩然之气，化作了扎根基层、逆势教改、成全每一个普通生命的教育担当。

教育改革从来众议纷纭、阻力重重。多年来，世俗教育始终信奉“生源定成败”，默认薄弱校难出佳绩、后进生难成大器，习惯以分数分层、以天赋取舍、以统一模板裁剪学生。面对根深蒂固的教育偏见、固化已久的教学惯性、此起彼伏的质疑之声，孟国泰始终秉持“自反而缩、正道直行”的君子定力。他反复自省教育初心：教育的本质不是挑肥拣瘦、择优甩差、制造内卷，而是唤醒个体、点燃潜能、成全生命，让每个孩子都精彩。

正因内心有道、心中有理，他拥有了“虽千万人，吾往矣”的教育孤勇。数十年间，他力排众议、不惧非议，走遍全国数百所学校，主动扎根五十余所生源薄弱的基层学校（含8所山区学校），把改革最艰难、最被轻视的一线，当成践行教育道义的主战场。别人避之不及的薄弱生源，他视若珍宝；众人默认的教育宿命，他坚决打破：谁说差生差，他比差生差！他坚信：人人皆是“精王”在世，人人都是小老师，个个都是好老师，平等善待每一位基础薄弱、暂时落后的孩子，不轻视、不放弃、不标签任何一个平凡个体，对最弱小的生命始终心怀敬畏、躬身托举。

这份浩然正气，不止是逆势改革的勇气，更落地为三十载一以贯之的育人实践。秉持“从个体出发，让每个生命都精彩”的初心，他确立“以生为本，让生自主，向生学习，为生服务”的育人准则，做出了颠覆传统教育的大胆革新：敢于放心、放胆、放权、放手，彻底打破教师大包大揽的固化模式，把发展的主动权无条件交给学生。

所谓教育大义，莫过于此：自反以修心，谦卑待弱者；正道以笃行，无畏破万难。数十载深耕不辍，他用行动诠释了新时代教育者的最高风骨——不为名利、不畏人言、不负每一个生命，以个体出发之初心，育万千生命之精彩，终抵“胸怀大梦，饱含大爱，展示大智，担当大任，走向大和”的教育至高境界。

孟国泰：【教育的本质】不是挑肥拣瘦、择优甩差、制造内卷，而是唤醒个体、点燃潜能、成全生命，让每个孩子都精彩。

曲阜师范大学博士生导师王定功：

这句话也形成了我打篮球的风格！

孟子研究院院长袁汝旭：

（对此竖起来大拇指！）

孟国泰：

衷心谢谢邓书宇、华新、青力对孟子“虽千万人，吾往矣”的发扬光大！

整编：青力  阿鹰（AI）

责编：华新