精华热点 我的语文高考
唐加福
流年似水，岁月倏忽，数十载光阴匆匆而过，许多青春往事都已在时光的冲刷下渐渐模糊。唯独那年盛夏的语文高考，连同两位恩师的谆谆教诲、考场之上的心境起伏，深深镌刻在我的记忆深处，每每回想，依旧清晰如昨。近期，刷到诸多关于高考作文的评论与热议，看着一届届考生奔赴考场、书写青春答卷，尘封的记忆瞬间翻涌，让我不由自主回望属于我的1985年语文高考，回望那段以笔墨为帆、以师恩为灯的少年求学时光。
我的高中岁月，是被浓厚的语文书香浸润的。如今我能深耕文字、品读古籍、执笔写作，拥有扎实的语文功底与文字素养，全然得益于高中阶段两位尽心栽培我的语文老师——赵临增老师与刘卫东老师。两位老师风格迥异、各有所长，一位温润沉稳，深耕古文底蕴；一位意气风发，点亮写作初心，他们各自用两年时光轮番引路，为我的语文之路筑牢根基，也让我在几年后的高考考场之上，从容破局、收获惊喜。
高一那年，接手我们语文课的是赵临增老师。初识赵老师时，他已临近退休，半生杏坛耕耘，沉淀出独有的温和与从容。老师身形微胖，常年带着一副温润的模样，圆圆的脸庞总是透着红润的气色，待人温和宽厚，眼底藏着满满的善意。记忆里，他从未有过疾言厉色的时刻，更不曾大声呵斥、批评任何一位学生。无论课堂答疑还是课后交流，他永远面带浅笑，语气温和舒缓，让人如沐春风。在年少懵懂的我们心中，赵老师从不是威严刻板的师长，更像是一位耐心引路的长者，温柔守护着我们对古文、对文学的热忱。
赵老师格外偏爱潜心向学的学生，而我有幸成为被他悉心偏爱的那一个。高中的傍晚，校园喧嚣渐散，同学们陆续放学归家，常常只有我会被赵老师轻声叫住。他会带我走进城里大街那座古朴的老四合院，在院中的西屋里，单独为我开设“小灶”，一对一讲解古文疑难。
陪伴我度过后两年高中时光、为我打开现代文与写作大门的，是意气风发的刘卫东老师。接手我们班级语文教学和班主任工作时，刘老师不过三十出头的年纪。他刚从偏远山区中学调入我们的重点中学，带着山野淬炼的纯粹与满腔的教学热忱，意气风发、朝气蓬勃。
风华正茂的刘老师身姿挺拔、眉目清朗，打理得一丝不苟的偏分头干净利落，一副眼镜更添几分斯文儒雅的气质，站在讲台之上，自带清朗挺拔的青春意气，是我们心中风度翩翩的青年师长。
作为班主任的刘老师，素来严苛认真、一丝不苟，对班级纪律、学风建设、学生品行要求极高，平日里严肃自律、严于律己，也严格要求我们，一言一行都透着严谨稳重的模样，让我们心存敬畏、不敢懈怠。可一旦站上语文课堂，褪去了班主任的严肃刻板，他便彻底切换了模样，生动鲜活、热情饱满，讲课绘声绘色、感染力十足，讲到尽兴处更是眉飞色舞、神采飞扬，带着我们沉浸式徜徉在文字世界里。
刘老师最擅长讲解现代散文，朱自清、郁达夫等名家的经典散文，经他解读，总能焕发全新的生命力。至今我依旧清晰记得他讲解《绿》《荷塘月色》的课堂场景。那些细腻优美的景物描写、含蓄深沉的情感寄托、精妙绝伦的写作手法，在他的拆解解读下，层层递进、意蕴尽显。他不只是单纯讲解段落、字句与修辞，更带着我们走进文字背后的意境，感受作者笔下的清风月色、荷塘绿意，体会文字里藏着的温柔与心绪。
印象最深的便是《荷塘月色》的精讲片段。文中那段家喻户晓的荷塘景致描写，是课本要求重点背诵的内容。经过刘老师绘声绘色、入情入境的讲解，我们仿佛亲眼见到了曲折的荷塘、田田的荷叶、亭亭的荷花，感受到了月色下荷塘的静谧温柔。整堂课下来，字句入心、意境入怀，课程刚刚结束，走廊里便响起了同学们朗朗的背诵声：“曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……”短短一节课，多数同学便能流畅完整地背诵段落，足见他课堂教学的生动高效。
在作文教学上，刘老师更是有着独到的教学方法，从不固守模板、不推崇套路写作，始终坚持启发式、引导式教学，唤醒我们的写作本心。他最常用的教学方式，便是以身边优秀范文为标杆，挖掘班级同学的优秀作文，在课堂上当众赏析、细致点评。不同于沿用名家范文的遥远疏离，同班同学的作文贴近我们的生活、贴合同龄人的视角，语言朴实真挚、情感真实动人。刘老师带着我们站在同龄人的角度解读文章、分析立意、拆解结构、品味语言，让我们更容易借鉴吸收、取长补短，快速找到自己写作的短板与优势，循序渐进提升写作能力。
多年教学，刘老师最常挂在嘴边、深深影响我的一句话便是：“作文，要写最能打动你自己、最想说的话。”他反复叮嘱我们，写作从来不是堆砌辞藻、照搬模板，也不是空洞抒情、刻意拔高，唯有发自内心、饱含真情的文字，最有力量。你心中最真切的感受、最真挚的情感、最想倾诉的心声，落笔成文，只有先打动自己，才能真正打动读者。这句朴素真挚的写作箴言，深深烙印在我心底，不仅支撑我走过高考考场，更成为我数十年执笔写作的核心准则。
时光匆匆，四年求学时光转瞬即逝，1985年的盛夏，我迎来了至关重要的高考。当年的语文试卷，在历届高考中素来以难度著称，尤其是文言文题型，远超日常课本范围，是众多考生的失分重灾区。
步入考场、平复心绪后，我快速浏览全卷题型，当看到文言文题目时，心中瞬间松了一口气，甚至生出几分庆幸。试卷上诸多超出课本范围的文言篇目、知识点、典故题型，恰好有当年赵老师在老四合院里为我额外拓展、细致讲解过的内容。那些旁人眼中生僻晦涩、无从下手的考题，于我而言早已烂熟于心、得心应手。关键时刻，赵老师数年深耕的古文积淀、无偿的悉心栽培，为我高考语文保驾护航，助我稳稳拿下难点题型，抢占了考试先机。
而当年最让我记忆犹新、也最让我心生笃定的，便是高考作文题。那年的作文材料朴实真切、贴合现实：某学校周边兴建化工厂，工厂生产过程中排放大量污水与废气，严重污染周边环境，影响在校师生与附近居民的日常生活、身体健康，要求考生结合材料，给《光明日报》撰写一封书信，针砭问题、抒发思考、提出倡议。
看到题目的那一刻，我瞬间眼前一亮，心底豁然开朗，心中积压多年的真切感触瞬间翻涌而来。这道题目，于其他同学而言是陌生的作文材料，于我而言，却是亲身经历、刻骨铭心的真实生活。我的初中母校隔壁就坐落着一所当年人民公社开办的皮革厂，与材料中的场景几乎一模一样。多年间，皮革厂日复一日排放着浑浊的废水、散发着刺鼻难闻的异味，常年笼罩着整个校园与周边街巷。我们整日在异味中读书上课、课间活动，呼吸着污浊的空气，饱受环境污染的困扰，苦不堪言。年少的我，无数个课间、无数个上学放学的路上，都在默默思索、满心期盼，希望这座扰民的工厂能够尽快搬迁，还校园一方清净整洁、清新舒适的环境。这份埋藏心底多年、真切浓烈的感受，一直萦绕在我心头。
因此，面对这道作文题，我想起了刘卫东老师的那句话“作文，要写最打动你自己、最想说的话”。我无需刻意构思、无需空洞抒情、无需堆砌辞藻。多年的亲身经历、真切的所见所闻、深刻的所思所感，都是最鲜活、最真挚、最动人的写作素材。我迅速理清写作思路，以自身初中的真实经历为切入点，真切描摹工业污染对校园生活、居民生活的恶劣影响，抒发普通人对绿水青山、洁净环境的期盼，真诚恳切地提出整改建议与环保呼吁。心绪通畅、文思泉涌，笔墨随心而动，一气呵成写完全篇书信，字字皆是真情，句句发自肺腑。
整场语文考试结束，走出考场，周遭尽是一片低沉沮丧的氛围。身边的同学们纷纷蹙眉叹气，吐槽今年试题难度太大，文言文晦涩难懂、无从下笔，作文立意难以把握，大多人心灰意冷、满脸失落。唯独我心中坦荡、一身轻松，整场考试得心应手、从容顺畅，心底满是踏实与笃定。
走出考场远远望见刘老师，看着他满面担忧、四处张望，牵挂着每一位学生的考试情况，我迫不及待快步上前，将自己作文的立意、内容、思路完整复述一遍。听着我的讲述，原本眉头紧锁、满心忧虑的刘老师，脸上的愁容渐渐消散，眉眼间缓缓漾开欣慰的笑容，他轻轻点头，笃定地告诉我：“这是一篇好作文。”老师简短的一句话，便是对我最大的肯定，也让我彻底放下心来。
漫长的等待过后，高考成绩如期公布。那年全区语文整体成绩普遍偏低，平均分创下历年新低，成为所有科目中最拉分、最难发挥的一科。即便如此，我们班级的语文平均分，依然夺得全区第一名，在一众班级中脱颖而出。
而我，凭借扎实的古文功底与真情饱满的作文，语文单科成绩一路领跑，在全区名列前茅。在当年激烈的高考竞争中，正是这份优异的语文成绩，弥补了其他科目的些许短板，稳稳托举我成功上岸，顺利考入大学，为我的人生开启了全新的篇章。
回望来路，深深庆幸高中岁月遇见两位良师。赵临增老师以温柔初心深耕古文教学，为我筑牢文字根基，赋予我品读古典、深耕古籍的底气；刘卫东老师以鲜活课堂点亮写作思维，教会我执笔写真心、落笔抒真情，让我懂得文字的温度与力量。
四十载岁月流转，走出校园、步入职场，半生风雨奔波，当年的高考考场早已远去，但两位恩师赋予我的语文素养、文字能力、人文底蕴，始终伴随左右、惠及终身。工作之中，扎实的文字功底让我从容应对各类文稿撰写、文字梳理；生活之中，丰厚的文学积淀滋养我的精神世界，让我拥有品读经典、沉淀自我的爱好与能力，即便岁月平淡，亦能笔墨为伴、内心丰盈。
如今再忆1985年的语文高考，它于我而言，早已不只是一场升学考试。它是青春奋斗的见证，是师恩浩荡的铭记，更是人生路上一场温暖的馈赠。那些课堂上的谆谆教诲、考场上的从容笃定、年少时的赤诚真心，早已融入岁月肌理，成为我人生中最珍贵、最温暖的独家记忆，岁岁回味，岁岁感恩，岁岁绵长。
唐加福，男，研究生学历，山东省淄博市人，1966年出生。曾任职于淄博市淄川区文化和旅游局。先后主编《淄川文化遗产》《淄川区传统村落》《淄川区文化志》，多次获得山东省和淄博市优秀社科成果奖。主持的“淄川文化云”获“山东省文化创新奖”、文化部公共文化服务示范项目。现为淄博师范专科学校特聘教授。
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