杏坛留雅韵秉笔忆芳华
—— 献给教师节
作者/陈又兵
审核/王 刚
主编/何星芸
总编/李淑林
晨练太极时，忽见晓星沉入玉壶。露水打湿的太极服上，沾着昨夜未干的墨迹。我收势远望，教学楼玻璃幕墙正将晨曦揉碎成万点金鳞，恍惚又是当年粉笔灰在阳光里起舞的模样。退休三载余，这双握过半世纪粉笔、水彩笔的手，如今在键盘上敲打诗行时，竟还带着板书时悬腕的弧度。
忆昔初登讲台，青衫犹带杏坛土。三十载毕业班，晨光未启时已在教室点燃第一盏灯，暮色苍茫处仍为最后一个学生勾画辅助线。粉笔在黑板上犁出知识的沟壑，白发在鬓角织就岁月的霜林。那些年，我的世界是四十五分钟切割成的琥珀，每粒都封存着青少年求知的星火。几何题里的辅助线连缀成银河，文言虚词化作渡舟的橹，英语单词在晨读声中振翅，将整个青春摆渡向理想的彼岸。
今朝卸却千斤担，始觉天地宽。太极起势如鹤唳九皋，云手回环似墨泼宣纸。书房书架上诗书、墙壁上奖状与诗人作家协会的证书比邻而居，倒像当年讲台上并排摆着的教案与诗稿。夜来推敲平仄时，总听见粉笔敲击黑板的清响在韵脚里回旋。昨日整理旧物，翻出2008届学生手绘的贺卡，稚拙的线条里，当年的教室窗棂竟与今日诗稿上的格律暗合。
诗人作家会议的邀请函从海上来，我却在故园的榕树下推敲“桃李春风”的下一联。那些获奖证书上的烫金字，哪及得上毕业班合影里几百张笑脸灼人的光芒？讲台虽去，诗笔犹在。如今每写一行诗，都要先在心里默念三五遍“同学们好”——原来四十多载的教学生涯，早将“师者”二字刻进了呼吸的节拍。
晨练回来，见邻家孩童在墙头背诵“关关雎鸠”。忽然想起十年前那个总把《诗经》背成“咣咣雎鸠”的调皮鬼，如今竟成了古籍出版社的编辑。太极剑穗轻摇，摇碎满院梧桐影，这大概就是时光最慈悲的修辞——让所有的播种都找到自己的节气。
教师节前几夜，月光把教案本上的字迹照得透明。我蘸着露水在青石板上写新诗，忽见最末一行洇出当年中考倒计时的墨痕。原来粉笔与毛笔本就同源，黑板与宣纸都是沃土。那些年我在几何图形里埋下的逻辑种子，如今正在某位工程师的图纸上抽枝；当年反复批改的作文本里，某个病句竟开成了今日诗会上的获奖作品。
砚池渐满，墨香浮动着旧粉笔特有的石灰味。我搁笔望向天际，启明星恰好升至当年教室窗外那棵桂花树的高度。晨风送来早读的声浪，恍惚间自己仍是那个提前二十分钟到校的青年教师，正把教案翻到《岳阳楼记》那一页。只是此刻，范仲淹的句子忽然有了新的注解——“先天下之忧而忧”，是四十多载风雨无阻的晨读；“后天下之乐而乐”，是每届毕业照上此起彼伏的笑涡。
东方既白，露珠从太极剑尖滚落，在石板上砸出清越的回响。这声响里，有粉笔断折的轻叹，有键盘敲诗的脆音，有少年们朗读时喉结滚动的震颤，更有岁月长河奔涌不息的潮声。我俯身拾起剑穗上凝结的朝露，忽然懂得：所谓师者，不过是时光的摆渡人，左手划开昨日的雾霭，右手指向明天的晨曦，而自己始终站在渡口，看桃李成林，听诗韵成海。
《杏坛留雅韵 秉笔忆芳华》
短评
这篇教师节散文以清晨晨练开篇，将退休后的太极闲趣与数十年讲台往事交织相融，现实与回忆往复穿插，构思巧妙。
文中满是鲜活动人的细节：阳光下飞舞的粉笔灰、深夜勾画习题的灯火、学生手绘的贺卡，还有调皮少年成长为古籍编辑的小故事，避开空洞说教，用具象画面诉说师者情怀。作者将板书悬腕的姿态化作挥毫运笔，把教案与诗稿并置，写出教师放下讲台，依旧心怀桃李的精神境界。
文章语言典雅诗意，多处化用古典文辞，结尾把师者比作时光摆渡人，立意升华。看淡各类荣誉证书，唯独珍视学生的一张张笑脸，尽显为师者纯粹的本心。全文由拂晓写到日出，首尾呼应，结构圆融，既是个人半生杏坛生涯的深情回望，亦是一曲献给教师群体真挚动人的赞歌。
作者简介
陈有兵，笔名：陈又兵，系四川巴中平昌县人。大学文化。1980年参加教育工作，连续工教龄43年余，中学语文高级教师。曾多次评为县、区、乡级“优秀教师”。“优秀班主任”，“先进教育工作者”。业余爱好课题研究和写作，“四川诗人作家”，“诗人作家协会会员”，首都“金榜头条新媒体平台长期顾问”。“世界文学联盟网认证会员”，“名篇世界文学艺术网总顾问”。作品《留守学生教育研究》荣获“世界文鼎杯金杯奖”课题《留守学生的不良现象与对策研究》荣获巴中市市级首批“科研成果奖”，并有多篇作品在国家级《当代中小学教育文刊》省、市、县及网络平台公开发表并获奖。
总编简介
李淑林，网名阳光，注册志愿者。系中华诗词学会会员、中国散文学会会员、华夏精短文学学会会员，东坡区诗词学会会员、理事，仁寿诗词学会、仁寿作协会员，同时担任名篇·金榜头条总编导师及文学艺术网、文学名人堂等十大平台总编。荣获仁义寿乡民星榜样、最美家庭及眉山市助人为乐最美家庭等荣誉，连年被名篇评为文学领军人物与年度功勋人物。
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