写给第42个教师节
邱永峰
自幼高筑理想，如愿忝列教育行业，20多年如一日的教学生涯中，甘为人梯，深耕课堂。承蒙学生不弃，一直能站在讲台，成长自己，影响学生，首先还得感谢这个伟大的时代。从教中；时刻以敬畏之心，谨言慎行。坚持无准备不进课堂，不了解学生不教育学生的教学态度，不断让自己的教育人生更加成熟，但仍感浅陋，没有扎实学识为学生奠基。20多年的教学之路慢慢，上下求索，身为师长却与学生互为老师。不谈影响到的学生，却被学生影响了不少。记得有位学生家庭贫困，留守儿童，学习基础薄弱，体弱多病，在学校沉默寡言，自卑脆弱。我深思这样的孩子再也经不起心灵创伤了。于是我便悄悄地走进他的生活，放下自己高高在上的教师形象，与他建立起平等友好的友谊关系，认真倾听他的故事；原来他是一位单亲孩子，由奶奶照顾，奶奶已不惑有余，家庭生活无有来源，周末放学回家还要承担起家里的生产劳动。全面了解了他的处境之后，我便去家中走访，可青春孩子的心灵多半爱慕虚荣。在不断与他的深入当中，逐渐让孩子放下了心理负担，接纳了我，并知晓这位孩子虽然没有优异的成绩，可有着淳朴 善良 勤奋 坚韧的品格底色，它感染了我影响了我。深知；给与物质帮助不只是暂时的，可能还会悄无声息地伤害为人的自尊 ，所以要在对的时候，对的地方，以成年人的处事方式，在幼小的心灵中播下美好的种子。之后；我便常常鼓励他，启发他。与他交流身边感人的故事，探讨历史上英雄人物。厚植家国情怀。一晃三年已过，看着孩子茁壮成长起来，了解自己，克服困难，能立足于社会，担当起重任，我便欣慰至极。在教育的路上，当班主任影响着几十位学生，从学生的行为习惯，仪容仪表到学生的言谈举止，心智成长都要潜心钻研，细心发现，发现孩子个性中的优点，捕捉孩子成长中的共性，让优点开花结果，让共性暗暗生辉。在孩子刻苦，拼搏却无果时我说‘你现在的每一分努力都在为未来的爆发储力’以激励孩子，在面对孩子孤独寂寞时，我说；‘连孤独都忍耐不住的人，还想忍耐什么？’以幽默风趣的方式来启发孩子。著名教育家陶行知先生曾说；‘以教人者教己，在劳力上劳心’要培养孩子的健全人格，要让孩子德智体美劳全面发展，我并不以道德完美的老师身份出现在学生面前，而是与学生互为欣赏，互相慰藉。逐渐引导学生树立有勤 有俭 有智 有爱 有劳 有心 有仁 有义 有德 有行 有包容 懂审美，不怕艰苦，开创未来的多方位人格底色，为美好人生铺路奠基。总之 在这20多年的从教征途中，教育总高悬头顶，玄妙莫测。可又不得不立足现实，在农村中学中荜露蓝蒌。静水深流，目睹了教育事业的欣欣向荣，实乃幸之。这些年书桌上常放着几摞书籍，用来研究知识，技能，以便传道 解惑，可总感觉浅陋至极，因此而常恐慌有缘相遇的学生是悲是喜，如有因我而困者，不瞒你说，还望海涵。 谨献于第42个教师节 邱永峰 丙午马年作于甘肃西和县第三中学
作者简介
邱永峰出生与 1982年1月， 毕业于西北师范大学汉语言文学专业，大学本科学历，现从教于甘肃省西和县第三中学。长期深耕与农村课堂，不断总结新时代课堂教学方法，培养出一大批优秀学子。课余热爱书法，20多年的书法学习，在当地书法领域小有成就。
美编：惜缘
总编 制作；瀛洲居士
刊头题字：胡胜利 胡兴民 倪进祥 陈茂才
图标制作：侯五爱 杨敬信
图片音频源自网络
投稿请加总编微信
