腾讯载文

        讲台生歌，赤心未老——赏析张鲁丹《教师节放歌》

        张鲁丹的《教师节放歌》写于2021年教师节，是一篇以“亲历者”身份落笔的现代诗。 当一位站了十七年学生位、又站了四十五年教师位的老副教授提笔写“教师节”，他没有写标语式的颂词，而是把记忆、黑板、讲台、面容、手势一一放回原处，让“歌”从生活里自己长出来。

        一、结构：以“十七年”为轴，完成身份回转

       全诗按时间分三层推进。

        开篇“又逢教师节，又回味很多美好的记忆”直入题目，随即把镜头推回“十七年的校园生活”——“懵懂玩童”仰脸看老师、“背双手”“慈祥的面容”，是第一层：生徒视角的崇拜。

       中间“年龄增长，视野开阔”起转，老师“拉开憧憬未来的序幕”“叩开求知的大门”“鼓起奋进的风帆”，知识从黑板上的“奇异花树、百鸟蜂蝶”化为走入社会的底气，这是第二层：受教之恩的内化。

        至“十七年后，我也成为了他们之中的一员”，视角切换为小学、中学、大学的三尺讲台，“演绎着他们的精神”而“加进时代色彩”，这是第三层：从受恩者到施恩者的叠合。结尾“今天，又逢教师节，我怎能不放歌”回扣起句，但此时的“放歌”已不是少年惊叹，而是两重身份汇流后的慨然发声。

       这种“生徒→人才→师者→歌者”的回转，避开了单向吹捧，把教师节写成了一根代际传递的薪火。

        二、意象：把抽象“师恩”落回可触摸的课堂

        张鲁丹不堆砌“春蚕到死丝方尽”的现成典故，而用教室实物承重。

      “三尺讲台”出现两次，一次是“活跃着老师的身影”，一次是“我也在不同时期的三尺讲台”，物象不变，主人更替，暗含师道不死。

      “黑板”被写成“一块肥沃的大地”，“长满奇异的花树”“百鸟飞翔、蜂蝶舞动、沁人芬芳”——知识在儿童知觉里本就是通感的、有气息的，这比“传授知识”四个字贵重得多。

       “背双手、仰小脸、凝视”几个动作，把崇敬写得毫无口号气；“表情、手势、说出来的话语，像神奇舞台”，把教学还原为现场艺术。到了自己执教时，他只说“演绎着他们的精神”“加进时代色彩”，不夸张“燃烧自己”，分寸恰是老教师的中肯。

        三、语言：口语为体，情事并重

       全诗无格律束缚，以散句、排比、回环为主。“那……那……那……”的连用（“那三尺讲台，那表情，那手势，那说出来的话语”），模拟回忆里被定格的慢镜头；“十七年啊，那些老师的面容、身影、那教室里的情景……”则用排比收束受教岁月，节奏近于朗诵体——这也解释了为何金土地文化传媒配了主播叶子诵读：诗本为“声”设。

       作为中文系出身的写作者，他未掉书袋，反取“玩童”“库房”“拉开序幕”等浅白词，符合其整体风格：“朴素晓畅、口语化明显，善用第一人称与场景化细节”。 末句“我，或许也会成为学生的美好记忆”以不确定语气收尾，比“千古流芳”更真——师者最想要的，不过是被学生偶尔想起。

       四、精神底色：银发诗人的“不退休”情结

        联系张鲁丹同期作品——《从教咏怀》“曾立教坛四十秋，愿化春蚕意未休”、《写给自己》“七十岁那年，病床上仍用笔尖和疼痛对谈，仿佛一生积攒的句子，不肯在沉默里退休”、《喜见桃李开满园》“莫道桑榆天色晚，笔端犹有少年魂”——可见《教师节放歌》不是应景凑题，而是其“杏坛—诗坛”双轨人生的浓缩版。

        他写老师“成为我一生的陪伴，又促进我不断地成长”，写自己“加进时代色彩”，再写“怎能不放歌”，实质是把教师节从“致敬他人”翻转为“确认自我”：我曾被照亮，所以我续灯；灯未灭，故歌不止。这种由个人记忆通向职业信仰的写法，正是退休高校教师咏师之作最耐读的地方——它不代替文件说话，只替一代老教书人存证。

       小结

     《教师节放歌》胜不在巧思，而在“在场”。张鲁丹把十七年受教与四，十五年执教叠成一首诗，黑板、讲台、手势、面容皆具体温，末句“放歌”二字，歌的是师恩流转，也是一位银发诗人对“讲台即江山，黑板即世界”的终身认领。 读它不必找微言大义，只需听见：那年教室里的蜂蝶芬芳，几十年后，还在老人笔底飞。

附：    教师节放歌

又逢教师节，

又回味很多美好的记忆。

占据记忆库存最多的，

是十七年的校园生活的回忆。

而校园里最辛勤和可敬的，

就是那每个学习阶段的老师。

我曾是一个懵懂的玩童，

但在教室，

却能背着双手，

仰着小脸，

凝视那面容慈祥的老师。

那三尺讲台，

活跃着老师的身影，

那表情，那手势，

那说出来的话语，

像神奇舞台，

深深地吸引着我。

那悬挂在墙上的黑板，

像一块肥沃的大地，

那上面长满了奇异的花树，

像有百鸟飞翔，

有蜂蝶舞动，

还有沁人的芬芳。

那时啊，我感受到了，

崇拜的甜蜜，

那是少年时最纯真的情感。

后来，年龄增长，视野开阔，

求知的欲望也在滋长。

又是老师，

为我拉开了憧憬未来的序幕，

叩开了求知的宽敞的大门。

鼓起了人生奋进的风帆，

走进了人类智慧创造的更神奇的世界。

终于将我培养成了有用的人材，

让我胸有成竹地走上了自己人生的舞台。

十七年啊，

那些老师的面容，身影，

那教室里的情景，

那老师给予的知识，

还有那有益的教诲，

成为我一生的陪伴，

又促进我不断地成长。

而十七年后，

我也成为了他们之中的一员。

在小学，在中学，在大学，

在不同时期，

在三尺讲台，

不断演绎着他们的精神，

而不同的是，

加进了时代的色彩，

我，或许也会成为学生的美好记忆。

今天，又逢教师节，

我怎能不放歌！