般涉调·哨遍·校中饥童
崔建国
【哨遍】
校院堂前，宣示分明，餐具凭君选。
口称愿，莫强牵，自家器皿皆容便。
稚子怜，携家餐盒，赴队排筵，盼得羹饭。
岂料那，厨中执勺，拒与餐筵。
【耍孩儿】
三餐立尽食堂畔，不购官盘便不餐。
一连三日空饥腹，忍看同窗碗里餐。
只赖同窗分残饭，苟且挨过日色残。
魂凄黯，幼童怯弱，不敢声言。
【五煞】
朝来饿，暮返还，归家狂食填肠管。
家长细问方知故，苦诉堂中受冷看。
稚子何辜遭饥困，只为随身旧碗盘。
心嗟叹，一番许诺，尽作虚言。
【四煞】
闻诘问，语虚漫，答非所问相推转。
口中尚说多优善，不肯直面此祸端。
本是教书培幼辈，反把饥寒加少年。
何其舛，堂中教化，失却温宽。
【三煞】
言自愿，行强拦，虚文巧令藏私算。
孩童未识人间险，忍受饥磨度日难。
莫道区区餐盒事，饥苦侵身痛幼颜。
堪悲惋，童蒙弱质，怎受摧残。
【二煞】
学堂地，本善缘，应当体恤孩童愿。
岂容利念遮仁念，使那娇娃受饿煎。
一纸空谈欺父母，百般苛待向少年。
空长叹，人间教化，怎负童顽。
【一煞】
观此况，意难安，幼龄何犯遭磨难。
三餐本是寻常事，竟作威逼的法权。
莫把虚言为幌子，莫教稚子受饥寒。
须明辨，何为教化，何为谋算。
【尾】
虚说自愿掩弊端，稚子空遭三日寒。
教书本应存仁善，莫向孩童作苛残。
这篇套数以“校中饥童”为题，直击校园餐食管理中的承诺与执行背离现象。开篇先写学校宣称餐具可由学生自备，表面尊重自愿；随后笔锋一转，写孩童携家餐盒赴食堂排队，却遭阻拦，连续三日难以正常就餐，只能靠同学分食勉强度日。
作品以孩童视角展开，“朝来饿，暮返还，归家狂食填肠管”等句，朴素而有冲击力，把弱势儿童不敢声言、家长追问才知真相的委屈写得十分具体。后几支曲词由叙事转入诘问，批评学校“言自愿，行强拦”“虚文巧令藏私算”，指出教育场所本应体恤孩童，不应让利益考量遮蔽仁善之心。
全篇语言直白愤切，叙事层次清楚，情感由怜生怒，由怒生叹，结尾点明“莫向孩童作苛残”，既有现实批判性，也有对教育底线的呼唤。
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