秋风瑟瑟，秋雨潇潇，一地微凉浸透窗棂，洗尽尘世喧嚣，也轻轻掀开尘封三十余年的岁月画卷。又是一年教师节，岁岁逢此节，年年心境别。

  转瞬半生从教，数度岗位辗转，从青涩少年将至花甲之年，风雨讲台、烟火人间，早已磨去年少的莽撞热烈，沉淀下满腹温软与深长感慨。纵使岁月流转、境遇变迁，最难忘怀、最刻骨铭心的，依旧是九十年代初，我初出茅庐、扎根太白深山的四年执教时光。每遇秋雨秋凉，那段清贫滚烫、纯粹热烈的山乡从教岁月，便历历在目，酸甜苦辣尽数涌上心头。

  一九九二年盛夏，我自宝鸡师范学院结业离校，褪去学子稚气，怀揣一腔教书育人的赤诚理想，于九月金秋奔赴群山合围的太白深山中，成为一名偏远山乡的初中语文教师。其实早在一九九一年，我尚在师院求学之时，命运的伏笔便已悄然埋下。彼时我在《陕西日报》上，读到一篇题为《青山一抹红烛泪》的深度报道，字字沉郁、句句动容，记叙的是太白县王家塄中学谭龙一校长的感人事迹。谭校长与本校张永林老师，曾一同前往县城领取期末试卷，返程途中突遇暴雨山洪，山体骤然滑坡，滚滚泥石流瞬息吞噬二人身影。两位扎根深山的教育人，以四十出头的芳华年岁，永远长眠于太白青山沟壑之间，将一生热忱与生命，尽数奉献给了山区教育事业。

  彼时年少的我，读完报道满心肃穆，满是对两位师者的敬佩与痛惜。身为从太白故土走出的学子，我心知毕业后大概率会返乡执教、扎根深山，字里行间的悲壮与苍凉，悄然在心底落下一层淡淡的凄凉。未曾想，一年之后，我果真如约奔赴太白深山，接过了前辈手中的教鞭，走进了这片藏着热血与牺牲的山野，亲身踏上了他们曾经风雨奔波、披星戴月的从教之路。

  那座隐于沟壑纵深里的乡中学，静卧两山之间，与世隔绝，安然若世外桃源。千余米的高山东西对峙，山势巍峨陡峭，两山对峙间距不足两百米，狭窄幽深的山谷锁住天光，也框定了一方小小校园的四季晨昏。这里的白昼格外短暂，朝阳迟迟，每日九点过后，暖阳才缓缓翻越山巅，洒落细碎微光；暮色却来得仓促，午后五点刚过，落日便隐入层峦叠嶂，沉沉暮色瞬间铺满山谷，山野早早归于静谧幽暗。彼时全乡教育薄弱，全校仅有五十余名学生，错落分布三个年级：初一二十余人，初二二十余人，最紧要的初三，仅剩十二名学子坚守求学。师资力量更是捉襟见肘，全校十名教师，大多是本土深耕多年的民办教师或转正教师，唯有我与一名同龄同事，是正规师范院校分配而来的外乡大学生。校园里六名单身男教师清冷相伴，唯有校长、教导主任携家眷驻守，为寂静清贫的校园，添了寥寥人间烟火。

  初入岗位，我便勇挑重担，出任初三班主任，兼任初中语文教师。年少热忱无惧辛劳，除了核心的语文教学工作，我还包揽了全校的生理卫生、美术课程，一周课时满满当当十九节，终日穿梭于各个教室，步履匆匆、不知疲倦。彼时的青春自带蓬勃力量，心中有初心、眼中有光亮，全然不识疲惫为何物，只一心扑在教学上，倾尽所能，托举每一位深山学子的求学梦想。

  九十年代深山的办学条件，是如今难以想象的清苦简陋。深山电力匮乏，供电极不稳定，停电是家常便饭，电视机、彩色影像皆是孩子们闻所未闻的奢望。校园无任何文娱设施，山野寂寥、岁月单调。每学期，一间教室仅配发两斤煤油、一盒白粉笔、一盒彩粉笔，一盏古朴的煤油灯，便是我们深夜备课、学子伏案苦读唯一的微光。漫漫长夜，山海沉寂，唯有一台老旧短波收音机相伴，嘈杂电流声里，是深山与外界唯一的微弱联结。闭塞寂寥、物资匮乏，是那段岁月最真切的底色，可纵使身处清贫，我们一众从教者的赤诚初心，从未被岁月磨去半分温度。

  校园的烟火日常，简单质朴、淳朴温情。校长夫人打理教师灶，教导主任夫人照料学生灶，老师们轮流每周管灶，各司其职、和睦相守，清贫岁月里自有安稳暖意。深山交通极为闭塞，学校距山外集镇八十余里崎岖山路，平日唯有晴天时分，乡里每日一趟的出山班车，能为校园捎回盐醋、蔬菜、肉蛋等新鲜食材。一旦秋雨连绵、山路泥泞阻滞，班车停运，我们便彻底隔绝了新鲜食材。连日三餐寡淡无味是常态，一碗白面、一撮精盐、几滴陈醋，便是一餐简饭，有时连下饭的辣椒都无从寻觅。清苦三餐、单调朝夕，日复一日打磨着时光，却始终磨不灭我们潜心育人的赤诚初心。

  整片山乡人烟稀疏，全乡常住人口仅有千余人，零零散散分居在四周深浅不一的山沟里。所谓的乡街，不过短短五百米，从最北端的学校到南端的汽车站，转瞬即至。街道寥寥几户铺面，学校、乡政府、医院、小学、邮电所、小商店悉数在此，所有常驻人口相加不足五十人。白日山野静谧无声，入夜更是清冷孤寂，山乡无任何文娱消遣，即便想凑齐一桌十人酒席，亦是难事。偶尔的邻里欢聚，便是山野最盛大的热闹：几盘本土栽种的洋芋、白菜、土鸡蛋，搭配小卖部简单的花生米、水果罐头，几瓶普太老酒，借着昏黄摇曳的灯光，七八人围坐闲谈、划拳畅饮，直至人人面红耳赤、微醺踉跄，方才尽兴散场。闲暇之余，或是三五好友围坐打麻将、掀牛九，消解漫漫长夜的孤寂。我与同来的外乡同事，便是在这样质朴简单的山野闲趣中，学会了些许消遣技艺，熬过无数清冷孤寂的周末与节假日。

  每逢周末、节假日，本土老师尽数归家团聚，偌大的校园空空荡荡，往往只剩我与同事两个异乡学子。空山寂寂、秋风萧瑟，远离故土、无亲无故，本该是满心孤寂，可山里乡民的赤诚热忱、淳朴善良，始终温暖着我们的独居岁月。乡人皆知我们千里奔赴深山、孤身从教，远离故土、无人照拂，便时时挂念、处处帮扶，一句温热问候、一次贴心相助，悄悄消解了异乡漂泊的孤独，让清冷的深山岁月盛满融融暖意，让我们纵使身处僻壤，亦从未心生荒芜。

  时至今日，最让我心念难忘、心生疼惜的，依旧是那群深山里的孩子。他们生于贫瘠山野、长于清贫家境，自幼便深谙劳作之苦，放牛砍柴、下地务农皆是日常，小小年纪便扛起生活的重担，却始终心怀赤诚、坚韧向上，懂事得让人心头发酸、热泪盈眶。彼时全乡初中生大多住校，住宿条件简陋苦寒。宿舍内无规整床铺，清一色原木搭建的双层通铺，一间狭小陋室，硬生生挤下十余名少年。墙面斑驳剥落、满目沧桑，窗户无玻璃遮挡，仅用一层单薄的塑料纸死死封堵，勉强抵御山野风雨寒凉。每逢大风雨夜，塑料纸被狂风吹得哗哗作响，凛冽寒风穿透缝隙，整间宿舍寒意刺骨，夜夜皆是难捱的寒凉。

  山里的冬天，格外漫长、格外凛冽。寒霜早至、春暖迟来，冰封山野、万物萧瑟，是一年四季最难熬的时节。彼时学校学生灶有定规，每学期学生需按比例上交原粮与柴薪。家中存粮尚可筹措背来，可取暖炊用的柴薪，全凭孩子们稚嫩的双手辛苦积攒。每日傍晚五点，放学铃声过后，别家孩童嬉戏打闹、奔赴山野玩乐，他们却早早背起竹编小背篓，结伴攀登周边荒山，砍柴拾薪、储备冬暖。尤其寒冬腊月，草木尽数冻枯，湿柴难以燃烧，孩子们顶着凛冽寒风、踏着薄霜冻土，满山奔走搜寻干透的枯枝，一点点积攒、一篓篓搬运，再整齐堆叠在校园避风避雨的角落，默默守护着整个冬日的温暖微光。

  深山无供暖设备，一冬的暖意，全靠一盆盆炭火维系支撑。每日晚自习前夕，孩子们各自端着破旧斑驳的洋瓷脸盆，在校园空地生火煨炭。夜色渐浓、山谷暗沉，昏暗的教室里，十余盆炭火幽幽燃烧，微弱的火光裹挟着细碎暖意，驱散刺骨严寒。孩子们将火盆轻轻搁在脚下，搓一搓冻得僵硬红肿的双手，便立刻端坐伏案、埋首书海，刷题背书、勤学不辍，身姿挺拔、眼神坚定。待到深夜就寝，他们再次煨好炭火，以两根柴棍轻轻架起火盆，小心翼翼端入宿舍，维系整夜微薄的暖意。最动人的，从来不是他们的刻苦，而是少年纯粹的善意。

  孩子们从不自顾取暖、独享暖意，每班学生都会自发分工，提前为每一位科任老师煨好炭火，入夜后悄悄端进老师宿舍、置于床下，默默为我们驱散深夜寒凉、温柔守护长夜。质朴心意、纯粹温情，悄然熨帖了清贫岁月的所有苦寒，让那段深山从教时光，暖意绵长、岁岁难忘。

  四年深山执教，三年初三班主任，是我青春岁月里最滚烫、最无悔的答卷。这群山野少年，带着大山独有的淳朴坚韧，带着清贫岁月淬炼的懂事通透，把所有温柔与执着，都藏在日复一日的勤学苦读里。他们自幼分担家事，留给读书的时光弥足珍贵，故而倍加惜学、从不懈怠。彼时物资极度匮乏，孩子们的衣衫洗得发白、边角磨损，裤脚长短参差、难合身形。寒霜落地、寒冬侵袭，不少孩子手脚冻得红肿溃烂、满是冻疮，指尖开裂渗血，却从未有一人叫苦退缩、轻言放弃。每至晚自习，昏黄摇曳的煤油灯下，一个个单薄清瘦的身影端坐桌前，脊背挺直、心神专注。冻僵的双手偶尔轻轻揉搓取暖，转瞬便握紧磨旧的铅笔，低头伏案、潜心苦读。幽深山谷万籁俱寂，整间教室唯有笔尖划过纸张的细碎沙沙声，清脆坚定、生生不息。孩子们大多内敛腼腆、不善言辞，遇有数理化疑难、语文困惑，总会紧紧攥着习题册，低头敛眸、轻声上前，寥寥问句，嗓音轻柔，眼底却盛满澄澈执拗的求知渴望。我总是俯身细讲、耐心拆解，一遍不懂便两遍三遍，反复点拨、悉心辅导，直至他们眉眼舒展、豁然开朗。夜夜坚守，常常待到山谷沉沉、夜色浸透，所有学生安然熄灯休憩，已是深夜十二点有余，我才卸下一身疲惫，结束一日的耕耘，不负每一份少年热忱、不负每一份求学初心。

  彼时的师生情谊，干净纯粹、赤诚真挚，无半分功利杂质。少年顽皮好动，偶有懈怠违纪、犯错出格，我必定严加管教、耐心训导、纠其心性。孩子们心怀尊师之本，从不记恨、不往心里去，转瞬依旧恭敬有礼、勤学如初。我亦时时心疼这群寒门少年，见不少孩子冬日衣衫单薄、无袜无靴，冻疮累累、苦寒缠身，便时常从微薄的薪水中挤出钱款，为他们添置棉衣鞋袜、购置书本文具，尽我所能，为清贫少年撑起一方安稳求学的天地，护他们初心不改、逐梦前行。

  山乡民风醇厚、尊师重道，早已刻入乡民骨血。家家户户送子入学，嘴边最常挂的恳切嘱托便是：“孩子不听话、不用功，老师尽管狠狠管教。”朴实直白的话语里，是全然的信任、赤诚的托付，是乡民对教师最深的敬畏与期许。每至假期，我翻山越岭、徒步家访，无论去往深山哪一户农家，都会被奉为上宾。清贫之家无珍馐美馔，家长却倾尽所有，把家中最好的饭菜悉数端出，热忱相待、真心相伴。临别之时，更是执意塞满我的行囊，将平日里舍不得食用的核桃、毛栗、山野干货一一赠予，全家老小伫立村口，目送我渐行渐远，久久不肯离去。这份沉甸甸、质朴纯粹的乡情师情，温润了我的孤苦岁月，也成为我此生最珍贵、最难忘的人间馈赠。

  层叠绵延的群山，圈住了一方水土，也困住了一代代少年的眼界与天地。山里的绝大多数孩子，自降生起便被青山环抱、沟壑围堵，终生困于深山，从未踏出过茫茫山峦。城市高楼、车马人流、飞驰火车、跨海巨轮、彩色电视，这些世人习以为常的寻常风物，于他们而言，只存在于老人零碎的闲谈传说中，遥远又神秘，瑰丽却不可及。大山之外的世界，是每一位山野少年心底最虔诚、最炙热的向往。他们的心愿朴素而纯粹：终有一日，走出深山、奔赴远方，亲眼仰望北京天安门的庄严壮阔，亲眼奔赴大海、见证沧海无垠、巨轮破浪，亲身坐上飞驰的火车，感受奔赴远方、奔赴山海的滚烫期许。

  至今想起，一个孩童稚嫩天真的疑问，依旧让我心头酸涩、眼眶湿润。那时乡里教学点分散，我时常代管小学课程。一次课间，一名二年级的孩童攥紧衣角、怯生生抬头，满眼纯真地问我：“老师，火车是不是和家里的老牛一样，要吃草才能跑呀？村里老人说，火车又大又长，要是被人抽一鞭子，就会疼得大声叫唤。”这般懵懂质朴的发问，是深山孩子独有的认知局限，天真得纯粹，也酸涩得动人。我默然良久，心底百感交集：连绵群山隔绝的何止是繁华烟火，更是一代代孩子的眼界、认知与人生可能性。

  自那以后，我的课堂便不再局限于课本字句、习题公式。每一个课余黄昏、每一段晚自习后的闲暇时光，我都愿意细细为孩子们描摹山外的广阔天地。我为他们讲都市街巷的繁华烟火，讲江海湖海的浩瀚无垠，讲天地山河的辽阔壮阔，讲人间万象的温热精彩。我无数次温柔又坚定地告诉他们：生于大山、长于清贫，从来不是注定的宿命，知识是你们翻越群山、奔赴远方唯一的底气与力量。唯有潜心苦读、勤学不辍，方能打破山野桎梏、挣脱命运枷锁，走出闭塞深山、奔赴广阔前程。待他日学有所成，既可奔赴山海、逐梦远方，亦可归来反哺故土，让贫瘠山野焕发新生、旧貌换新颜。

  后来我渐渐懂得，孩子们最期盼、最欢喜的，从来不是我条理缜密的课堂讲授，而是我口中那些鲜活滚烫、从未亲历的远方故事。在煤油昏黄摇曳的光影里，那些关于城市、大海、山河、远方的细碎描摹，如点点微光，穿透了深山的沉沉暮色，照亮了孩子们单调闭塞的童年，悄悄在一颗颗稚嫩纯粹的心底，埋下了憧憬、希望与坚守的种子。彼时年少的他们，或许尚不能全然读懂我的殷殷嘱托、良苦用心，不懂我为何日夜陪伴、反复劝勉。但我始终笃信，教育是一场温柔的耕耘、静待花开的修行。一颗初心落地、一粒种子生根，历经岁月滋养、风雨淬炼，终有一日会破土而出、向阳生长，终得繁花满枝、硕果盈园。也正是这份纯粹的期许、这份少年的坚韧，让我愈发尽心深耕、全力以赴。群山闭塞、见闻匮乏，孩子们无课外读物、无阅历积累，写作文便成了最大的难题。八百字的寻常习作，于城里孩子轻而易举，于深山少年却是极大挑战。他们的文字质朴稚嫩、无精巧修辞，落笔皆是春耕秋收、放牛牧羊、山野草木、农

家琐事，字句直白、偶有疏漏，却字字赤诚、句句干净，藏着大山最纯粹的温柔。我格外心疼这群孩子，也格外用心打磨每一篇习作。每一本作文本收上来，我皆逐字逐句细读推敲，修正语病、梳理脉络、点拨技法，引导他们观察山野风物、体悟生活百态、描摹内心情愫。往往学生一篇八百字的文稿，我的红笔批注便能达五六百字，段落点评、文末总结、亮点鼓励、不足指正，密密麻麻的红痕铺满纸页，是我倾尽心力的陪伴。孩子们格外珍视这份用心，小心翼翼抚平作文本褶皱，反复品读批注、认真誊写修改，一次比一次工整、一次比一次精进。8

  除却语文，孩子们的数理化基础更是薄弱，诸多小学基础知识点漏洞百出、断层严重。我便放缓节奏、从零起步，查漏补缺、逐点拆解，手把手教学、点对点辅导，陪着他们一点点夯实根基、稳步追赶。旁人皆赞我教学精湛、成绩斐然，唯有我自知，所有亮眼成果，从来不是一人之功，是我日夜坚守的耕耘，更是这群寒门少年不畏清贫、勤学笃行、不负教诲的最好回馈。

  深山从教数年，我也真正读懂了当年谭龙一校长一行的悲壮与不易。我所在的乡中学，地处深山腹地，地理位置极为偏僻，去往县城的路途远比毗邻的眉县更为遥远、艰险。每次进城取卷，都需先向北走出深山，绕过斜峪关石头河水库，再折返南向，辗转一百六十里崎岖山路，方能抵达太白县城。九十年代的山区路况极差，每逢期中、期末统考，都需教师亲自奔赴县教研室领取试卷。天晴有班车尚可顺利往返，一旦秋雨肆虐、暴雨连绵，班车停运，我们便只能踏崎岖山野小路徒步前行。深山雨季，云雾锁山、岩土松软，落石滚落、山体滑坡、泥石流塌方皆是常态，每一次往返取卷，都是一场与风雨、与险境的博弈。数十年回望，那些风雨跋涉的山路、提心吊胆的归途，依旧历历在目。

  最让我刻骨铭心的，是一届中考赶考的风雨征程。那年中考前夕，天降滂沱大雨，山野洪流涌动、山路泥泞湿滑，车辆完全无法通行。为了不耽误孩子们的考试，我毅然带着十三名学子，凌晨七点便踏露冒雨出发，徒步翻山越岭奔赴县城考场。山路经暴雨冲刷早已泥泞不堪、步步难行，陡坡湿滑、溪水暴涨，脚下皆是烂泥碎石，身旁便是幽深沟壑。行至半途，一名女学生不慎脚下打滑、重重崴伤脚踝，脚踝瞬间红肿胀痛，寸步难行。前路漫漫、风雨未歇，赶考时限紧迫，看着孩子焦急泛红的眼眶、强忍疼痛的模样，我满心不忍。为了不让孩子错失考试、辜负数年苦读，我当即决定背着她前行。山路艰险、泥泞湿滑，单人跋涉尚且费力，背人赶路更是难上加难。一路上，我与学生们轮流搀扶、交替背负，相互打气、彼此守望，深一脚浅一脚艰难跋涉，踏过泥泞、蹚过浅溪、翻过层山，无人退缩、无人抱怨。整整九个小时风雨兼程、磕磕绊绊，直至当日下午五点，我们一行人才终于走出深山、抵达县城。满身泥泞、浑身疲惫，却守住了孩子们的赶考希望，那一刻所有辛苦皆有意义。这场风雨赶考路，是深山学子求学的艰辛缩影，也是我们基层教师守护每一份少年梦想的赤诚坚守。

  时光不负深耕，岁月终馈温柔。日复一日的灯下陪伴、朝夕耕耘、悉心教诲，终换得满园桃李芬芳。连续三年全县中考统考，我所带班级语、数、外、物、化、政各科成绩稳居全县榜首，总分连年蝉联第一。印象最深的一届，我带着十二三名默默坚守的深山少年砥砺奋战、攻坚克难，最终五人成功考入中专。在九十年代师资薄弱、生源基础落后的偏远山区，这样的成绩，足以振奋整座山乡、温暖无数人心。

  三十余年光阴流转，放榜那日的场景依旧清晰如昨、历历在目。孩子们早早簇拥在校门口，忐忑焦灼、满心期许，等待着命运的答卷。得知录取喜讯的那一刻，一张张黝黑青涩的脸庞瞬间绽放光亮，有人红了眼眶、眼底含泪，有人小声欢呼、肆意雀跃。平日里腼腆内敛的少年，此刻尽数释放心底的欢喜与释然。他们三三两两相拥庆贺，而后纷纷奔赴我身前，躬身鞠躬、轻声道谢，眼神纯粹真挚、满心感恩。彼时县文教局设立统考单科第一名奖励，每科代课老师获奖二十元，班主任同步嘉奖，我每年可斩获一百二十元奖金。而那时我的月工资仅有一百五十余元，这份奖励，于我而言，不仅是物质的慰藉，更是对我深耕讲台、不负初心的最高肯定。乡里乡亲交口称赞、口碑载道，可于我而言，最珍贵的从来不是荣誉嘉奖，而是亲眼见证一群困于山野、生于清贫的少年，凭着自身执拗与勤勉，翻越群山桎梏，叩开崭新人生大门，奔赴更远的山海前程。

  回望当年山区基础教育，清贫质朴的底色背后，是师资极度匮乏的窘迫，是乡村教育举步维艰的不易。除了风雨险阻的从教行路，师资薄弱的困境更让人感慨万千。我亲历的一桩往事，时隔多年，依旧感慨万千、心生敬畏。当年县文教局局长带领教研室一众干部下乡听课调研，深入最远的村小，聆听一位十七岁代课女教师的数学课。课堂之上，老师讲解五年级分数运算例题，竟将“三分之二加二分之一”错算为“五分之三”，基础知识点漏洞百出、谬误丛生。局长痛心疾首、满心无奈，当场踢翻板凳、愤然离场。

  后来我们方才知晓，这位年轻女教师从未接受过系统师范教育，初中阶段数学从未及格，三度复读初三、屡考中专落榜，最终因山区师资紧缺，被安排为乡村代理教师。她驻守的偏远教学点，仅有八名学生，涵盖五个年级，一人包揽所有教学工作、支撑起整座小学校。彼时的深山教育，人才凋零、师资稀缺，无数未经系统培训的代课老师，默默坚守在最偏远的山野角落，苦苦支撑着基层基础教育，拼尽全力守住深山学子微弱的求学微光。那一刻，我愈发懂得，我们这群正规师范毕业、奔赴深山的青年教师，肩上承载的是整片山区的教育希望，是无数寒门少年走出大山的人生期许，也愈发敬畏每一位扎根山乡、默默坚守的基层教育工作者，读懂了他们藏在岁月深处的艰辛与担当。

  流年暗换、岁月匆匆，四年滚烫纯粹的深山执教时光，转瞬已成三十余载云烟。后来我调离太白深山，先执教于县城中学，再归故里平原县高中讲台，而后走出教育系统、辗转行政岗位，晚年执笔从文、与字为伴。半生辗转、身份更迭、境遇变迁，看过世间繁华、历经世事沧桑，唯独那段深山育人岁月，深深镌刻心底、入梦难忘，岁岁年年、念念不舍。

  今又教师节，秋风瑟瑟、秋雨绵绵，秋凉浸衣、往事浸心。回望来路，清贫为伴、山野为邻、灯火为友，一腔热忱、半生坚守。那些煤油灯下冻红却执着的小手、伏案苦读的单薄身影、作文本上密密麻麻的红笔批注、少年眼底炙热纯粹的求知眸光、金榜题名时澄澈热烈的笑脸，那些风雨跋涉的山路、同舟共济的师生时光，连同山野清风、校园灯火、乡民温情，尽数沉淀于岁月深处、温润余生。那段夹杂着酸甜苦辣、清贫热烈、纯粹滚烫的山野时光，从未远去，始终温暖流年、丰盈半生。

  半生浮沉、年近花甲、临近退休，历经风雨、阅尽繁华，方才彻悟：人生最纯粹、最无悔、最珍贵的时光，便是初登讲台的青春岁月。那段扎根深山、默默耕耘、风雨坚守、静待花开的育人时光，清苦却热烈，平凡却璀璨，是我此生最厚重、最温暖的人生馈赠。

  今日提笔絮语、闲话往昔，只为留住那段滚烫赤诚的青春岁月，不让流年冲淡初心，不让岁月湮灭芳华。以此文致敬往昔、致敬讲台、致敬风雨坚守的乡村教育人，更致敬每一段扎根山野、温暖人间的滚烫教育时光。

作者简介：胡云波，生于1969年6月，毕于宝鸡师范学院汉语言教育专业，曾经从教二十余年，眉县文化和旅游局干部。陕西省作协会员，宝鸡市作协理事。