精华热点 ☆七律·教师节感怀
文/隆光诚（广西南宁）
抱玉怀珠远俗埃，躬耕杏苑不裴徊。
晨昏抖擞披星月，炎冷清贞伏案台。
传道当弘高节义，为师莫取昧心财。
春风劲拂芝兰懋，畅惬沉酣意快哉。
☆杏坛守初心，春风育桃李
作者：若欣
品读广西南宁诗人隆光诚先生的《七律·教师节感怀》，寥寥五十六字，字字凝情、句句藏义，以凝练典雅的格律、清新沉厚的笔调，勾勒出人民教师纯粹高洁、躬身奉献的动人形象。全诗无华丽雕琢之辞，无空洞赞颂之语，立足教师日常、扎根育人初心，将师者的风骨、坚守、担当与情怀尽数铺展。反复诵读、细品字句，心中满是敬意与触动，对教师这份平凡而伟大的职业，也有了更为深刻、更为透彻的理解与感悟。
“抱玉怀珠远俗埃，躬耕杏苑不裴徊。”诗歌开篇落笔高远，以精妙的比喻为师者立形、塑魂，奠定了全诗清雅崇高的基调。“抱玉怀珠”是全诗的点睛之喻，玉为温润高洁之物，珠为澄澈珍贵之宝，既喻指教师腹有诗书、胸藏翰墨的学识底蕴，更象征着师者心怀赤诚、品性纯粹的道德珍宝。教书育人之人，必先自身心怀良善、怀揣真知，方能为学子引路、为后辈领航。而“远俗埃”三字，道尽了教师最可贵的职业本心。世间红尘喧嚣、名利纷扰，世人多追浮华、逐功利，可三尺杏坛之上的师者，甘愿远离世俗的浮躁与奢靡、摒弃功利的算计与角逐，坚守一方清净育人天地。
“躬耕杏苑不裴徊”一句，更是将教师的坚守与执着写得淋漓尽致。“躬耕”二字朴素而厚重，把教书育人比作春日耕耘，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的俯身劳作、默默付出。杏坛是教育的象征，是桃李成长的沃土，无数教师扎根讲台、深耕教坛，数十年如一日，从未犹豫、从未彷徨、从未懈怠。他们不羡慕外界的繁华喧嚣，不贪恋世俗的功名利禄，一生坚守教育初心，以粉笔为犁、以课堂为田、以初心为种，默默耕耘四季、静待花开满园。这份择一事、终一生的笃定，这份守初心、不彷徨的纯粹，正是当代教师最动人、最珍贵的精神底色。在快节奏、重功利的当下，这份远离俗尘、坚守本心的教育情怀，更显珍贵、更显崇高。
“晨昏抖擞披星月，炎冷清贞伏案台。”颔联两句聚焦教师日常点滴，以晨昏、寒暑的时空对照，细腻描摹出教育工作者的辛劳与坚守，字字写实、句句走心，让读者真切看见讲台背后的付出与汗水。教育从不是一朝一夕的光鲜，而是朝朝暮暮的坚守；教师的荣光从不是一蹴而就，而是日夜兼程的积累。
清晨天色未明、星月未隐，教师便抖擞精神、奔赴课堂，开启一天的育人工作；深夜万籁俱寂、夜色沉沉，当众人安然休憩，他们依旧伏案备课、批改作业、梳理学情、规划教学，披星戴月成为生活常态。四季流转、寒暑更迭，夏日酷暑炎炎，方寸讲台燥热难耐，他们依旧坚守岗位、耐心授课，不曾敷衍一堂课程；冬日寒风凛冽，伏案备课手脚寒凉，他们依旧初心滚烫、认真履职，不曾懈怠一份责任。
“炎冷清贞”四字，凝练了师者的风骨与操守。任凭四季变迁、环境苦乐，他们始终保持清正廉洁、勤恳坚守的本心，耐得住寂寞、守得住清贫、经得住辛劳。这两句诗没有刻意夸大奉献的伟大，只是平铺直叙日常的点滴，却最是动人。我们总看见教师站在讲台的从容从容、侃侃而谈，却常常忽略他们背后无数个披星戴月的夜晚、无数次寒暑不辍的坚守。平凡的日常，日复一日的坚持，终究成就了不平凡的奉献，这便是最朴素、最动人的师者担当。
“传道当弘高节义，为师莫取昧心财。”颈联两句升华全诗主旨，直击为师之本、育人之魂，道破了教育的初心底线与师者的道德准则，既是对教育工作者的自我警醒，更是对为师之道的深刻诠释。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”在授业、解惑之外，传道是教师最核心、最重要的使命。知识的传授是技艺，品格的滋养是根本，教书必先育人，成才必先成人。
身为师者，传道绝非简单的讲解课本知识、传授解题技巧，而是弘扬家国大义、坚守高尚气节、传承正直品德，以自身的风骨涵养学生的品格，以自身的正气滋养学生的心灵。教师是学生成长路上的引路人，一言一行皆为榜样，一举一动皆是标杆。唯有自身坚守高节、心怀大义、品行端正，才能引导学子明善恶、知荣辱、立风骨、树远志，成长为正直坦荡、心怀家国的栋梁之才。
而“为师莫取昧心财”一句，直白坦荡、掷地有声，守住了教育最纯粹的底线。教育是育人的事业，绝非牟利的行当。三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋，教师的价值从不在于金钱财富，而在于桃李芬芳、薪火相传。真正的师者，淡泊名利、清白自守，不利用职业身份谋取私利，不辜负学生的信任、家长的期盼与教育的初心。在当下少数教育乱象、功利风气的对照下，这份清正自守、廉洁从教的初心，更显珍贵崇高，彰显了新时代人民教师的职业操守与人格尊严。
“春风劲拂芝兰懋，畅惬沉酣意快哉。”诗歌尾联笔锋一转，由写坚守、写操守转为写收获、写情怀，意境开阔、气韵昂扬，收束全诗、余味悠长。“春风”是师恩最美的比喻，教师的教诲如和煦春风，吹拂学子心田、滋养少年成长，润物无声、温柔有力。“芝兰”自古喻指品性高洁、前程可期的学子，在师者的悉心培育、用心滋养下，少年学子扎根沃土、向阳生长、蓬勃向上、茁壮成长，德行与学识日益精进，终成芝兰玉树、栋梁之才。
春风化雨育桃李，芳华岁岁满园香。看着一届又一届学生褪去懵懂、收获成长，褪去青涩、奔赴山海，学有所成、行有所正、业有所成，便是教师一生最大的慰藉、最足的幸福。“畅惬沉酣意快哉”一句，写尽了师者纯粹的幸福感。教师一生默默耕耘、辛苦付出，不求名利回报、不求鲜花掌声，唯愿桃李芬芳、学子成才。这份源于育人本身的成就感、满足感、幸福感，澄澈纯粹、坦荡热烈，足以抵御岁月辛劳、慰藉半生耕耘，让师者深耕杏坛、无怨无悔、心生欢畅。
通读整首《七律·教师节感怀》，格律工整、气韵悠扬、层次分明、意蕴深远。诗人以诗颂师、以笔抒怀，从品性初心、日常坚守、职业操守、育人收获四个维度，全方位刻画了当代教师的崇高形象。这首诗不仅是一首教师节的颂歌，更是一篇为师从教的箴言，一面映照初心的明镜，让我们读懂了教育的本质、看懂了师者的伟大。
教育是一场温柔的坚守，是一场双向的奔赴，是一场永恒的传承。教师没有惊天动地的功绩，却用一生的平凡坚守，托举起无数少年的梦想，支撑起民族未来的希望。他们抱玉怀珠、心有风骨，远离世俗浮躁，坚守育人本心；他们晨昏不息、寒暑坚守，以汗水浇灌成长，以岁月守护童真；他们传道立德、清白从教，以正气滋养品格，以初心践行使命；他们春风化雨、静待花开，以热爱奔赴山海，以奉献成就未来。
三尺讲台不大，却承载万千梦想；一支粉笔虽小，却书写岁月春秋。正是因为无数教师甘于清贫、乐于奉献、坚守初心、深耕不辍，才有了教育事业的蓬勃发展，才有了代代学子的成长成才，才有了文明薪火的生生不息。
读完这首诗作，心中的感恩与敬意油然而生。师恩如春风、如细雨、如星辰、如灯塔，陪伴我们成长、指引我们前行。值此教师节之际，谨以此文致敬所有深耕杏坛的人民教师，愿所有师者，初心不改、芳华永驻，岁岁耕耘、岁岁芬芳，春风常伴、喜乐长安！
