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【编者按】教育的本质，不是把脑袋装满，而是把心灯点燃。2026年，是山西省名校实达中学引入并实施“从个体出发新教育”与“三标课堂”的第五年。五年来，全体师生全力以赴，竭尽全力，挖掘用好各类资源，创造出令人瞩目的教育奇迹，书写出崭新的教育篇章。去年高考，原平市前15名考生中，有11人毕业于该校初三年级；全校师生在《都市头条•教育新视界》刊发文章已逾500篇……其中，李英岐就是佼佼者之一。他立足一线班级实践，围绕文化、课堂、课程、管理、质量五大维度，构建起一套完整可落地的班级建设育人体系。本系列六篇汇报文章来自鲜活的教育现场，收录翔宇班、1514班真实育人故事，融汇从个体出发新教育、三标课堂、对子教学、研究性学习、自主管理等实操路径，不回避现实问题，不拘泥于理论空谈。文稿牢牢守住“分数背后，培养的是人”这一核心总纲，以爱为底色，致力于点燃每一盏少年心灯灯，追寻“从个体出发，让不同的人成为不同的人，让不同的人成为快乐幸福的人”的育人宗旨。从精神文化铸魂到课堂教学革新，从特色课程开发到自主管理落地，再到生命质量成全与安全底线守护，这套实践成果在引发教育同仁深度思考的同时，也为一线教师提供了可复制借鉴的鲜活样本，今选李英岐2026年9月6日在实达中学“军训与文训培训会”上的报告，以飨读友。

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从个体出发，建高质量教育体系，让每一个生命都精彩！

高分是高快做人的副产品。

教育的质量是个体（做人）的质量，是个体的体情智创和的质量。高质量教育的标志是：体乐情乐智乐创乐和乐，乐中有乐；体好情好智好创好和好，好上加好。

体好：体质良好、体格健全、体重均衡、体态优雅、体魄魁梧。情好：志向远大、情感丰富、意志坚强、性格迷人、气质高雅。智好：观察敏锐、注意集中、记忆快准、思维灵动、想象宽广。创好：勤于实践、个性鲜活、有所创造、不断创新、人格独立。和好：和气和睦、和谐和平、和真和善、和美和畅，和分和合。

从个体出发的新质量，建设从个体质量、对子质量、小组质量、班级质量、年级质量、学校质量，到家庭质量、社区质量、县域质量、市域质量、省域质量、国家质量，再到人类质量、星际质量、宇宙质量的“质量新天地”。

——孟国泰

三、从个体到全域，层层延伸构建全维度质量体系

实达教育的质量体系，是层层递进、不断扩容的完整生态，由小我到大我，由个体到全域，循序渐进、步步升华。

首要核心是个体质量。育人先育己，每个孩子首要实现自我成长，练就强健体魄、高远情志、灵动思维、创新能力、包容格局，成就最好的自己。

其次是对子质量。两两结对、互助共生，同学之间相互提问、彼此讲解、互相监督、共同进步。一人成长，一人见证，彼此赋能、双向成就，让个体成长在陪伴中提质。

再者是小组质量。四人成团、荣辱与共，以小组集体荣誉凝聚向心力。为了团队共进，拖沓懈怠的孩子学会自律早起，内向怯懦的孩子敢于举手展示，集体氛围倒逼人人成长、全员提升。

以此向外层层辐射，逐步形成优质的班级质量、学校质量，联动家庭质量、社会质量，最终将个体成长融入国家发展、时代进步，延伸至人类质量、星际质量、宇宙质量的宏大格局。

我校的对子互助协议、小组特色文化、翔宇特色班级、实达育人品牌，核心价值就在于引导孩子突破“小我”格局，一步步从“我”成长为“我们”，将个人成长与集体、家庭、社会、国家紧密绑定。个体成长的质量，终将对接时代、赋能家国，这便是“质量新天地”的深层内涵。

四、高分，是高快做人的副产品

讲到教育质量与成长成果，我再次重申实达教育的核心理念：高分，是高快做人的副产品。

很多家长心存疑虑：立德树人、素养培育固然重要，但孩子的中考成绩、升学保障如何落地？

我的答案始终坚定：先立人，后立分；人成才，分自来。

何为“高快做人”？即格局高、志向高、品德高，行动快、成长快、进步快。当孩子真正筑牢体、情、智、创、和五大核心素养，养成健全人格、优良品行、多元能力，优异成绩便是水到渠成、自然而然的结果。

无需过多理论赘述，我校1514班的毕业生，就是最有力的证明。这一届学子，在学校爱的滋养、感恩教育、自主文化、每日诵读的浸润中，逐步觉醒成长、全面成才，如今都已交出了一份亮眼的人生答卷（此前文化育人板块已公示完整名单，此处结合五大素养择例解读）：

赵凯悦身着警服、守护一方平安，坚守岗位、服务社会，是“和好”素养的生动践行，实现了个人与社会的和谐共生；

张宇星深耕国防领域，就读火箭军工程大学本硕连读，心怀家国、矢志报国，是“情好”素养的极致升华，以远大志向奔赴国家所需；

段晓勇不惧挫折、敢于重塑自我，大三主动退学再战高考，以632分的优异成绩考入西安电子科技大学，个性独立、敢闯敢拼，是“创好”素养的鲜活体现；

蔡欣达坚守热爱、顺势而为，从中北大学毕业后深耕自媒体行业，活出自我、温柔处世，是“创好+和好”素养的融合呈现。

各位同仁，这些优秀学子，没有所有人挤在升学高分的独木桥上，却都在各自的领域发光发热，成为有价值、有担当、靠谱有用的新时代青年。他们不是标准化培育的复刻产品，而是实达“质量新天地”中，一个个鲜活、独特、完整的生命个体。

所有学子的成长轨迹印证了：我们从未用标准答案框限孩子的成长，而是因材施教、赋能成长，让每一个孩子都长成完整、独立、精彩的自己。

五、誓词藏育人密码，初心育人方成真人

各位同仁，我们始终坚守“让人成为人”的教育初心，但如何落地践行、融入日常？答案，就藏在孩子们每周庄严宣誓的四句誓词之中。这四句誓言，不是空洞的口号，是“体情智创和”五大素养的落地抓手，是实达育人的核心密码。

第一句：“我是实达人，我将维护实达的荣誉和尊严，尽我义不容辞的责任。”

这句誓言，培育有归属、敢担当的实达少年。

集体归属感是情志培育的起点，让孩子心系集体、心有所依；责任担当是体魄力行的落地，引导孩子躬身践行、履职尽责。班级责任台定岗履职、校园公约自律践行、今日事今日毕的日常要求，都是在潜移默化培育孩子的集体意识与担当精神，让孩子跳出自我、融入集体，对应体、情两大素养。

第二句：“我是原平人，我将无愧于生我的父母、教我的恩师、养我的土地。”

这句誓言，培育懂感恩、知本源的质朴少年。

感恩父母、尊师重教，是情志滋养的核心；扎根故土、心怀桑梓，是和谐处世的根基。我们布置家庭劳动、开展孝亲实践，让孩子做家务、敬长辈、懂付出，绝非形式主义，而是让孩子在亲身实践中体悟辛劳、心怀感恩，守住本心、不忘来路，对应情、和两大素养。

第三句：“我是中国人，做合格公民，为社会服务；做优秀人才，为祖国争光。”

这句誓言，培育有家国、有担当的中国少年。

家国情怀是情志格局的最高升华，将个人命运与国家发展同频共振；服务社会、报效祖国，为孩子的创新实践赋予了价值方向。从实达学子到原平儿女，再到中国公民，孩子的精神格局层层扩容、步步升华。1514班张宇星投身国防、报效家国，正是这份初心的生动践行，对应情、创两大素养。

第四句：“我相信自己的智慧，我坚信自己的潜力！”

这句誓言，培育有自信、有个性的独特少年。

相信智慧，是思维认知的觉醒；坚信潜力，是创新突破的动力；接纳自我、成就自我，是身心和合的圆满。前三句誓词，教会孩子立足集体、心怀家国，成为合格的人；这一句誓词，赋能孩子突破自我、绽放特色，成为独一无二的自己。每个孩子都是独一无二的星辰，教育的使命从不是千人一面，而是助力每个孩子发掘潜力、绽放专属光芒，对应智、创、和三大素养。

各位同仁，四句誓词、层层递进，完整破译了实达“让人成为人”的质量密码：

有归属、能担当的实达人——扎根体情；

知感恩、不忘本的原平人——沉淀情和；

有家国、有格局的中国人——升华情创；

有自信、有潜力的自己——圆满智创和。

从体情到情和，从情创到智创和，五大素养环环相扣、层层赋能，最终培育出人格完整、品行端正、能力多元的新时代少年。孩子们铿锵有力的誓言，不仅是自我的成长承诺，更是对“我是谁、我从哪里来、我要到哪里去”的人生作答，更是我们实达教育坚守初心、立德树人的庄严使命。

各位同仁，以上就是我关于教育“质量”维度的全部阐述。最后，我用一句话总结实达的质量教育：

教育质量，从不是分数的简单堆积，而是对每个生命的用心成全。从个体出发，构建高质量教育体系，让每一个生命绽放精彩，这就是我们坚守的“质量新天地”。

让每一个孩子，成长为完整、文明、独特、有用的新时代青年——这就是实达教育追求的终极质量。

六、做好点灯人：以爱之名，点亮每一盏心灯

文化铸魂，照亮精神；课程拓海，启迪创造；课堂筑场，点燃思维；管理托举，培育责任；质量润心，成全生命。五个维度，归根到底做一件事：用爱唤醒，用信任点燃，用放手成就每一个生命。

二十余年从教，我感悟教育之爱包含三层：热爱教育事业，愿意倾心付出；深爱学生，蹲下来倾听少年心声；悦纳自我，持续成长，永葆教育热情。三者缺一不可。

感恩实达中学这片沃土，感恩边国玺校长与各位领导包容引领，感恩孟国泰先生、春禾公益以及各位专家同仁带来广阔视野，感恩并肩前行的同事，更感恩一届届可爱的孩子们。学生会遗忘书本上的知识点，但会记得曾经被相信、被包容、被鼓励的温暖瞬间。这就是教育真正留下的印记。

教育是温暖的修行，我们都是点灯人。以文化照亮精神之路，以课程打开创新之天，以课堂点燃思维之火，以管理托起责任之肩，以质量成全完整生命。教学的本质，不是把脑袋装满，而是把心灯点燃。我愿意用这一生，做一名点灯人。

边国玺校长说过：教师，是学着做的一份事业。没有天生完美的教师，智慧从容来自不断学习、实践、创新、反思、超越、完善。向书本学习，向天地万物学习，向同行学习，向孩子学习，向社会学习，在学习试错探索中一路前行、一路成长。感谢这片土壤，允许我们尝试，允许我们犯错，陪伴我们共同长大。

谢谢大家！

作者：李英岐（实达中学大先生）

责编：华新