衷心感谢魏校长的《教育情怀》赋

感谢王主任题写的教育情怀

　　魏耀蕃，1963 年生，山东桓台人，中共党员。先后获评山东省特级教师、山东省优秀教师、首届齐鲁名师，淄博市 “十佳名师”，荣获 “振兴淄博劳动奖章”。曾任全国 “和谐教学法” 研究会秘书长、副理事长，系首届全国和谐教学法核心专家、山东省基础教育课程培训特聘专家。从教以来，百余次受邀赴全国各地开设示范公开课、开展专题学术讲座，长期深耕青年教师培养工作。现为北京稷下师训中心首席专家。

教育情怀赋

魏耀蕃

       余与杜兄相识有年，性契情笃。兄乃杏坛有心人也。在职之日，存留旧物遗事，积箧盈笥，皆教育生涯之印痕。余每览之，未尝不为其对教业之执着、育人之赤忱所感奋。戊戌年悬车致事，退而弗休，兄乃倾一己之力，筹建教育情怀博物馆。余亦应嘱献拙数事，以襄其盛。今馆舍已具规模，观者络绎，俨然一方精神故园。遂援笔为文，既申敬意，亦致勖勉云尔。①

       青春已逝，教泽长流。②杜老师教育情怀博物馆，伫立淄水之滨，藏纳数代杏坛人的滚烫记忆。③步入展厅，流光虽逝而温润如初，岁月凝作掌中可触的慈蔼。④黑板斑驳，教鞭磨深，备课本墨痕犹在，一器一物皆作低语。⑤奖状泛旧，奖杯含辉，俱是当年心血；日记数册，相册几帧，尽录稚子天真；鱼雁往还，邮花片片，遥系山海深情。⑥诸物列陈，串联杜老师自弱冠登坛至皓首荣休之漫漫师程，定格一代传道者之初心与痴爱。⑦博物馆之立，首在守护。⑧守护往昔杏坛光阴，守护捧一颗心来不带半根草去之素洁本心。⑨纵离三尺讲台，热肠未改，此馆乃情怀最固之托寄。⑩博物馆之魂，在于唤醒。⑪光影徘徊处，唤醒观者对师者之敬仰，唤醒自身成长之温情旧梦，令人顿悟教育二字之重——非止谋生之业，实乃以赤心溉沃稚苗、以性命感召性命之修行。⑫博物馆之旨，更在薪传。⑬杏坛星火，未尝熄灭。杜老师虽已荣休，而信仰于此落地生根，化为万千桃李与后学砥砺之前驱。⑭此番展陈，实为跨时空之接力，令此份痴爱执着，于新时代沃土上生生不息。⑮旧物旧事，勖勉后学；新世新功，启迪来者。⑯愿此地长明如灯塔，师德光辉永耀，教泽情怀代代相继，长沐春晖。⑰一枚鎏金教师节徽，以碧海喻师者宽厚，笔墨写杏坛坚守，橄榄书卷寓桃李繁盛，方寸之间，封存无言劬劳。⑱《淄博市优秀思政教师事迹精粹》一编，树楷模、传道统、育新人，为齐地教育留一脉精神印记。⑲王弘毅先生那套斑驳化学仪具，乃山乡教育激情岁月之生动注脚。⑳值此第四十二个教师节来临之际，大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚。愿杜老师教育情怀博物馆永焕其光，长照后来者前行之路。

       深感杜老师对教育的执着追求，再撰联颂曰：

       上联：守本心育桃李芬芳满苑

       下联：怀瑾玉铸师魂德耀千秋

       横批：情怀永续

       属文岁次丙午 金秋时节 滨城普三山居

       注释

①序文说明作者与杜本玉先生交谊深厚，杜老师任职期间即有心收藏教育老物件，退休后凭一己之力筹建教育情怀博物馆，作者亦提供部分素材，今博物馆已成规模，故作此赋以表敬意与勉励。

②化用资料原文“青春已去，事业无悔”，言青春虽逝而教育恩泽长流不绝。③杜老师教育情怀博物馆坐落于山东淄博，依托实物展陈系统收藏几代教育人的育人记忆与精神传承。④化用资料“岁月并未褪色，而是沉淀为触手可及的温暖”，言博物馆将抽象岁月化为可感可触的温情存在。⑤黑板、教鞭、备课本等为核心展品，每一件皆承载特定年代教师传道授业的真实痕迹。⑥书信邮票在资料中被称为“跨越山海的温情连线”，象征师生间超越时空的情感纽带。⑦串联杜老师从青年任教至光荣退休的完整历程，定格一代教育者的初心与热爱。⑧守护为博物馆三大核心意义之一，指对珍贵教育时光与纯粹初心的保护与珍藏。⑨引陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，概括老一辈教育工作者无私奉献的师者风骨。⑩ 博物馆作为情怀载体，将前辈以教育为信仰的热血深情实体化留存。⑪唤醒为博物馆第二重意义，通过场景回溯激发对师者的崇敬与成长经历的温情追忆。⑫资料中将教育定义为“用真心浇灌成长、用生命影响生命的修行”，强调教育超越职业属性的精神高度。⑬传承为博物馆第三重意义，将抽象教育精神具象化为后来者前行的力量。⑭杜老师荣休后创办博物馆，使个人信仰化为万千桃李与后学砥砺前行的动力。⑮展览为“跨越时空的接力”，寓意教育热爱在代际间传递，于新时代生生不息。⑯化用资料“老物件老故事勉励后学；新时代新作为启迪未来”，点明博物馆双向教育价值。⑰呼应资料“愿这里成为精神的灯塔……让教育的情怀代代相传，永沐春晖”。⑱教师节纪念徽章以碧海、笔墨、橄榄、书卷等元素凝缩“立德树人，薪火相传”之初心。⑲《淄博市优秀思政教师事迹精粹》为2026年教师节献给全市思政教师的礼物，收录优秀事迹，树榜样、传精神、育新人。⑳王弘毅老师为淄川偏远山区化学教师，其斑驳化学实验器材象征山区教育激情燃烧的岁月与无私奉献的师者仁心。

　　《声声慢·题杜本玉老师教育情怀博物馆》

       斑斑黑板，磨深教鞭，墨痕犹在笺素。数代杏坛旧物，几番风雨。淄水之滨伫立，藏多少、滚烫情绪。弱冠起，到皓首荣休，初心如故。

       休道悬车归去，却凭一己力，再擎火炬。奖状泛黄，犹映当年心路。鱼雁邮花片片，系山海、深情难数。薪火续，愿此地长明，春晖永驻。

　     衷心感谢魏校长的《教育情怀赋》

       魏校长的《教育情怀赋》，文承杏坛文脉，笔载师者赤诚。以旧物藏岁月，以笔墨传初心，章法谨严、意境温润，守教育热心、治学精心、育人细心于字里行间。全文融守护、唤醒、薪传三重教育大义，凝淄水杏坛几代师者风骨，怀古出新、立意高远。尽显齐鲁名师格局、特级教师素养！

       读之动容、观之有感，令人心生感动、深怀感激、倍加感念！

魏校长赠送的宝贵资料

　东方风来满眼春，满怀敬意谢诸君

这个教育情怀展馆，虽无宏阔殿堂之巍峨，亦无琳琅陈设之繁复，却因一份份真情厚意的汇聚，处处暖意融融、熠熠生辉，成为承载教育初心、凝聚师者仁心的精神家园。方寸之间，皆是深情；一物一语，尽显赤诚。每一件展品都饱含牵挂，每一句寄语都蕴藏力量，让我心中涌动着无尽的感动与深深的感恩。

一路走来，这份对教育情怀的坚守，更离不开家人的默默支持与无私付出。他们懂我对教育事业的赤诚热爱，理解我筹建展馆的初心与执念，在背后悉心照料、倾力相助，用最朴实的陪伴与包容，为我卸下后顾之忧，让我能全身心投入展馆筹备与教育情怀的传承之中。这份无声的亲情支撑，是我前行路上最温暖的依靠，也让这份教育初心多了一份温情的底色。

展馆之中，各级领导的殷殷关怀与墨宝题词，如明灯引路，似春风化雨。这既是对教育事业的深切期许，更是对我坚守教育初心、传承教育情怀的莫大鼓舞与有力鞭策。字里行间，是认可与嘱托；笔墨之中，是关怀与厚望，为我前行之路注入了不竭的信心与底气。

淄博教育界的老前辈与诸位名师，以半生深耕教育的赤诚，挥毫泼墨、寄语抒怀。一幅幅书画隽永厚重，一句句箴言语重心长，他们是淄博教育的奠基者与引路人，用毕生热爱与坚守，为展馆积淀了深厚的教育底蕴，也为后辈树立了躬耕教坛的精神标杆。

朝夕相伴的同事与辛勤耕耘的同仁们，亦纷纷送来寄语、书画与摄影佳作。我们曾在三尺讲台并肩育人，在教研路上携手同行，作品之中有同行相知的默契，有守望相助的温暖，更有对教育理想的共同追求。这份志同道合的情谊，让我倍感珍贵、备受鼓舞。

最是童心动人心。可爱的学子们用稚嫩的笔触绘就画卷，用灵巧的双手制作手工，用真挚的话语写下寄语，还有精心篆刻的瓷盘……，件件都是独一无二的珍贵礼物。纯真的笑脸藏于作品，感恩的心意流于笔尖，这是教育最动人的回响，也是师者最珍贵的勋章，更让我坚定了以心育心、以情育人的信念。

每一份礼物都弥足珍贵，每一份支持都重若千钧。无论是家人的温情守护，还是各界的厚爱帮扶，这些饱含深情的馈赠与陪伴，不仅装点了小小的展馆，更温暖了我的心田，成为我办好教育情怀博物馆最坚实的支撑，也让我传承教育精神、坚守育人初心的信念愈发坚定。

在此，谨向所有关心、支持与厚爱展馆的各级领导、教育前辈、同仁师长、莘莘学子，以及始终默默相伴的家人，致以最诚挚、最衷心的感谢！

同时，也热切期盼大家能够一如既往地关爱、支持展馆的发展，多提宝贵意见，多予悉心指导。我定将不负众望、不忘初心，用心守护、用情办好教育情怀博物馆，让教育故事被铭记，让师者情怀永传承，为淄博教育事业的发展尽一份绵薄之力。

教育情怀博物馆赞

魏耀蕃

斑斑黑板墨痕深，数代杏坛迹可寻。

淄水之滨藏旧物，初心如故见斯今。

悬车未改传薪志，泛黄奖状映丹心。

鱼雁邮花山海意，春晖永驻此园林。

感谢郝子新老师的赋诗

七绝.教育情怀

清襟暗化芝兰韵，慧雨潜滋桃李心。

魚雁邮花山海意，春晖永耀杏坛林。

七绝.心灯永恒

绛帷疏韵润芳英，薪火相传耀后生。

一点心灯莹岁绪，不因霜鬓减光明。

《教育情怀博物馆》铭

魏耀蕃

淄水汤汤，杏坛苍苍。杜公本玉，弱冠从教，皓首弥坚。一生秉烛，初心如磐。荣休之年，悬车未息，倾己力以筑馆，聚数代杏坛旧物，藏半世教育深情。斑斑黑板，刻岁月之痕；泛黄奖状，映丹心如故。鱼雁邮花，系山海之远；教鞭墨痕，传薪火之温。馆不在大，有魂则灵；物不在新，有情则铭。今勒斯文，以赞其怀：春晖永驻，教泽长流；愿此地长明，薪火永续，光照后来者之路。

　　还有许多 ……在此不一一展示！

感谢您对教育情怀展览室的大力支持！