秋风送爽，新学启序。伴着新学期的蓬勃朝气，为夯实教学根基、统一教学标准、抓实学期初教学工作，高一年级组整体策划，各学科研课主任具体组织落实，带领各学科教研组有序开展期初教材“章前解读”专项教研活动。老师们齐聚一堂，共研教材，共析课标，共探教法，以研蓄力，为新学期教学工作精准赋能。

教材是教学的根基，解读是课堂的先导。不同于细碎的课时备课，本次“章前解读”立足单元整体视野，聚焦核心素养落地。各学科教师跳出单篇单课的局限，从教材编排逻辑、知识架构体系、重难点梯度突破、学情适配策略等维度展开深度研讨。

语文组章前解读由许春增主任主讲，聚焦文学类文本阅读，侧重小说阅读。以新课标为导向，以2026年高考试题为参照，以必修一课文《百合花》为范例，全方位解读文学类文本阅读命题规律及可能出现的命题趋向，深入剖析《百合花》及相关文学评论中有价值的考点，力争借一篇课文构建小说阅读的知识体系，让学生“窥一斑而知全豹”。

数学组陈占国主任聚焦必修开篇《集合与常用逻辑用语》开展专题研读。以“立足集合与逻辑用语，落实素养导向，实现初高中数学思维进阶”为核心主题，紧扣数学抽象、逻辑推理、数学运算三大核心素养，明确本章作为高中数学“开篇基石”的工具性价值。教研结合新课标要求与高考命题规律，梳理本章以选择题为主的考查特点，聚焦概念辨析、集合运算、量词命题、充分必要条件等核心考点，针对空集遗漏、元素互异性、命题否定等高频易错点深度研讨。最终确立规范符号教学、依托Venn图与数轴落实数形结合、分层梯度教学的育人路径，助力学生建立严谨的高中数学逻辑思维。

英语组刘国强主任携同英语组全体成员，对标《普通高中英语课程标准（2025年修订版）》，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，高一英语组将Welcome Unit拆解为六张学案，开展章前解读教研。01、02、06对标语填完形，03、04对标阅读七选五，05对标应用文——六张学案就是一套高考卷。课堂采用先学后教模式：40分钟独立做学案，45分钟精准讲学案，编—备—做—批—讲—订—考七环节闭环。快中慢三层预设，让每个学生都在自己的节奏里向高考而行。

历史组司文华主任带领历史组成员专研单元教学，将教学规划聚焦中华文明的起源与早期国家发展脉络，明确该单元是高中通史教学的开篇奠基单元。本次历史组的章前解读教研立足新课标要求，从宏观时序、阶段特征、制度变革与文明特质四个维度整体解构单元内容。教研聚焦史前文明、夏商更替、西周制度变革等核心内容，梳理中华文明源远流长、多元一体、兼容并蓄、绵延不断的基本特征。通过深度解读单元主线，厘清分封制、宗法制、礼乐制度、井田制等早期国家制度的内在逻辑与时代价值，打通政治、经济、文化之间的内在关联。以章前整体架构引领课堂教学，帮助学生建立宏观时空观念，培养史料实证、历史解释能力，夯实唯物史观，引导学生深度理解中华文明原生性、连续性、统一性的独特优势，厚植文化自信与家国情怀。

政治组王炳发主任主讲本次章前解读，明确教学规划，高一政治下周授课内容为必修一第2二课《只有社会主义才能救中国》，重点讲解新民主主义革命的胜利征程与社会主义制度建立的重大意义，难点是新民主主义革命的性质、特点以及中国革命的两个步骤。本课共设置两大议题，一是“近代中国人民为什么选择马克思主义，选择中国共产党，选择社会主义道路”，通过材料分析、小组合作探究等教学方式，明确中国选择社会主义道路的历史必然性；二是“社会主义制度在中国的确立”，引导学生深刻理解“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，最终帮助学生熟记知识并学会分析问题。

地理组周子钧主任同地理组全体教师合力开展本次章前解读，梳理地球演化与山河壮丽的地理逻辑，将重点放在外力作用在地貌发育过程中的作用以及各种外力为主力的地貌形成过程。对比分析借鉴各种版本教材的优点，重点突破如何让学生将抽象的地质概念与具体的地理现象相结合，形成直观的认识，激发学习兴趣，培养全景式的课程意识与学习过程重建，把前后联系的知识点建成整体框架。

物理组郑海丽主任携物理组全体教师开展“匀变速直线运动”章前解读活动。郑老师对本次章前解读活动进行了总结：“从理解匀变速直线运动的概念与规律，建立运动与相对运动观念，分别从核心素养目标、内容标准要求、高考考查概况入手梳理本章考察重点，从速度公式、位移公式、速度位移推论公式，构成了匀变速直线运动定量计算的完整理论体系，为学生做好知识衔接与备考建议，同时通过实验培养科学探究能力，为后续牛顿运动定律乃至整个力学学习奠定基础。”

化学组刘占全主任与化学组全员一道，对“专题一第二单元物质的化学计量”进行章前解读：“本单元承接物质分类知识，引入化学定量研究的核心工具：物质的量、摩尔质量、阿伏加德罗常数与气体摩尔体积，搭建宏观质量、体积与微观粒子数目之间的桥梁。学生要建立“宏观—微观”关联思维，学会粒子数、质量、气体体积之间的换算。这是高中化学计算的起点，也是后续方程式定量计算、溶液浓度学习的基础。教学中要突破概念抽象的难点，厘清易混概念。本单元重在培养证据推理素养，让学生理解化学计量对定量研究物质变化的价值，为整个必修模块的学习奠定定量思维基础。”

生物组章前解读由李庆忠主任主讲，围绕组成细胞的分子展开，借助砀山酥梨这一真实生活情境串联单元教学，帮助学生认识细胞内各类分子的结构特点与生理作用，树立生命物质性以及结构和功能相统一的生物学观念。分别立足于学科核心素养、课程内容标准、高考命题情况梳理本章的考查侧重点，由细胞的元素和化合物、细胞中的无机物、糖类和脂质、蛋白质、核酸共同搭建起探究生命物质基础的完整知识框架，给学生提供知识梳理与应试备考指导，依托生物组织有机物检测相关实验锻炼学生科学探究的综合能力，也为之后学习细胞结构、细胞代谢以及整套高中生物知识体系做好铺垫。

高健民校长、李建华副校长全程参与本次高一教研活动，深入研讨交流，结合现场情况提出诸多指导性意见。

高一年级主任王淑静全程统筹组织本次活动，并在活动末尾作总结部署。她要求各研课组扎实推进教研工作，全体教师立足课堂、聚力钻研，凝聚教学合力，切实把教研成果落到实处。

研无止境，笃行不怠。高一年级全体教师将以本次教研为契机，深耕课堂、互学互鉴，潜心治学、精进育人。坚持立足学情抓实教学，凝聚团队育人合力，持续打磨课堂，全力推动年级教学质量稳步提升。（王立新、杨博霖）