优秀家长重导航，平庸家长重评价

                     作者：孙剑

在教育孩子过程中，老师是团队，在不断接力教育孩子，主要帮助孩子完成知识学习和考试，而家长是长期陪伴者、系统能力培育者、人生发展导航者、为孩子一生买单者，整个一生都在帮助孩子；老师可以选择，家长不可选择，孩子入学之前，学习能力、学习兴趣、学习习惯等等已经基本养成，所以，家长育儿能力是教育的分水岭，也只有导航式家长才能为孩子学习、能力培养、人生发展等等方面提供方向指引和成长支持，而更多家长是评价式家长，对孩子帮助有限，评价式家长既受限于社会评价体系，也受限于个人认知的评价标准，更受限于个人育儿能力，两者会造就截然不同的教育结果，家长只有升级评价教育模式为导航教育模式，才不影响孩子的成长，才能助力孩子在AI时代获得良好发展，也才是家长对孩子最大的爱。

一、要清楚评价式家长和导航式家长的区别

评价式家长是指习惯用观点和评价性语言与孩子沟通的家长，以自身认知和观点为核心，习惯对孩子进行评判、贴标签，缺乏对孩子真实理解、具体感受、事物底层逻辑的理解等等，观点碎片化、方法碎片化、情绪碎片化，喜欢驾驭孩子，喜欢站在台前指挥做孩子“驾驶员”，也喜欢为孩子遮风挡雨，容易让孩子丧失主动学习、主动求索、独立解决问题的能力，孩子也害怕被负面评价，任何事情都不敢主动，也不会主动，很容易成为“工具人”无法应对AI时代的发展。

导航式家长是指从“驾驶员”变成了“导航员”，不替孩子掌控方向，只是提供系统信息、系统资源和系统引导的家长，重在让孩子自己掌握人生的方向盘，喜欢多引导孩子自主学习少灌输知识、多引导孩子思考少说教、多提问少给答案、多引导孩子解决问题少包办，善于从台前走到幕后，喜欢鼓励孩子冲锋陷阵，引导孩子积极应对一切问题并去解决问题，喜欢鼓励孩子不要怕犯错，积极鼓励孩子的大胆去尝试，很重视在孩子犯错后再引导孩子反思错误和纠正错误，让孩子不断增强能力运用，良好能力正是AI时代的核心竞争力。

二、导致评价式家长普遍的原因主要有五点：

1、社会影响，整个社会进入了评价时代，网络也正是利用群体喜欢评价的特点来提升流量，导致碎片化观点满天飞，很多家长也喜欢用这些碎片化观点来培养孩子和评价孩子。

2、代际传承，中国历来采取碎片化观点的评价教育模式，这是祖传的方法，导致家长喜欢评价孩子对错的传统代代相传。

3、认知影响，这既是家长认知不足的本能反应，也是夫妻双方照搬原生家庭环境养成的评价习惯运用。

4、专业缺失，这是家长育儿能力不足的认知误区，太多家长误以为评价才是教育，才是对孩子负责，不评价就是纵容，就是不负责。

5、育儿焦虑的结果，因为对孩子未来发展的过度担忧，太多家长非常害怕孩子出错，才喜欢处处挑剔和纠正孩子的错误。

注意的是，家长评价孩子本身不是问题，问题在于“过度评价”、“频繁评价”、“负面评价”和“乱评价”等等，家长正确评价孩子要有边界、要有艺术、更要善于讲清楚底层逻辑，而不是简单粗暴的做对错评价，尤其不能把孩子做为满足家长评价的工具。

三、四种家长喜欢盲目评价孩子：

1、“警察型”家长，喜欢盯着孩子一举一动，也喜欢随时评价。

2、“焦虑急躁型”家长，满脑子都是担心，时刻担心孩子出错，也不准孩子出错，喜欢时刻纠正孩子的错误。

3、“控制型”家长，喜欢左右孩子一切，喜欢评价孩子一切。

4、“规则捆绑型”家长，满脑子都是各种规则，喜欢用道德观、行为观、立志观、责任观等等评价孩子。

这些家长都受自我性格、认知和环境影响。

四、家长要避免五大错误评价方式：

1、要避免习惯性指责批评方式，习惯养成的方式是最糟糕的方式，因为家长总喜欢给孩子乱贴负面标签，如孩子一道题不会就评价为“你怎么这么笨”，作业慢一点就评价为“没有时间观念”等等。

2、命令式评价，家长喜欢强化孩子听话和执行，不给孩子思考空间，不断扼杀孩子的创造能力，习惯运用"不准玩手机"之类的语言模式，也有很多家长认为令行则止才是好教育，不听话就是叛逆。

3、抽象表扬式评价，就是喜欢用抽象概念评价孩子，如"你真聪明"等，孩子既不知道聪明的具体含义，也不知道是什么被表扬。

4、盲目假设式评价，就是家长基于自己的主观臆断、过往经验或刻板印象，对孩子做出缺乏事实依据的负面或绝对化评价，如"考不好是你态度有问题"，"你这次考好了，下次肯定也能考好"等等。

5、居高临下式评价，就是家长不尊重孩子，只强调家长权威和主导地位，家长完全把控话语霸权的评价方式，如"我说的都是为你好，你懂什么"，"别找借口，就是你不努力"等等。

如果家长不提高自我认知，就不能纠正错误的评价方式。

五、错误评价对孩子有七大不利影响：

1、容易造成孩子心理损害，99%的孩子只要听到负面评价式语言就容易产生焦虑、恐惧和逆反心里，影响情绪健康和积极进取，即使表扬也会带给孩子压力，孩子害怕失去表扬而失去家长的爱。

2、随便评价容易影响孩子主动性，孩子容易屈从，不敢轻举妄动，会失去内在动机和自我成长能力。

3、严重影响孩子自信心和自尊心，孩子很容易对自我评价过低，认为自己哪里都不行，人前伤自信，人后伤自尊。

4、抗压能力差，过多负面评价容易让孩子情绪崩溃和心态崩溃。

5、孩子容易循环焦虑，做任何事情都容易一边努力一边焦虑，一边焦虑又一边逃避，导致恶性循环，影响效率和能力提升。

6、容易助长孩子虚伪，因为害怕展露缺点，孩子就会包装缺点或者喜欢找借口掩盖缺点，也畏惧社交，对生活缺少热情。

7、会导致能力持续低下，无法独立应对社会发展和AI时代竞争。

六、家长要有良好定位

促进孩子优秀是家长育儿能力的体现，防止育儿错误却是家长责任心和爱心的体现，哪怕育儿能力不足，也至少要防止育儿错误。家长也只有认识到自己的错误和修正错误，并且积极提高育儿能力才能培养出优秀孩子。家长重在转变心态、思维模式和行为模式成为导航式家长，才能放下掌控孩子人生的执念，信任孩子并接受孩子的一切，给孩子创造提高认知和能力的机会，家长要有四大良好定位和转变：

1、家长要善于从“控制者”转变为“导航者”，要大胆放手让孩子接触世界、探索世界和认知世界，积极促进孩子的正确追求和努力。

2、家长要善于搭建“瞭望塔”，只帮助孩子看清方向、识别风险和机会，引导孩子正确发展，不过多干预孩子的具体行为，只有当孩子出现影响未来发展的信号时才出手纠正，也必须纠正。

3、家长要善于做孩子的“定海神针”，家长要保持稳定情绪，善于接受孩子的一切，遇到问题也不用急躁和焦虑，积极想办法解决问题的过程就是提高育儿能力的过程，也能促进孩子情绪稳定和能力提升，孩子从试错、犯错到纠错的过程就是能力提升的完整过程。

4、要做好孩子的“加油站”，家长只有善于不断激发孩子的内在动力，才能促进孩子的正确进取，孩子才有良好发展。

七、家长要及时完成八大行为模式的转变

思维转变只是前提，行为转变才是开始，习惯转变才是完成。家长只有具体落实八大行为模式，引导孩子从行为开始到结果的整个过程，并且形成习惯运用，才能完成从评价模式到导航模式的转换：

1、要完成从“评判结果”到“导航成长过程”的转变，不论学习还是生活都要引导孩子在体验和感受过程中提高能力运用，例如：穿衣、吃饭、阅读、做作业等等，都要引导孩子独立完成每一个过程，大脑才有完整的记忆和思考，完成整个过程就是能力培养。

2、要完成从“发号施令”到“平等对话”的转变，家长和孩子只有善于双向沟通，才能促进良好关系，也能不断加深彼此之间的理解与协调，还能让孩子感受到真正的爱护与尊重，更能提高孩子的思维活力与认知，孩子就能从执行者升级为参与者，不断提高能力运用。

3、要完成从“情绪发泄者”到“情绪引导者”的转变，只有家长先稳定好自己的情绪，才能善于引导孩子情绪，孩子才有稳定的健康情绪，只要孩子情绪不健康，教育就会大打折扣；孩子学习压力大，工作压力也大，家长的生活压力更大，家庭只要成为情绪发泄场，就会激化为情绪战场，只有家长成为情绪引导者，家庭才会幸福。

4、要完成从“标签专家”到“优点挖掘者”的转变，家长每张负面标签都是孩子的一道紧箍咒，也在强化孩子发展方向的心理暗示，导致有的负面标签孩子一辈子都撕不下来，家长切忌给孩子贴“你真笨”、“你真懒”、“没有时间观念”等等负面标签，家长只有善于不断挖掘孩子的具体优点才能激活孩子潜力，例如“比昨天进步了”“学习更认真了”、“作业主动了”等等优点，孩子就有具体发展方向。

5、要完成从“盯短板”到“能力修补”的转变，任何短板的底层逻辑是能力缺陷，任何人也都有能力短板，例如：背书困难是记忆能力不足，上课和看书分神是注意力不足等等，家长既要善于查找孩子出现短板的底层能力，也要善于帮助孩子修补能力缺陷。

6、要完成从“督促者”到“合作者”的转变，孩子不论学习还是生活都容易遇到问题，家长的督促只会增加孩子压力，家长只有成为孩子的合作者才对孩子有利，要把“你的问题”成为“我们的问题”，并要引导孩子积极面对和解决，孩子才有安全感并激发活力。

7、要完成从“要求孩子”到“共同成长”的转变，家长只有善于学习才能和孩子共同成长，也才能培养出优秀孩子，培养孩子的过程就是家长提高学习能力和育儿能力的过程，如果家长不学习，只是输出简单认知或者输出过时认知，不可能培养出优秀孩子。

8、要完成从“反思教练”到“共同反思”的转变，家长既要善于引导孩子每天反思不足，家长更要每天反思自己的不足，家长只有找到自我不足，才能提高认知和能力，也才能培养孩子的反思习惯，因为反思是突破自我认知壁垒，孩子容易受自尊心影响而不愿意反思，只有家长先反思并且和孩子分享反思自我获得的好处，孩子才会反思，如果家长为了尊严和面子不反思，只要求孩子反思，就在逼孩子破防，孩子的反思就不会促进自我进步，而是心灵打击和伤害。

良好教育不在追求孩子完美，只在追求孩子与社会的适配发展，让孩子依靠优势能力实现人生价值，更不在追求孩子速成，而在追求孩子走好每一步，所以，不论家长还是孩子都要奉行长期主义才正确。

家长的认知跟不上时代发展和孩子成长的需要是普遍现象。

敬请关注下篇文章《家长落后认知是教育的最大包袱》