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【 冰心玉壶•清韵流芳】
百岁冰心照童心 • 数海泛舟寄深情
——纪念冰心先生诞辰126周年暨我与《当代小学生》的不解之缘
作者：徐世春
2026年10月5日，秋意正浓，泉城济南的天空澄澈如洗。这一天，是中国现代著名作家、世纪老人冰心先生诞辰126周年的日子。回望1900年的那个秋天，谢婉莹女士在福州降生，从此，“一片冰心在玉壶”的清丽与温婉，化作百年文坛不灭的灯火，温暖了无数孩童的心灵。
在这个特殊的日子里，思绪不禁随着淡淡的油墨香，飘回1988年的济南。那一年，由山东教育社主办的《当代小学生》正式创刊。岁月流转，它早已成为一代代齐鲁孩童手边最贴心的伙伴，见证着无数童年的成长与梦想。三十八年来，那段与《当代小学生》杂志结下的深厚缘分。记得当年，《当代小学生》创刊之际，有幸得到冰心先生亲笔题写刊名。那遒劲而温柔的墨迹，不仅赋予了刊物灵魂，更像是一种精神的召唤，指引着我这位扎根乡村教育一线的教师，在数学教学的田野上深耕细作。
犹记那本珍贵的《当代小学生》创刊号，是山东教育社贾庆祥老师特意相赠。捧着这份厚重的礼物，我怀着忐忑又激动的心情，刊发了辅导孩子学习数学的文章——《解方程的依据》与《π漫游圆王国》。那是我第一次尝试将枯燥的数学符号赋予文学的色彩，让“π”在圆的王国里漫步，让方程在逻辑的依据中生根。这些看似微小的“豆腐块”文章，如同投入湖心的石子，激起了层层涟漪。自此，我的文字陆续见诸报端，我也与《当代小学生》、《山东教育》以及山东教育社结下了长达数十年的不解之缘。如今，望着书架上亲手装订并收藏38年的上百期各种版本的《当代小学生》合订本，指尖拂过那精致而又泛黄的纸页，期期都在我心中涌动。我深知，涌动的不仅是岁月的沉淀，更是一份对教育初心始终未改的深情与自豪。
在漫长的教育生涯中，我深受全国著名教育专家邱学华先生“尝试教学法”的熏陶，秉持“先练后讲、先试后导”的教育理念，并未止步于传统的解题技巧传授，而是致力于探索跨学科融合的教育新路。在此基础上，我独创了“散敛思维球形数学教学法”，试图打破学科壁垒，让数学思维如球体般运转：既有向心凝聚的逻辑核心，又有向外发散的创新张力。
为了将这一理念具象化，我潜心研制出一套自制教具，并荣获国家专利。这些教具不再是冰冷的模型，而是连接抽象数学与具体感知的桥梁，让孩子们在动手操作中触摸到数学的温度，在自主尝试中感受思维的魅力。
多年来，《山东教育报》曾介绍过我的教学事迹，《山东教育》杂志也多次刊登我关于跨学科数学教育教学的论文。这些文字记录，不仅是我个人教学生涯的见证，更是冰心先生“爱的教育”理念在理科教学中的延伸与回响。冰心先生曾说：“有了爱就有了一切。”在我的数学课堂上，爱是对每一个孩子思维火花的呵护，是对每一次探索失败的包容，是将理性逻辑与人文关怀完美融合的执着。
126年，时光流转，斯人已逝，但精神永存。冰心先生笔下的母爱、童真与自然，如涓涓细流滋润心田；而我倡导的球形数学思维中蕴含的和谐、完整与发散，亦在逻辑的经纬间构建起理性的诗意。二者看似殊途，实则同归，皆是对世界本真之美的深情凝视。
今天，站在退休八年的节点上，回首四十载教坛风雨，我深感庆幸。庆幸自己能在冰心先生题写的刊名下起步，那份“一片冰心在玉壶”的纯净初心，始终指引着我的教育方向；庆幸能在《山东教育》的平台上成长，从青涩走向成熟，将理论的思考转化为实践的硕果。
这一路走来，并非独行。难忘在《当代小学生》杂志的编辑与创作过程中，魏学成、曹旭、谢风坤、付月月等领导和老师们给予的关怀与指导。他们的专业建议如明灯照亮迷雾，他们的鼓励支持如春风拂去疲惫。正是在山东教育社这片沃土上，在诸位良师益友的帮助下，我将一份对教育的热爱，转化为具体的教学成果，惠及万千学子。
岁月虽老，情怀未减。愿以余生之热，续燃冰心先生那盏温暖的“小桔灯”，让爱与智慧的光芒穿透时光的迷雾，照亮前行的路。
在这条教育之径上，我愿将理性的几何线条化作温柔的春水，将严谨的逻辑公式酿成璀璨的繁星。让“球形思维”的种子，在童真与自然的土壤里生根发芽，于散敛之间探寻真理，在推导之中感悟善意，在解题之余发现美好。
爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。愿我们的数学教育，不再只是冰冷的数字堆砌，而是成为滋养心灵的甘霖，在孩子们的心田种下真、善、美的种子，静待那一树和谐而绚烂的花开，芬芳满园，致敬永恒。
时维丙午金秋，值冰心诞辰一百二十六载。
记于平安轩长春居之砚耕堂
徐世春 笔
【作者档案】
徐世春，字真诚，号常卿，笔名盛世长春，济南市长清人。作为中学高级教师及中共党员，他深耕教坛四十余载，不仅是山东省及济南市政府表彰的优秀教师、专业技术拔尖人才，更荣获“21世纪全国数学名师”、“基础数学教育专家”等殊荣。
徐世春教育生涯的核心成就，在于创立了独具特色的“数学球形教学法”。这一教学思想突破了传统线性教学的局限，主张以知识点为核心，构建全方位、立体化的知识网络。如同球体般，该教学法强调知识的完整性与关联性，旨在通过多维度的视角激发学生的思维活力，满足多样化学习需求。在实践层面，徐世春倡导开放性教学，注重教学内容的多元呈现，致力于培养学生的创新思维与解决复杂问题的能力。
徐世春老师深耕教坛数十载，在《当代小学生》《山东教育》《中小学数学》等刊物发表多篇教学论文及辅导短文，致力于让数学贴近生活。其文风朴实，见解独到，为提升学生数学素养与教师教学水平作出了积极贡献。
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