展卷拜读张晋藩、黄进、舒国滢、李曙光四位法学名家为中国政法大学肖宝兴博士《法治人才的培养》所作之序，字里行间，不仅是一部学术著作的引路之辞，更尽显中国法学教育界"为天地立心，为生民立命"的治学气象。身为一介普通学人，掩卷深思，诸位名家与肖宝兴博士深耕法学教育沃土，以躬耕笃行之姿，持守"为往圣继绝学，为万世开太平"的问学初心。
肖宝兴博士《法治人才的培养》一书，正是这样一部扎根中国大地、回应时代之问的力作。全书以二十三载一线育人经验为基，系统梳理了法治人才培养的理念、机制与路径。四篇序言，恰如四扇窗口，让我们得以窥见中国法学教育守正创新、薪火相传的壮阔图景。
一、扎根一线，知行合一：实干笃行方出真知
四位法学名家在序言中高度肯定，本书绝非书斋中向壁虚造的空泛说教，而是肖宝兴博士二十三年如一日深耕一线的实践结晶。全书所有观点、机制、模式均源自真实育人场景，涵盖培养方案设计、学位论文质控、学术激励、挂职实践等实务工作，躬身践行了"从实践中来、到实践中去"的求真精神。
这让我想起明代大儒王阳明在贵州龙场驿的悟道。彼时他身处蛮荒，却将儒家"格物致知"的宏大命题，化为"知行合一"的切身践履。肖博士创设"全国法学专业研究生企业法务征文奖"以打通法理与实务壁垒，完善研究生弹性培养机制以平衡规范与成长，不正是对"知是行之始，行是知之成"的当代教育诠释吗？真正的法学教育，从来不是纸上谈兵，而是如《荀子·儒效》所言："不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。"唯有扎根一线，直面痛点，才能让法学教育真正落地生根。
二、守正创新，融通国际：以我为主，兼收并蓄
全书贯穿"以我为主、兼收并蓄"的核心育人理念，实现本土实践与国际视野的双向融合。一方面深耕中国法治国情；另一方面对标密歇根大学、德国、日本、南非等海内外法学教育模式，通过审慎借鉴，精准回应国家涉外法治人才的战略需求。
这般格局，恰如盛唐时期的长安。彼时胡商云集，景教、祆教、佛教与儒家文化交相辉映，但大唐并未迷失于外来文明，反而以"天可汗"的自信，将外来文化消化、吸收，最终成就了辉煌的盛唐气象。舒国滢先生在序言中剖析的"概念—生活—案例"三阶教学模型，正是将西方法治文明的精华，与中国本土的司法实践相结合。我们既要避免"闭门造车"的狭隘，更要警惕"全盘西化"的迷失，真正做到"和而不同"，在文明互鉴中构建中国自主的法学知识体系。
三、制度创新，久久为功：百年树人，静待花开
本书最大价值在于跳出单纯经验总结，实现"实践升维理论、理论反哺实践"。四位名师均着重强调，法治人才培养是百年树人的国之大计，关乎法治中国根基与全球治理话语权。
《管子·权修》有云："一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。"法治人才的培养，绝非一朝一夕之功。李曙光先生在序言中感慨，某些开拓性探索"或因时机未至，或因资源所限，未能尽如人意地开花结果"，但他引用赫拉克利特的名言"上升的路和下降的路是同一条路"，道出了教育改革试错的深远价值。这让我想起北宋胡瑗在苏州、湖州办学时推行的"苏湖教法"，他分经义与治事两斋，开分科教学与理论联系实际之先河。胡瑗的教改同样历经坎坷，但其制度创新的火种，最终照亮了后世千年。肖博士的探索，亦是在为未来的法治森林播撒种子，其功在当代，利在千秋。
四、立德树人，薪火相传：修己安人，法泽天下
四篇序言层层递进，最终都落脚于为国育才、服务时代的崇高使命。本书始终贯穿"德法兼修、明法笃行"的育人内核，既注重专业能力的培养，更坚守家国情怀与人文底色。这不仅是法学教育的初心，更是中国知识分子"修己以安人"的终极追求。
《礼记・大学》开篇即言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 法治人才的培养，最终要回归到 “人” 的成长。张晋藩先生以期颐之年的博大胸怀，期许后学赓续 “教育家精神”；黄进先生则强调培养 “胸怀天下、通晓国际规则” 的英才；舒国滢先生以 “三阶教学模型” 立教，将法治理念化为可触可感的育人路径；李曙光先生则借赫拉克利特之思，道出教育改革试错前行的深远价值。四序层层阐发，让我深感，法学教育的最高境界，是培养出胸怀天下、明法笃行的栋梁之才。他们不仅要有缜密的法律思维，更需涵养 “厚德明法、格物致公” 的价值追求，将个人的学术生命融入民族复兴的洪流之中。
结语：以史为鉴，以文化人
《道德经》云："知人者智，自知者明。"掩卷四序，我愈发觉得，欲在法学教育或实务中有所建树，绝不能仅囿于部门法的条条框框。法学从来不是孤立的技艺，而是关乎人性、伦理与秩序的大智慧。
作为普通学人，我们当以此自勉：多读法学史，方能知来路——不知中国律学从《法经》到《唐律疏议》的演变，便难以理解今日"良法善治"的文化基因；不知西方法律思想从古希腊罗马到启蒙运动的流变，便无法真正吃透现代法治的精髓。博览先哲书，方能拓格局——无论是儒家"修己安人"的入世精神，还是康德"位我上者灿烂星空，道德律令在我心中"的敬畏，都需要我们通过广泛涉猎去沉潜体悟。
肖宝兴博士的《法治人才的培养》及其四序，不仅是一部关于"如何培养人"的著作，更是一曲关于"如何做学问、如何做人"的赞歌。愿以此自勉，在法学的瀚海中，继续做一名虔诚的求索者，不负前辈之教诲，不负时代之重托。
换一换
