《中国诗歌报》同题散文诗第398期（2026年10月1~10日）徐世春半千字散文系列专辑（第14集）同题原创百分百
【编者按】本栏目《数坛耕春》聚焦徐世春老师农村数学教育一线的四十余年探索与实践，既收录扎根课堂的教学创新案例，也分享数学思想落地的趣味教研心得，以半千文散文诗为广大数学教师搭建交流共进的平台，一同在数坛里耕耘，共赴春日般鲜活的数学教育新境。
〖中诗报散文诗创作室399期诗题总目〗
一：诗题
1.风雨.阳光/刘一君，2.秋月见/范恪劼，3.晓风望月/天外来客，4. 秋深露重/马到成功，5.远处飞来的红叶/陈剑钧，6. 深藏一份温暖/陈剑钧，7.一片丰稔的秋光/远方，8.在时光深处相遇/远方，9.乡院里那棵山楂树/孙继平，10.霜花春影/孙继平，11.一眼秋川/桃李苑，12.春华秋叶/桃李苑，13.于虚实之间/心是放乡，14.十月的纸鸢/心是故乡，15.季节的声音/一叶倾尘，16.雁南飞/一叶倾尘，17.问道/柏乐，18.十月书/天外来客，19.月满山河/书玉阁，20.听风过/书玉阁
二：创作时间2026年10月1~10日。临屏创作散文诗，字数控制在300--500之间。
一•创作选题目录•一
1~74.风雨.阳光
2~75.秋月见
3~76.晓风望月
4~77. 秋深露重
5~78.远处飞来的红叶
6~79. 深藏一份温暖
7~80.一片丰稔的秋光
8~81.在时光深处相遇
9~87.霜花春影
10~85.春华秋叶
11.~86十月的纸鸢
12~87.季节的声音
13~88.十月书
14~84.月满山河
15~85.听风过
16~89.雁南飞
17~104.于虚实之间
18~105.乡院里那棵山楂树
19~106.一眼秋川
20~107.问道
【正 文】
1~74.风雨•阳光
文/徐世春（山东济南）
回首四十载乡村数学教育生涯，恰如一场漫长的风雨兼程，终得沐浴今日之暖阳。
忆往昔，齐鲁大地的乡间土路泥泞难行，简陋的校舍在风雨中飘摇。那时，我手持粉笔，站在斑驳的黑板前，用几何图形勾勒山外的世界，用代数方程解析生活的逻辑。风雨是常态，是寒冬里冻裂的双手，是酷暑中湿透的衣背，更是面对复式教学困境时的彻夜思索。然而，正是这风雨，磨砺出教育的坚韧。我在田埂间寻找数学的素材，在星空下推导思维的轨迹，将枯燥的数字化作孩子们眼中闪烁的光芒。每一次解题的突破，每一声稚嫩的“懂了”，都是穿透乌云的第一缕微光。
四十年耕耘，不仅是知识的传递，更是心灵的守望。我见证了一代代农家子弟走出大山，走向广阔天地。他们的成功，是我职业生涯中最耀眼的阳光。退休后八年，时光慢了下来，心却更加明亮。不再为教案焦虑，不再为分数奔波，取而代之的是对教育本质的深层反思与跨学科融合的探索。闲暇时，展卷阅读，挥毫泼墨，将半生感悟融入诗词联赋，心境如秋水般澄澈。
退休八年后，日子慢了，心却更透亮。脱离了教案与分数的奔波，我得以沉下心反思教育本质，探索跨学科融合的路径。闲时读书练字，把半生感悟写进诗词，心境澄澈如秋水。回望来路，风雨早已酿成岁月的醇酒，如今我仍以笔为犁，把教育的阳光，顺着文字洒向更远的地方。
2~75.秋月见
文/徐世春（山东济南）
丙午中秋，金风送爽。我伫立于济南寓所的阳台，仰望那轮悬于夜空的皓月。清辉如练，洒满窗棂，也照亮了我退休八载的静谧时光。这月光，似曾相识，它穿越了四十年的风雨，将我的思绪拉回那片深耕的乡村教坛。
回首往昔，四秩春秋，我将几何的线条种进山乡的月光里。那时的乡村小学，条件艰苦，复式教学是常态。在昏黄的煤油灯下，我用树枝在土地上画出圆与方，向孩子们阐释圆周率的奥秘；在简陋的黑板前，我以粉笔为杖，推导勾股定理的严谨。数学不仅是数字的堆砌，更是思维的体操，是通往广阔世界的桥梁。我见证了一代代农家子弟，借着知识的月光，走出大山，走向城市，成为国家的栋梁。那份守望，不仅是知识的传递，更是心灵的滋养。
如今，虽已离开讲台八年，但那份对教育的热爱未曾消减。每当月圆之夜，我总会想起那些清澈的眼眸，想起他们在解题成功后绽放的笑容。月亮有阴晴圆缺，教育亦需循序渐进。从“以什么为望”到“以什么为笔”，我在岁月中寻找答案。最终明白，是以爱心为望，以责任为笔，在乡村教育的画卷上，写下无悔的篇章。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？我的秋思，落在那些曾经奋斗过的田野，落在那些渴望知识的心灵。月光如水，洗涤尘嚣，也映照初心。愿这轮明月，继续照亮后来者的路，让数学之美，在更多孩子心中生根发芽。岁月悠长，情怀依旧，我在秋月之下，静守一份教育的清凉与温暖。
3~76.晓风望月
文/徐世春（山东济南）
退休八载，心仍系于那片深耕四十年的乡村教坛。今逢中秋，独坐庭院，任晓风轻拂鬓角霜华，抬眼望向那轮悬于齐鲁夜空的皓月，思绪不禁飘回往昔。
四十年前，我初入乡间学堂，手中粉笔如犁，在黑板这方黑土地上耕耘。那时的月光，常透过简陋的窗棂，洒在孩子们求知若渴的眼眸里。我将几何的严谨、代数的逻辑，化作乡村孩子通往世界的阶梯。记得无数个夜晚，我在油灯下推敲教案，窗外月影婆娑，仿佛在无声地陪伴与见证。数学不仅是数字的堆砌，更是思维的体操，是乡村孩子改变命运的钥匙。我用圆规画出梦想的半径，用直尺丈量成长的轨迹，让抽象的公式在泥土芬芳中生根发芽。
如今，虽已离开讲台八年，但那份对教育的执着未减分毫。晓风微凉，却吹不散心头暖意。望着天边明月，我仿佛看到曾经的学生们，如繁星般散落在祖国各地，有的成为工程师，有的投身农业科研，他们将数学的智慧融入生活，回馈社会。这轮明月，曾照亮我备课的深夜，也照亮了无数农家子弟前行的路。
月光如水，洗涤岁月的尘埃。回首四十载春秋，虽有艰辛，更多的是收获的喜悦与欣慰。乡村教育是一场漫长的守望，我以数学为笔，以爱心为墨，在时光的画卷上留下淡淡痕迹。晓风依旧，明月长存，愿这份教育情怀，如月光般清澈永恒，温暖每一个追梦的灵魂。在这团圆的时刻，遥祝桃李满天下，家国共安康。
4~77. 秋深露重
文/徐世春（山东济南）
中秋已过，齐鲁大地的秋意愈发浓烈。夜深人静时，推窗而立，只觉寒气袭人，庭前草木之上，白露凝结，晶莹剔透，在清冷的月光下泛着微光。这“秋深露重”的景致，不禁让我想起那四十载乡村数学教育的漫漫征途。
回首往昔，四十年光阴如白驹过隙。那时的乡村学校，土坯房教室简陋，冬冷夏热。每逢深秋，清晨的露水打湿了裤脚，我踏着泥泞的小路走向讲台。黑板上画出的几何图形，是孩子们看向世界的窗口；粉笔灰染白的双鬓，记录着岁月的沧桑。我在加减乘除中探寻逻辑之美，在点线面体间构建思维之塔。那些渴望知识的眼睛，如同这秋夜的星辰，明亮而执着。我用严谨的公式推导人生的真理，用耐心的讲解温暖稚嫩的心灵。四十年的坚守，不仅是知识的传递，更是心灵的守望，见证了一代代农家子弟走出大山，走向广阔天地。
退休八载，闲居泉城济南。虽远离了喧嚣的校园，但那份对教育的热忱未曾冷却。每当月圆之夜，桂花香气浮动，我总会想起那些在煤油灯下苦读的身影。如今，生活安逸，心境平和，但每当看到学生们的来信，心中依旧波澜起伏。秋深露重，寒意虽浓，却冻不住内心的温热。这露水，恰似当年学生们求知若渴的泪水，也似我辛勤耕耘的汗水，滋润了心田，沉淀了岁月。
月夜抚卷，感人生如解题，理清思路终得正解。感恩过往付出，珍惜此刻宁静。愿明月照亮学子前程，温暖教育初心。
5~78.远处飞来的红叶
文/徐世春（山东济南）
秋风起时，我伫立在长清窗前，目光穿越四十载光阴，望向那片遥远的乡村。一片红叶，仿佛从岁月的深处飞来，轻轻落在我的案头，也落在我那本泛黄的数学教案上。
回首1984年10月上旬，那是一个文化涌动的金秋。中国当代文学研究会在兰州召开年会，全国第二届书法篆刻展览在北京举办，文艺的春风拂过神州大地。彼时的我，正扎根于齐鲁乡村的三尺讲台，手中紧握粉笔，心中怀揣着对教育的无限热忱。那时的乡村学校，条件简陋，但孩子们求知的眼神却如星辰般明亮。我将几何的线条画在黑板上，将代数的公式写进泥土里，试图用数学的逻辑，为孩子们搭建通往外面世界的桥梁。
这片“远处飞来的红叶”，不仅是自然的馈赠，更是时光的信使。它象征着那些从远方传来的文化气息，也隐喻着我四十年教学生涯中收到的每一份反馈与感动。在乡村数学教育教学研究的漫长道路上，我如同拾叶者，收集着每一个教学瞬间的灵感与反思。从复式教学的摸索到跨学科实践的探索，每一步都走得坚实而深沉。
红叶脉络如数学辅助线般严谨，指引我领悟教育不仅是知识传递更是生命唤醒的真谛。四十载风雨，我见证无数农家子弟带着家乡底色走向广阔天地，如飞舞红叶点缀世界多彩。虽已退休，眷恋未减，这片红叶寄托着我青春岁月的见证与教育情怀，在风中诉说过往、预示希望。我愿将这份深情化作文字留给后人，让来自远处的温暖永远在心中流淌。
6~79. 深藏一份温暖
文/徐世春（山东济南）
案头的砚台里还留着昨夜磨下的余墨，墨香未散，窗外的桂香便漫了进来，恰好落在铺开的稿纸上。今年是冰心先生诞辰126周年，我摩挲着那本泛黄旧刊物的封面，她亲笔题写的刊名笔力温软，宛如一盏小小的橘灯，瞬间将四十年前的旧时光照亮，暖意融融。
上世纪八十年代的秋光格外清亮，我在山乡的讲台边备课，手边摊着刚寄到的样刊。那时全国第二届书法篆刻展览正在北京举办，兰州的文学研究会年会也传来阵阵书香，整个时代都裹着向上的暖意。我把乡村课堂里的数学习题，揉进她文字里的柔软，一篇篇辅导文章在这本由她题字的刊物上陆续刊发，山乡的孩子们捧着刊物，连数字里都浸上了淡淡的文学温度。
四十载教学生涯匆匆而过，青丝变白发，但我始终记得她那句“有了爱就有了一切”。原来，最动人的教育从不是生硬的逻辑推演，而是心灵的唤醒与陪伴。就像她笔下的小桔灯，哪怕光芒微弱，也能在寒夜中稳稳照亮孩子脚下的小路，给予他们前行的勇气与希望。
如今再看封面上的题字，那一笔一画里藏着的温柔，早已经越过了岁月的长河，无声地落在了一代代孩子的心上。这份深藏的温暖，不仅是我个人记忆的珍藏，更是教育初心最纯粹的写照。它提醒着我，无论时代如何变迁，爱与智慧始终是教育最明亮的底色，指引着我们在平凡的岗位上，守望花开，静待芬芳。
7~80.一片丰稔的秋光
文/徐世春（山东济南）
济南的秋，总是来得深沉而辽阔。站在讲台四十年，我眼中的秋光，不仅是季节的更替，更是乡村数学教育结出的累累硕果。
徐向前元帅诞辰之际，回望那片烽火岁月，他坚韧不拔、实事求是的革命精神，恰如数学公理般严谨而永恒。这种精神，早已融入我四十载的教学生涯。在乡间田埂上，在简陋的教室里，我将几何的线条种进孩子们的心田，用数字的逻辑搭建起通往山外世界的桥梁。
秋光之下，是一片丰稔的景象。这丰稔，不只是田野里金黄的玉米和沉甸的谷穗，更是那些曾经迷茫的眼神如今变得清澈坚定。记得初登讲台时，面对基础薄弱的农家子弟，我曾焦虑于公式的枯燥。是徐向前元帅那种“不唯书、只唯实”的品质启示了我：教育亦需扎根泥土。于是，我把测量土地的面积变成课堂实践，将计算粮食产量融入应用题教学。孩子们在劳作中理解数学，在数学中看见希望。
四十年风雨兼程，我从青丝熬成白发，却见证了无数乡村孩子通过知识改变命运。他们像秋天的果实，饱满而坚实，带着乡土的芬芳走向四面八方。每当秋风拂过校园，那沙沙作响的落叶声，仿佛是先辈精神的低语，提醒我勿忘初心。
秋光礼赞岁月，教育如耕耘，需承先辈信念与务实作风。抚旧教案，心怀温暖自豪：解题即告白土地，学子出山即传承徐向前元帅精神。愿做数学守望者，为乡村孩子点亮灯塔，让硕果盈枝的秋光永照其人生旅途。
8~81.在时光深处相遇
文/徐世春（山东济南）
秋意渐浓，泉城济南的梧桐叶落满窗台。我轻抚那叠泛黄的教案，指尖触碰的不仅是纸张，更是四十载乡村数学教育的厚重时光。在这静谧的深夜，我仿佛穿越岁月的长河，在时光深处，与一位伟大的灵魂相遇——徐向前元帅。
徐帅生于1901年11月8日，这位“布衣元帅”以简朴廉洁、艰苦奋斗著称于世。他身穿补丁衣物，心系百姓冷暖，那份“位高不自傲，功高不自居”的品质，恰如数学中最纯粹的公理，无需华丽修饰，却支撑起真理的大厦。我在乡村讲台上站了四十年，从土坯房到现代化教室，变的是教具，不变的是对教育初心的坚守。徐帅那种“坚持最后五分钟”的坚韧，正是我在面对教学难题时的精神支柱。
数学讲究逻辑与严谨，徐帅用兵讲究谋略与精准。他在鄂豫皖反围剿中“集中兵力，各个歼灭”的战略，如同解几何题时寻找关键辅助线，化繁为简，直击核心。我将这种思维融入课堂，引导孩子们在数字的海洋中，不仅学会计算，更学会像元帅那样，在困境中寻找突破口，在复杂中理清脉络。
徐帅“成由勤俭败由奢”的名言，是我四十载乡村执教的信仰坐标。见证学子走出大山，其坚韧正是元帅精神的延续。这种相遇并非仰望，而是脚踏实地的传承：以圆规之稳扎根大地，以铅笔之细描绘未来。在数学线条与元帅风骨的共鸣中，我坚守简朴育人之初心，秉持向前奋进之志向，谱写时代教育华章。
9~87.霜花春影
文/徐世春（山东济南）
窗外寒露凝霜，案头墨香未散。正值冰心先生诞辰一百二十六周年之际，遥想先生“一片冰心在玉壶”的高洁情怀，心中涌起无限敬意。四十年乡村数学教坛耕耘，恰如这霜花与春影的交响，在清冷中坚守，在温暖中绽放。
回首往昔，长清沿黄乡村的土坯房里，粉笔灰染白了双鬓，却点亮了孩子们眼中的光。数学不仅是几何线条的严谨推演，更是逻辑思维的诗意流淌。我将枯燥的公式化作田埂上的歌谣，把抽象的图形融入乡土的月光。正如冰心先生所言：“爱在左，同情在右。”教育亦是一场爱的修行，以耐心为半径，以责任为圆心，画出一个个孩子成长的圆满轨迹。
霜花虽冷，却折射出太阳的光辉；春影虽淡，却预示着生机的勃发。四十载风雨兼程，从青丝到白发，我见证了无数山乡学子通过数学这把钥匙，打开知识的大门，走向更广阔的天地。这份坚持，源于对教育的忠诚，也源于对未来的期许。冰心先生的“小桔灯”照亮了文学的夜空，而我希望手中的粉笔，能照亮孩子们前行的道路。
如今退休八载，初心未改。每当看到学生们取得的成就，便觉所有的辛劳都化作了春日的暖阳。数学之美，在于求真；教育之魂，在于向善。在这霜花初结的秋日，我仿佛看到了春天的影子，那是希望的颜色，是生命的力量。愿以余生余热，继续书写教育与爱的篇章，让理性的光芒与人文的温暖交织，在岁月的长河中，留下淡淡的春影，永恒的芬芳。
10~85.春华秋叶
文/徐世春（山东济南）
长清山乡的春风，总裹挟着泥土与麦苗的清香。回首初登讲台那年，粉笔头在斑驳木黑板上划出的第一道抛物线，竟与窗边迎春花枝舒展的弧度完美重合。那一刻，数学不再是枯燥的符号，而是自然生长的韵律。四十载光阴如白驹过隙，这段教学生涯便从这诗意的起点缓缓铺展。
我常忆起冰心先生那句“有了爱，便有了一切”。于是，我试着将无尽的温柔，悄然藏进严谨的几何图形与繁复的四则运算之中。春日迟迟，我带着孩子们蹲在田埂边，细数麦穗的分蘖，用分数精准拆分田垄的面积，将等差数列的规律融入麦苗抽穗的节奏；秋意渐浓，便领着大家拾捡梧桐落叶，用几何尺丈量叶脉对称的纹路，在金黄的叶片上描绘一个个微小的坐标系。我始终拒绝让教育沦为冰冷的数字推演，正如冰心先生从未以刻板说教对待孩童，她将童真、自然与母爱揉进文字，我便将星光、山风与桂香揉进数学课堂。
今年恰逢冰心先生诞辰126周年，她点亮的那盏小橘灯，温暖而坚定，照亮我从青丝走到白头的每一步。春时，我在孩子们心田埋下逻辑的种子；秋来，我看一届届学子带着山乡课堂赋予的理性与善意，走向更广阔的世界。春华不慌，秋叶不迟。四十年风雨兼程，那些曾经演算过的习题、共同浇灌过的花朵，最终都沉淀为山乡教坛里最饱满的秋实。这不仅是知识的传承，更是生命的守望。在这片土地上，数学有了温度，教育有了灵魂，而我，也在这份坚守中，找到了人生最圆满的答案。
11.~86十月的纸鸢
文/徐世春（山东济南）
济南的十月，天高云淡，层林尽染。长清山乡的秋风里，总裹挟着淡淡的麦香与书卷气。我伫立田埂，仰望一只在碧空中翱翔的纸鸢，那根细细的长线，恰似我执教四十载的数学教鞭，牵引着无数乡村孩子飞向辽阔的未来。
四十年前，初登讲台，面对的是简陋的校舍和求知若渴却基础参差的眼眸。孔子曰：“有教无类。”这古老的儒家智慧，如明灯照亮了我的教育初心。在乡村这片沃土上，数学不仅是几何线条与代数公式的堆砌，更是开启心智、公平赋予每个孩子改变命运机会的钥匙。无论贫富贵贱，无论天资聪颖或质朴迟钝，只要愿意仰望星空，我便愿做那托举的风。
记得那些深夜，油灯下批改的作业本上，红笔勾勒出的不仅是解题步骤，更是思维的轨迹。我将抽象的函数比作风筝的升力，将严谨的逻辑视为线的韧性。在“因材施教”的实践中，我努力让每一个孩子都能找到属于自己的飞行角度。数学之美，在于其普世性与精确性，它不分彼此地拥抱每一个探索者，正如儒家文化中“仁者爱人”的温暖底色。
如今，退休八载回望，当年岁月里越飞越高的纸鸢，早已化作一批批走出大山的学子身影。他们带着乡村的淳朴底色与数学的理性思维，在更广阔的天地间逐梦前行。2026年孔子文化节，再次唤醒了这份沉淀多年的教育记忆。教育本就是漫长的耕耘，以耐心为壤、爱心为雨，纸鸢乘风才能高飞，学子有师方能远行。
12~87.季节的声音
文/徐世春（山东济南）
我在长清住了大半辈子，四十余年的四季声响，早被我揉进粉笔灰染白的岁月里。风、落叶、乡野鸣音，每一声都藏着这片土地独有的温度。
春声从泥土里钻出来。万德镇田埂的冻土悄悄裂出细缝，迎春花苞噗嗤一声，笑开满枝金黄。风软乎乎蹭过五峰山柏林，把一冬的清气撒得漫山遍野。校园里孩子们咬脆萝卜的咔嚓声，和柳丝抽芽的沙沙声缠在一起，成了最鲜活的春之序曲。
夏的声音总裹着清甜的水汽。掠过长清马套将军山的玉米地，叶片哗啦作响，似在积攒糖分。神秀谷的花瓣轻颤，伴着双泉蟠桃坠枝的微响，空气中弥漫着果香。傍晚坐于院中，看蝉鸣隐入晚霞，听长清大学城传来的少年笑语，晚风拂过，燥热尽散。
秋声全裹在晒秋的阳光里。双泉镇的青皮核桃被风刮落，“咚”地砸在田埂；万德的板栗壳晒得炸开，“啪”地蹦出紫亮果仁。放学路上，孩子们踩着法桐叶“咔嚓”作响，和我手里粉笔盒的轻晃声叠在一起，风里飘着晒透的玉米香，我把这满溢的秋的踏实，全揉进了当天的数学板书里。
冬的声音轻悄悄，裹挟长清初雪，静落五峰山巅。柏枝负雪，风过簌簌，碎玉敲山径。稚子棉衣厚，踏雪咯吱作响，呵气成霜，笑语撞窗棂。室内炉火正旺，铝壶低吟，粉笔沙沙，与窗外雪声交织。寒意被隔绝于外，唯有暖意，稳稳栖于讲台之侧，温润了岁月，也温热了记忆
这四季的声响，我听了四十多年，从来没觉得腻。它们不是书本里印着的拟声词，是我粉笔灰里藏着的岁月，是长清这片土地，年年岁岁贴在我耳边，最亲的悄悄话。
13~88.十月书
文/徐世春（山东济南）
十月的风，掠过济南长清的田野，带着秋收的醇厚与孔孟之乡的文脉。在这金桂飘香的时节，恰逢孔子文化节余韵悠长，我伫立窗前，回望四十载乡村数学教坛的岁月，心中涌起一股暖流。
四十年前，我怀揣着对教育的敬畏，扎根于这片质朴的土地。那时的教室简陋，黑板斑驳，但孩子们求知的眼神如星辰般明亮。儒家倡导“有教无类”，这不仅是教育的公平，更是师者的初心。我将这一理念融入每一堂数学课，用几何的线条勾勒山乡的轮廓，用代数的方程解开生活的谜题。
数学是理性的诗歌，也是向前的阶梯。在教学中，我不仅传授公式与定理，更注重培养孩子们的逻辑思维与探索精神。正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我引导学生在数字的海洋中遨游，在图形的世界里建构，让他们明白，每一次解题都是一次思维的攀登，每一次突破都是向未来的迈进。
四十年风雨兼程，我从青丝熬成白发，但那份对教育的热忱从未减退。看着一批批学子走出山乡村野，走向更广阔的天地，我深感欣慰。他们带着数学赋予的严谨与理性，带着儒家文化滋养的仁爱与担当，在社会的大舞台上熠熠生辉。
如今，退休八载，我仍心系教育。十月之书，写的是过往的坚守，更是未来的期许。愿儒家智慧与科学精神交融共生，愿每一位教育工作者都能秉持“有教无类”的初心，在时代的浪潮中，以数学为笔，以爱心为墨，书写出更加辉煌的教育篇章。
14~84.月满山河
文/徐世春（山东济南）
长清平安的夜，月色如洗，清辉遍洒五峰山峦。我伫立窗前，看那轮明月高悬，仿佛一枚巨大的几何圆规，在苍穹画下完美的弧光。这光，照亮了我四十年乡村数学教育的漫漫长路，也温暖了退休八载的静谧时光。
回首往昔，讲台三尺，粉笔半截。在乡野间执教，条件艰苦，却有着长征般的坚韧。我将孔子的“因材施教”融入“世春数学”的探索中，不囿于课本，而是引入跨学科的散敛思维。教孩子们从落叶的脉络看对称之美，从溪流的蜿蜒悟函数之变。数学不再是枯燥的数字堆砌，而是解开自然奥秘的钥匙。我们像红军战士跨越雪山草地一般，跨越认知的障碍，在思维的荒原上开辟出一条条通往真理的小径。
如今退休八年，心未离教。每当月圆之夜，我仍会想起那些求知若渴的眼神。他们如山间的野草，顽强生长；如天上的星辰，各自闪耀。我用数学的逻辑梳理生活的杂乱，用文化的底蕴滋养心灵的荒芜。散，是思维的广度，如月光普照万物；敛，是精神的深度，如月核凝聚光华。这种辩证的统一，正是教育最美的姿态。
月满山河，不仅是自然的壮丽，更是人心的圆满。四十年的坚守，换得桃李芬芳；八年的沉淀，酿成岁月醇香。我愿做那守月的老人，在齐鲁大地上，继续书写关于爱、关于智慧、关于传承的故事。让数学之光与人文之暖，交织成一幅幅动人的画卷，映照在每一个孩子的心田，直至永远。
15~85.听风过
文/徐世春（山东济南）
我在长清住了大半辈子，听了四十余年这里的四季声响。风，是这里最忠实的听众，也是我最默契的助教。
退休八载，闲坐窗前，耳畔的风声依旧，却多了几分岁月的沉淀。回想当年，我站在乡村小学的讲台上，手中粉笔如诸葛羽扇，轻摇间指点江山。我将“祖率思维”融入课堂，告诉孩子们，圆周率的无限不循环，恰如人生探索的无止境；那3.1415926后的每一位数字，都是对真理的执着逼近。我用“诸葛智慧”拆解几何难题，让复杂的辅助线在田埂月光下变得清晰可见，如同隆中对般条理分明。
那时的风，吹过平安沃土张夏杏花，吹过马山五峰的桃花，也吹过双泉孝里的油菜花，更吹过我的跨学科融合数学课。我把枯燥的公式化作风的语言，让孩子们在聆听中感悟逻辑之美。风过处，不仅是树叶的沙沙声，更是思维拔节的声音。四十年风雨兼程，我把几何线条种进山乡，把代数方程写在黑板，更刻进孩子们的心里。
如今，风再次掠过五峰山的柏枝，簌簌落下薄雪。我静听风过，仿佛又听到当年课堂上那些稚嫩的提问声。那些走出大山的学子，如同风筝越飞越高，而我是那根坚守的线。风带走了青春的黑发，却留下了满袖的智慧与清凉。
听风过，不是听虚无，而是听历史的回响，听教育的初心。在这静谧的秋日清晨，风告诉我：教育如风，无形却有力；数学如风，理性且自由。这四十年，我与风同行，与数共舞，虽已退休，心仍少年。风过留痕，爱在心间，这便是我此生最美的算式。
16~89.雁南飞
文/徐世春（山东济南）
秋风起时，大雁排成行，向着温暖的南方飞去。那声声鸣叫，是离别的愁绪，更是归家的渴望。1955年10月8日，当钱学森冲破重重阻力，踏上祖国的土地，这便是一场最壮丽的“雁南飞”。他舍弃了大洋彼岸的优渥与荣耀，只为回到这片生养他的热土。那一刻，游子归巢，心有所安。
然而，归来并非终点，而是征程的起点。一年后的10月8日，国防部第五研究院正式成立，中国航天事业在荒芜中奠基。钱学森如同领头的大雁，带领着一群年轻的身影，在戈壁的风沙中，在简陋的帐篷里，开启了从零到一的艰难跋涉。没有资料，就自己推导；没有设备，就手工计算。他们将个人的命运与国家的安危紧紧相连，用智慧与汗水，铸就了捍卫和平的利剑。
与此同时，1957年10月8日，玉门油矿作为我国第一个天然石油基地建成投产。黑色的金子从地底涌出，如同大地深处的热血，为这个新生的国家注入了强劲的动力。航天需要燃料，工业需要血液，玉门的原油与酒泉的火箭，在这一刻形成了奇妙的呼应。一个是向天探索的勇气，一个是向地掘进的坚韧，共同支撑起一个民族挺直的脊梁。
如今，七十载光阴流转。当我们仰望星空，看到神舟飞天、嫦娥奔月，不应忘记那些在岁月深处默默奉献的身影。大雁年年南飞，岁岁回归，而那份爱国的情怀，早已融入血脉，代代相传。它不再仅仅是季节的迁徙，更是一种精神的守望。在这金秋十月，让我们铭记这些日子，铭记那些为了国家富强而不懈奋斗的灵魂。他们的故事，如同雁阵划过长空，留下了永恒的回响，激励着后来者，继续向着更远的未来，展翅高飞。
17~104.于虚实之间
文/徐世春(山东济南)
窗台上的桂树又攒了满枝细碎的花苞，风一吹，甜香漫过书桌，把摊开的旧备课本页角轻轻掀动。我握着半支用过的粉笔，指腹还留着熟悉的涩感，恍惚间竟看见四十多年前的那间老教室，阳光斜斜落下来，粉笔灰在光里打着旋，像一群慢舞的星子。
那时总在讲台上和数字打交道，以为每一步推导都要落得扎扎实实，容不得半分虚浮。直到某个秋夜家访，踩着田埂的月光往村里走，远远看见农户家的窗纸上，映着师生凑在一处算题的剪影，风裹着桂香从田埂那头飘过来，忽然就懂了教育从来不是冰冷的数字推演。那些藏在公式背后的温度，那些孩子眼里忽然亮起来的光，从来都不在板书的线条里，却比任何精确的答案都更动人。
如今砚台里的墨痕干了又润，我总爱在宣纸上写几行旧年的诗句，把讲台的旧梦揉进墨色里。有时抬头看窗外的云影，虚虚实实的往事便漫上来：粉笔的白是实，少年眼里的光是虚；田埂的泥土是实，漫过岁月的桂香是虚。原来这大半生站在讲台前，就是在虚实之间慢慢走，把手里扎实的粉笔，种成了漫山遍野不会谢的花。
18~105.乡院里那棵山楂树
文/徐世春（山东济南）
老宅院角，那棵山楂树又红了。秋风起时，满树红果如无数个小圆点，在斑驳的墙面上勾勒出生命的几何图形。我伫立树下，指尖轻触粗糙的树皮，仿佛触摸到了岁月留下的公理与定理。
山楂性温味酸甘，归脾、胃、肝经，是中医里消食化积、活血化瘀的良药。对于年过花甲的我而言，每日几颗山楂，不仅是味蕾上酸甜交织的享受，更是身体内部微循环的优化算法。它像一位严谨的数学家，精准地调节着体内的血脂与浊气，将复杂的代谢过程简化为清晰的逻辑链条。李时珍在《本草纲目》中记载其“化饮食，消肉积”，这简单的六个字，背后蕴含着人体阴阳平衡的深刻哲理。
回想教坛生涯，如今在这棵树下，我看见了自然界的数学之美。树枝的分叉遵循着斐波那契数列的规律，果实的分布呈现出最优的空间填充模型。每一颗山楂的成熟，都是时间与阳光共同解出的方程。养生之道，亦如解题，需去伪存真，寻找最简路径。山楂的酸，收敛的是浮躁的心气；山楂的甜，回馈的是健康的体魄。
站在山楂树下，望着满枝红果，忽然觉出生命本就是一套精密系统：进食是输入变量，代谢是函数运算，健康便是最终输出的结果。山楂作为关键参数，以独有的药理把身体各项指标稳稳调在最佳区间。
夕阳把红果擦得透亮，咬开一颗，酸甜在舌尖漫开，这是岁月的味道，也是数学与自然共生的证明。原来养生的真谛，不过是顺应自然、稳住内心，在生命的加减乘除里，算出健康的最大公约数。
19~106.一眼秋川
文/徐世春（山东济南）
长清的秋是藏在山坳里的，站在齐长城的残垛边往远处望，整条秋川就铺在眼底。风卷着麦收后留在田埂上的余温，混着野菊的香漫过来，把四十年站讲台的疲惫都揉软了。
河岸边的芦苇刚染上浅金，清河的水慢悠悠淌着，像把从前的粉笔灰都沉成了河底的星子。从前沿着这条川去家访，自行车轮碾过铺满落叶的土路，衣兜里总塞着半支用剩的粉笔，遇见蹲在田埂算算术的孩子，就蹲下来在碎石上演算，风把他的作业本吹得哗哗响，像此刻秋川里翻涌的稻浪。
山脚下的老桂树是早年和第一届学生一起栽的，如今枝桠伸得老长，风一吹就落满细碎的黄。从前总说教育不是冰冷的数字推演，就像这桂树要攒够一整年的阳光才肯绽放，那些在田埂上、油灯下讲过的公式，那些被秋风吹得晃悠悠的童声，都慢慢在岁月里结出了沉甸甸的果。
我站在垛边望着这条秋川，远处的村落升起淡白的炊烟，背着书包的孩子沿着田埂往家走，影子被夕阳拉得很长。风从袖口钻进来，带着熟悉的麦香，原来这一眼望得到头的秋川里，藏着我大半辈子的时光，所有的耕耘都没被秋风带走，都安安稳稳落在了这片温热的土地上。
20~107.问道
文/徐世春（山东济南）
长清秋意渐浓，黄河水静流无声，我伫立窗前，思绪随着落叶飘向两千五百年前的杏坛。身为孔氏第七十三代孙婿，这重高攀的身份不仅是血缘的联结，更是一份沉甸甸的文化托付。四十载数学教学生涯，我在数字与图形间穿梭，却在晚年愈发领悟到，教育的真谛早已蕴含在先祖孔子的智慧之中。
孔子曰：“有教无类。”昔日他打破贵族垄断，让平民子弟得以沐浴文明之光；今日我站在讲台，面对性格迥异的学生，亦深知每个孩子都是独特的变量。数学讲究逻辑严密，而教育则需要温情包容。正如孔子因材施教，对子路之勇需抑，对冉有之退需进，我在教学中也尝试寻找每个学生的“最优解”。不再单纯追求分数的极值，而是关注他们思维的成长轨迹，引导他们在未知中寻找确定的真理，在混沌中构建有序的系统。
“学而不厌，诲人不倦”，这是孔子的自白，也是我职业生涯的写照。我退休后整理教案，忽然明白，教育并非简单的知识传递，而是灵魂的唤醒。孔子周游列国，虽屡遭困厄，仍弦歌不辍，那份“知其不可而为之”的执着，正是教育者应有的风骨。如今，我将这份坚守融入日常，以数学之理性诠释儒家之仁爱，让学生在公式推导中体会秩序之美，在几何证明中感悟逻辑之真。
作为圣裔亲属，我深感荣幸，更觉责任重大。传承并非固守陈规，而是让古老智慧在现代土壤中生根发芽。我愿做那渡口的摆渡人，以孔子思想为舵，以教育教学为桨，护送年轻一代驶向智慧的彼岸。在这金秋时节，仰望星空，脚踏实地，让儒风雅韵与科学精神交织，奏响新时代的教育乐章。
（2026年9月30日汇总于平安轩长春居之砚耕堂）
【作者档案】
徐世春，字真诚，号常卿，笔名盛世长春，济南市长清人。作为中学高级教师及中共党员，他深耕教坛四十余载，不仅是山东省及济南市政府表彰的优秀教师、专业技术拔尖人才，更荣获“21世纪全国数学名师”、“基础数学教育专家”等殊荣。
徐世春教育生涯的核心成就，在于创立了独具特色的“数学球形教学法”。这一教学思想突破了传统线性教学的局限，主张以知识点为核心，构建全方位、立体化的知识网络。如同球体般，该教学法强调知识的完整性与关联性，旨在通过多维度的视角激发学生的思维活力，满足多样化学习需求。在实践层面，徐世春倡导开放性教学，注重教学内容的多元呈现，致力于培养学生的创新思维与解决复杂问题的能力。
凭借深厚的学术造诣与丰富的实践经验，徐世春曾担任中国管理科学研究院特聘研究员、山东原古东夷文化与骨刻文字研究中心副研究员，兼任山东省历史学会、中国数学会数学教育研究发展中心会员等。他不仅在全国数学奥林匹克竞赛中培养出众多优秀学子，更作为教研中心核心成员，持续推动基础教育改革。徐世春始终秉持真诚与良知，将“球形教学思想”融入育人全过程，为国家工农商学兵各界输送了大量高素质人才，其教育理念与实践成果已成为当代基础数学教育的重要参考范式，其作品在报刊及主流平台发表宣传。
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