老楼窗下，一棵老树为伴，一段与法治育人事业同行的青春。
四位名家作序，两代法学人对话，于制度改革、育人实践中守望法治薪火，在本土经验与国际视野之间，探寻德法兼修的育人之路。
二十余载伏案耕耘，三十箱文稿沉淀时光。本书扎根中国政法大学研究生教育一线，以“实践求真”为底色，记录法治人才培养的探索与求索。
来自法学教育田野的真实手记，书写新时代法学教育守正创新的答卷，传递“法治天下”的人文情怀。
扎根本土，放眼世界，在制度探索中叩问“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”。
前言
摆在读者面前的这本《法治人才的培养》，是我在过去二十余年间，作为一名身处中国法学教育一线的工作者，关于法治人才，特别是研究生层次法治人才培养工作的思想札记与实践实录。它记录的主要是我在具体岗位上，对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的所思、所想，以及随之展开的一系列管理探索与改革实践。这些文字，大多诞生于中国政法大学研究生院那间位于老一号楼的303办公室。那是海淀校区年纪最大的一栋房子，木质窗框，漆色斑驳。我的书桌临窗，窗外有一棵高大的老树，枝桠遒劲。十二个春夏秋冬，我抬眼便能望见它的树冠，春来萌发新绿，夏日郁郁葱葱，秋至叶片金黄，冬雪覆于枝头。案头与日俱增的材料，从桌面蔓延到书架，再分装进一个个纸箱，沉默地堆积在墙角，仿佛是与窗外那棵老树一同生长的年轮。直到2021年，我们迁入崭新的教学图书综合楼，整理行囊时，这些收纳无数培养方案、会议纪要、项目报告、讲堂草案、学生论文、工作笔记的纸箱，竟有整整三十个。搬运它们时沉甸甸的手感，让我恍然惊觉，这不仅是纸张的重量，更是时光的积淀，是一段与法大、与法治人才培养事业紧密相连的青春岁月。
承蒙“人民教育家”国家荣誉称号获得者、我国著名法学家张晋藩先生和我国著名法学家黄进教授、舒国滢教授、李曙光教授等诸位学界泰斗不弃，慨然赐序，以深邃学养与宏阔视野为本书增辉添彩。诸位先生于百忙之中倾注心力，或提纲挈领，或析理明义，或寄语后学，所赐序言不仅提升了本书的思想高度，更彰显了老一辈法学人对法治人才培养事业的深切关怀与殷切期待。谨此致以最崇高的敬意和最诚挚的谢忱！
这本书首先是对一段过往培养工作的梳理与总结，是我服务学校研究生培养工作历程的一个缩影。人才培养，绝非一人一力可成，它是一项系统工程，是集体智慧的结晶与团队协作的成果。回首来路，我深切感念学校历任领导的远见卓识与坚定支持，感念研究生院五任院长——朱勇教授、李曙光教授、常保国教授、卢春龙教授、于飞教授对人才培养工作的高度重视与亲自指导。朱勇院长在任时，大力推动拔尖创新人才培养机制改革，他对于法大研究生创新基金项目的设立和实施，对“全国法学专业研究生企业法务征文奖”“中华法学硕博英才奖”从创设到品牌化运作的全程关怀，为学界与实务界搭建了宝贵的交流桥梁，培育、奖掖了中华法学英才；他支持我们对“研究生提前毕业机制”进行审慎的完善论证，意在平衡管理规范与激励优秀学生个性化发展的双重需求。李曙光教授、常保国教授、卢春龙教授、于飞教授继任后，在承续优良传统的基础上，进一步优化培养流程、强化质量监控，并对高层次人才培养的顶层设计与资源保障给予了至关重要的支持。他们的领导，为具体工作的开展指明了方向，铺设了道路。同样不能忘怀的，是研究生院以及各学院众多同事的并肩作战。我们曾为了一个培养方案的细节反复推敲，曾为了筹备一场场教学会议彻夜忙碌，也曾为了一位学生的学业发展难题共同商讨对策。那些办公室灯火通明的夜晚，那些在会议室里热烈而坦诚的讨论，构成了这段旅程中最温暖、最坚实的底色。每年盛夏的毕业典礼，是我心中最柔软也最澎湃的时刻。看着一届届学子身着学位服，在激昂的乐曲中接过证书，脸上洋溢着对未来的憧憬与告别校园的不舍，我总会心生感慨。他们从这里出发，奔赴祖国的四面八方，投身法治建设的各条战线。那一刻，所有伏案的疲惫、协调的琐碎，仿佛都找到了意义。这大概就是教育工作者特有的幸福——我们耕耘于当下，却将希望寄托于未来，见证并助推着一代代法治“薪火”的传递。
从另一个层面看，这本书也是我在不同阶段，针对法治人才培养相关议题所撰写文章、思考文献的阶段性结集。在一个像中国政法大学这样规模庞大、使命崇高的机构中，每个个体都如同一个庞大机器上的部件，或许是砖石，或许是螺丝钉，或许是梁柱，形态、功用各异，但都不可或缺，共同支撑着整体的运转。我始终认为，能在自己所在的位置上，竭尽所能地将本职工作做好、做扎实，并能将实践中的观察、体悟与困惑，转化为系统性记录与思考，是一名高校教育工作者应有的责任与追求。将这些散见于各处的文字汇集起来，并非为了彰显什么，恰恰相反，是希望以一种更郑重的方式，为这段走过的路、思考过的问题，留下一个清晰的印记。倘若书中的某一点经验总结、某一条路径反思，能够为同行者提供些许参考，为后来者避开少许弯路，或者仅仅是为关注中国法学教育发展的读者提供一个来自一线的、鲜活的观察视角，那么我所付出的努力与时光，便已获得了远超预期的回报。
当然，我亦深知“尺有所短，寸有所长”。这些文字大多源于具体情境下的即时反应与阶段思考，受限于个人的学识、眼界与当时的工作范畴，其片面、粗疏乃至谬误之处，恐在所难免。将之整理付梓，在某种意义上，也是一种坦诚的暴露——暴露自己的认知边界与能力局限。我恳切地期待各位师长、同人及广大读者的批评与指正。所有的讨论、商榷乃至驳难，对我而言，都是极其宝贵的学习机会，也是促使自己不断修正、深化认识的难得契机。
窗外的老树依旧伫立，只是守望的窗台已然不同。从老楼到新楼，变化的不仅是物理空间，更是法治人才培养事业不断向前迈进的轨迹。我很庆幸，自己的青春岁月能与这样一项伟大的事业同频共振。这本小书，算是对那段时光的一个交代，也是面向未来的一份期许。愿法治人才培养的园地，郁郁葱葱，英才辈出。
谨以此为前言，并向所有关心、支持法治人才培养事业的人们，致以最诚挚的敬意。
肖宝兴 于中国政法大学 2026年6月6日 肖宝兴简介 肖宝兴，字博元，1978年7月生，江西吉安泰和人，法学博士。现任中国政法大学研究生院院长助理、博士后管理办公室主任、习近平法治思想研究院研究员，中国行为法学会常务理事、规范制定专业委员会主任委员。曾长期担任中国政法大学研究生院培养办公室主任。主要研究领域为习近平法治思想、法治人才培养、人权法学、行为法学、数据法学和司法改革。主持完成国家市场监督管理总局、教育部、中国行为法学会、中国政法大学等多项课题的研究，在《光明日报》《经济日报》《CHINA LEGAL SCIENCE》《江西社会科学》《中国法学教育研究》等刊物发表论文40余篇，著有《法治人才的培养》《数据法学前沿》等书，获全国法学会系统先进个人、北京市高等教育教学成果奖一等奖、北京高校优秀研究生教育管理工作者、中国政法大学优秀共产党员等荣誉和奖励。 本书系统梳理了从法治教育理念更新到机制改革的全链条创新实践。立足于中国政法大学的鲜活案例，深入剖析了涉外法治、实践型、应用型等多元人才培养模式，探讨了研究生提前毕业机制、学术奖励平台构建等制度创新，并对比中美法学教育差异，反思我国法学教育的功能定位与教学方法。 全书贯穿“扎根中国大地”的育人情怀，强调德法兼修、协同育人，通过挂职锻炼、主题教育等活动强化学生的国情意识与社会责任，为构建中国特色世界一流法学教育体系提供了可复制、可推广的实践范式。 来源：燕大元照公众号
