1983年7月恢复高考制度后的第一届高中三年制的83届学生经历了人生的第一次高考，我也送出了从教以来第一届高中毕业生。外语小班9人，1人被人大国际金融系录取，8人报考外语专业录取了6个，其中有3个学生因为英语成绩优秀而破格升挡（2个由中专升为大专，1个由大专升为本科）。这让我们寻找到了一条考大学的“捷径”。从84届到87届我都组织了外语小班，让外语成绩好的学生报考外语专业，每年都有学生升挡进入大学。

     暑假中我认真研究了83届的英语高考试卷，撰写了一篇论文《一份新颖别致的好试卷》，投给了华师大主办的《中小学英语教学与研究》，很快收到了用稿通知，9月份寄来了刊登了我的文章杂志。这对我是极大的鼓舞，我真没有想到第一篇论文就在全国英语教学核心刊物上发表了。

     83年暑假后新学期开始前一周，学校任命我为洪中英语教研组长，并任高三两个班的英语，还要我担任文科高三4班的班主任。我觉得同时任教研组长和班主任工作量太重，坚持只能任一职。负责教学工作的副校长和我谈了几次要我做班主任，说83届班主任工作很好，希望我继续做好84届高三4班主任。但我坚持只任一职，最后改由另一位老师任班主任了。

     84届有12人参加了外语小班，我对他们介绍了83届报考外语专业的学生取得的好成绩，特别是高考升挡的“捷径”，让他们充满了信心，看到了希望。经过一年的奋战，7人进入大专，4人考取本科大学（广外、苏大、南师、扬师）

外语组84年有高中教师8人，初中教师7人。因为初高中英语的差异，所以初高中各由一位教研组长负责。15位教师其中35岁以上的5人，其余都是年轻教师。

     如何根据外语教学大纲进行英语教学，如何在刚刚拨乱反正的情况下重视外语教学，在教学流派纷呈前如何选择符合县中学生的模式，这些都是值得我们英语教学认真思考的问题。

     年轻教师教学中最容易出现的问题有三个：一是过度自负，生怕学生小瞧自己；二是不能处理好课堂纪律；三是备课、批改作业马虎。刚从扬师分来洪中的一个毕业生，课堂上遇到一个男生说他讲课太乱，听不懂，他叫那个学生站起来听课，说这样你就听得懂了。学生不服，当堂就吵起来了。另一个刚分来教初中不久的老师，上课只管自己讲，不与学生互动，课堂纪律混乱，学生和家长很有意见。有一个玩心重的男教师经常不及时批改作业，引起学生、家长、校方不满。后来这几个老师都先后调离了县中。