作者简介：李江波，宜川中学教育集团办公室副主任，陕西省骨干班主任，陕西省物理学科高考命题研究专家、西北课改名校共同体特聘专家，学科网专家库成员，团市委青年讲师团成员，三秦家长学校延安分校专家组成员，宜川县继续教育讲师，宜川县德育研究中心秘书长，自主教育“十佳智慧型老师”，宜川县中小学德育带头人，宜川县“最具智慧班主任”、家庭教育指导师（高级）、心理咨询师、生涯规划师（高级）、学业规划师、高考志愿填报师、中国教师报特邀通讯员。

他参与编写并出版《体验式教育实践——中小学健康教育教师手册》一书，个人负责编写完成《学生自主管理的超级魅力密码》《筑梦未来 —— 高中生生涯规划教学设计》《轻松学物理——中学物理学法指导》等书籍，主持完成市级规划课题《新高考背景下的学生生涯规划研究》，主持并立项省教育厅教育项目《基于自主管理体系下县中学生生涯规划课程的开发与实施》，撰写的文章先后在《中国教师报》《陕西教育》《教育与教学》《教学与研究》上发表，其中撰写的课例被陕西省教育厅评为省级二等奖。多次受邀赴国家教育行政学院，陕西学前师范学院、山西师范大学等高校、学科网、至善学院等教育平台以及陕西、山西、内蒙、四川等地的兄弟学校分享交流。

（二十）学生携带手机、电话手表进校园，偷拍录课、课上偷偷使用如何管理？

李江波

随着智能电子设备全面普及，手机、智能电话手表已成为校园常规管理的顽疾。当下有些孩子漠视校规班纪，私自携带电子设备入校，利用设备在课堂上偷偷刷视频、玩游戏、刷社交软件，严重分散听课精力、扰乱课堂秩序。更有孩子随意偷拍师生、私自录课剪辑、网络随意传播，极易引发肖像权侵权、同学矛盾、网络舆情等次生风险，严重破坏纯净的育人环境。究其根源，不只是规则意识淡薄，更在于不少孩子把电子设备当作娱乐消遣、攀比跟风的“玩物”，忽视了它辅助学习、便捷沟通的工具属性。为此，班主任要坚守制度立规、认知纠偏、源头管控、课堂严管、家校共育、梯度育人的闭环思路，刚柔并济、标本兼治，既守住校园管理底线，又引导孩子树立正确的设备使用观，让电子设备成为孩子成长的助力，而非青春阻力。

细化班规红线，重塑价值认知，破除孩子侥幸心理。班主任可以依托学校设备管理制度，结合班级学情，细化出具体、可督查、能落地的《班级电子设备文明使用公约》。明确四条刚性底线：严禁私自携带手机、游戏机等娱乐设备入校；合规通信设备入校后即刻关机上交、统一保管，严禁私自取用；严禁课堂偷拍录课、抓拍师生影像；严禁剪辑传播校园画面、发布不当网络言论。依托主题班会开展专题教育，摒弃单纯禁令宣讲，重点做好价值纠偏，让孩子深刻认识到电子设备本身没有对错，它是助力学习、拓宽视野、便捷沟通的成长工具，绝不是沉溺娱乐、跟风攀比、扰乱秩序的消遣玩物。引导孩子明白，善用设备能赋能自我提升，滥用设备只会荒废学业、消耗青春、触碰底线，从思想上摒弃侥幸心理，树立“设备为我所用、不为所困”的正确理念，用全员签字契约强化规则敬畏与自律意识。

筑牢排查体系，源头闭环管控，堵塞日常管理漏洞。针对电子设备违规隐蔽性强的特点，构建自查、互查、督查三级常态化排查机制，全方位消除管理盲区。每日早读预备时段，落实全员自查，引导孩子主动排查书包、口袋、文具袋，自觉杜绝私藏设备；实行小组两两互查，同伴相互监督提醒，杜绝隐瞒藏匿行为；由值日干部随机抽查重点区域，实现精准排查。建立电子设备专项管理台账，对私自携带、隐瞒不报、偷偷使用等违规行为逐一登记，动态跟踪、一人一策。同时规范合规设备保管流程，设置班级专属收纳柜，实行实名登记、统一存放、专人管护，全程留痕、闭环管理，从源头阻断孩子课堂偷玩、私自使用的渠道，从制度层面杜绝违规问题滋生。

全域联动管控，无痕纠偏育人，净化课堂教学生态。打破班主任单一管理模式，联动任课教师建立全学科、全时段课堂管控体系，做到监管无死角、纠偏有温度。课堂上重点关注孩子的听课状态、手部动作、桌面细节，精准识别隐蔽玩机、偷拍录课等违规行为，采用眼神示意、走近提醒、轻声点拨等无痕方式纠偏，不打断教学节奏、不伤害孩子自尊。对屡次偷偷玩机、沉迷娱乐的孩子，课后单独谈心，引导他们分清设备使用场景，学会自律管控。对偷拍传播、侵权泄密等严重违规行为，第一时间制止传播、删除素材，规避舆情风险，同步开展网络安全与法治教育，让孩子认清行为边界、敬畏规则、知错改错。

深化家校同频，长效赋能育人，杜绝问题反弹回潮。校园设备管理的难点，在于家校标准不一、家庭监管缺位。班主任要精准开展轻量化家校沟通，统一家校育人尺度，纠正家长“设备方便联系即可、无需严格管控”的认知误区。指导家长做好居家监管，上学前严格检查书包，杜绝孩子私带设备入校；居家时段规范设备使用时长与场景，开启青少年守护模式，过滤不良内容，杜绝熬夜玩机、随意拍摄、网络盲从。坚持严宽相济、奖惩并举，对自律守纪、合理规范使用设备的孩子，评选“自律之星”予以表彰，树立正向榜样；对屡教不改的孩子，深化家校联动，细化约束条款，持续跟踪整改。

总之，电子设备管理的本质，是自律教育与价值教育。班主任既要以刚性制度守住校园秩序底线，更要以柔性德育纠正孩子认知偏差，引导他们摆脱“娱乐至上”的错误心态，真正学会理性用机、规范用机、智慧用机，让电子设备成为赋能成长的学习工具，而非消耗青春的不良玩物，持续涵养自律向上、清朗纯粹的优良班风。

附：实操案例

案例背景：本班发现部分孩子私带手机、电话手表入校，课堂上趁老师不注意偷偷刷视频、玩游戏。更有学生用电话手表偷拍老师讲课画面，在同学群里传播，引发任课老师不满与部分同学的效仿，班级课堂秩序和学习风气受到明显影响。

问题诊断：经排查谈心发现，孩子携带设备多因好奇、娱乐和从众心理，同时家长普遍认为“有电话手表方便联系，学校不该禁止”，家校标准不统一，给违规使用留下空间；孩子对偷拍录课的侵权风险认识不足，规则意识与价值认知存在偏差。

实操整改过程：

1.立规明责，正心纠偏。细化《班级电子设备文明使用公约》，明确严禁私带娱乐设备、严禁偷拍录课传播等红线，召开主题班会开展价值教育，全员签字确认，消除侥幸心理。

2.三级排查，源头管控。落实早读全员自查、小组两两互查、值日干部随机抽查，建立专项台账，逐一登记违规行为；设置班级收纳柜，合规设备实名登记、统一保管。

3.课堂联动，无痕纠偏。与各科老师统一管理口径，课上用眼神、走近等无痕方式提醒，课后单独谈心，引导孩子认清危害、学会自律。

4.处置偷拍，法治教育。对偷拍传播事件快速止损，删除素材，私下严肃谈话，同步开展网络安全与肖像权法治教育，让孩子知边界、敬规则。

5.家校同频，长效育人。与家长沟通，统一“合规携带、统一保管”的标准，指导家长上学前检查书包、居家规范用机，评选“自律之星”正向引导。

整改成效：经过一个多学期持续治理，班级私带设备、课堂偷偷玩机的现象明显减少，偷拍录课等违规行为彻底杜绝。孩子树立了正确的设备使用观，课堂秩序明显好转，学习风气更加清朗。家校形成合力，电子设备管理步入规范轨道，班级育人环境更加纯净有序。