文章来源：10月16日《济南日报.今日章丘》第三版
把握好“尺寸”，掌握好未来
文|邢介进
教师的成长固然受许多的因素的影响。但笔者认为，教师成长的关键还是取决于自身，只要自身把握好四个“尺寸”，想不成长都难？
一、把握好与学生的“尺寸”
教师整天与学生打交道，固有“孩子王”之称。有人说，“孩子王”这活是好汉子不干，懒汉子还干不了。这说明教师的工作是有讲究的。这讲究是指与学生之间的距离。
与学生距离近，明面上是与学生打成了一片，便于和学生相处、交流，便于发挥自身的三寸不烂之舌，能将自身的激情展现的淋漓尽致。其实，这样一来，你在学生面前丢了“架子”，失了“威信”，为日后工作“埋雷”。
与学生距离远，好似充分利用了自身的“师道尊严”，让学生害怕你。实则，是教师自身无形中裹上了一层厚厚地外套，不容学生亲近，更不容学生走进自己的内心世界，学生只好敬而远之。最终导致工作难以开展。
与学生之间的距离是近不得，远不得，只有把握好“分寸”，恰到好处，才能让工作事半功倍。如何把握这“分寸”呢？作为一位智者，应该是时而近之、时而远之，飘忽不定；时而朋友、时而兄长、时而管理者，角色互换。
二、把握好与书本的“尺寸”
教师就是教书的。看来教师与书本的距离，实在是太近了。只要上班哪天离开过书，到期末那本教科书不被翻旧了、翻破了。教师与教科书之间确实是近距离接触了，但这仅是一种对“小范围”书本的接触。除此之外，教师还要读更多的书，走更多的路。
“书籍是人类进步的阶梯。”作为一名教师，是做“学问”的，理应多读书、读好书，让自己的心胸增加宽广、让自己的心灵接受洗礼、让自己的灵魂受到熏陶。
唯有如此，自己的那桶水才是流动的，不腐的，是清澈的，不浊的。
三、把握好与家长的“尺寸”
教师与家长对待孩子的教育，只是分工不同，责任不同，但目的却是相同的，都是希望他们成为“人中龙，鸟中凤”。
教师为了学生，家长为了孩子，二者之间打交道是再正常不过了。不过这打交道需要把握好“分寸”。近了，容易让家长和旁人在某方面产生误解，认为你有所图；远了，容易引起家长的不满，认为你对他的孩子漠不关心。
教师为端平这一碗水，或定期家访，或充分利用好“校园开放日”，或利用现代通信手段给家长发条短信、通个电话，等，让家长觉得你是一位智者、一位负责的教师。
四、把握好与名师的“尺寸”
人比人就要死，货比货就要扔，是有一定道理的。但作为一名普通教师，不与名师比比，咋能知道自己的长短。虽然有人说，不想当名师的老师，不是好老师，但这种观点还是有点偏颇的。放眼整个教育行业，真正的名师能有几何？但是多数教师虽然不可能成为名师，但名师的经验总可以供自己参考一下、借鉴一下、学习一下吧，总可以帮助自己一下，提高一下吧，总可以让自己的教育教学更好的前进一下吧。
当然，称得上“名师”要看是咋衡量的。教师自身只要不懈努力，做好自己“传道、授业、解惑”的本分，或许多迈出一步，就有可能成为“名师”。
不忘教书初心，牢记育人使命。作为新时代的一名教师，为了自身的成长，把握好了这四种“分寸”，这就掌握好了自己的未来。
【作者简介】
邢介进，中共党员，高级教师，济南市作协会员，章丘区作协会员，山东省“百佳”论文一等奖获得者。文章散见于《中国教育报》《山东教育》《语言文字报》《精神文明报》《基础教育》《基础教育参考》等80多种报刊杂志。著有《诗意课堂》《出彩课堂》《智简课堂》《纯真课堂》四本文集。
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