作者简介：李江波，宜川中学教育集团办公室副主任，陕西省骨干班主任，陕西省物理学科高考命题研究专家、西北课改名校共同体特聘专家，学科网专家库成员，团市委青年讲师团成员，三秦家长学校延安分校专家组成员，宜川县继续教育讲师，宜川县德育研究中心秘书长，自主教育“十佳智慧型老师”，宜川县中小学德育带头人，宜川县“最具智慧班主任”、家庭教育指导师（高级）、心理咨询师、生涯规划师（高级）、学业规划师、高考志愿填报师、中国教师报特邀通讯员。
他参与编写并出版《体验式教育实践——中小学健康教育教师手册》一书，个人负责编写完成《学生自主管理的超级魅力密码》《筑梦未来 —— 高中生生涯规划教学设计》《轻松学物理——中学物理学法指导》等书籍，主持完成市级规划课题《新高考背景下的学生生涯规划研究》，主持并立项省教育厅教育项目《基于自主管理体系下县中学生生涯规划课程的开发与实施》，撰写的文章先后在《中国教师报》《陕西教育》《教育与教学》《教学与研究》上发表，其中撰写的课例被陕西省教育厅评为省级二等奖。多次受邀赴国家教育行政学院，陕西学前师范学院、山西师范大学等高校、学科网、至善学院等教育平台以及陕西、山西、内蒙、四川等地的兄弟学校分享交流。
（二十四）班级卫生落实不到位，值日推诿扯皮，如何改进值日制度？
李江波
班级卫生是班级风貌最直观的窗口，更是落实劳动教育、涵养学生责任担当的重要载体。在日常带班实践中，班级卫生管理常常出现值学生劳动意识淡薄，日分工笼统模糊，清扫质量参差不齐，且卫生检查浮于表面，考核奖惩难以落地等诸多顽疾。长此以往，教室环境脏乱，学生劳动观念持续弱化，班级集体责任感不断消解。想要破解值日乱象，不能只靠班主任反复督促，必须重构一套定岗、定标、督查、考核、育人一体化的值日管理制度，打通分工落实、过程监管与价值引领全链条，从根源减少推诿扯皮，共建洁净有序的班级育人空间。
细化网格化岗位分工，实现定岗定责、人人担责。学生值日相互推诿的核心原因是分工笼统，仅划分值日小组，缺少个人专属岗位，责任边界模糊。班主任可以对教室及公共分担区域进行无死角切割，将区域划分为讲台、黑板、地面过道、桌椅、门窗窗台、卫生角、室外分担区等板块，再依据班级人数拆解到每一名学生，明确每个岗位的工作内容、清洁标准与完成时限。讲台岗负责擦拭台面、整理教具、清理粉笔积灰；地面岗负责责任区域清扫拖地、捡拾纸屑杂物；卫生角岗负责清空垃圾桶、规整各类清洁工具。制作可视化值日表张贴于教室，清晰标注学生姓名、对应岗位与轮换周期，实行岗位定期轮换，兼顾劳动公平，避免长期固定岗位带来的倦怠与抱怨，从制度上杜绝责任悬空。
量化清洁评判标准，明确规范细则，杜绝敷衍应付。学生打扫卫生流于形式，往往是因为没有清晰可落地的标准。班主任可以结合班级实际，制定可视化、可量化的卫生细则，利用班会集中宣讲解读，让所有学生熟记岗位要求。统一班级卫生打扫的统一标准：地面无纸屑污渍、无遗留杂物；桌椅横竖对齐，桌面无多余杂物、抽屉整洁；黑板擦拭干净，粉笔槽无积灰；门窗窗台无浮尘；清洁工具摆放整齐，垃圾桶及时清空。同时划分时间节点，落实“早清扫、午维护、晚整理”模式：早读前完成基础清扫，课间全员随手维护，放学后开展全面收尾整理。把抽象的“打扫干净”转化为一条条可检查的硬性指标，减少主观评判，压缩敷衍了事的空间。
搭建三级监督闭环，全程跟踪督办，确保落地见效。完善的监督体系，建立学生自查、卫生班干部督查、班主任抽查三级监管机制。每日设置两名专职卫生值日班长，不承担固定清扫任务，专注全天卫生督查，对照细则逐项核验，发现不合格区域当场提醒，督促岗位学生及时整改，做到问题不过夜。每日清扫完成后，卫生部长填写卫生值日台账，记录优秀岗位、待整改问题，利用课前简短公示。每周由劳动委员牵头复盘本周值日情况，梳理反复出现的薄弱点位，动态优化岗位设置。班主任不定时抽查卫生死角，对多次懈怠、习惯性推诿的学生开展一对一谈心引导，避免监督缺位。
健全多元考核激励，坚持奖惩并举，激发内生动力。班主任可以将值日劳动表现纳入班级量化管理与综合素质评价，与评优评先、星级学生评选挂钩。设立“每日卫生之星”“优秀值日小组”，对认真履职、主动补位、保质完成任务的学生和小组，予以公开表扬和积分奖励，树立劳动榜样，营造崇尚担当的氛围。对于推诿扯皮、消极怠工、整改不到位的学生，摒弃简单批评指责，采用体验式劳动教育，安排专项整改清扫，同步谈心疏导，扭转懈怠心态。推行小组捆绑评价，小组整体达标全员加分，卫生不达标则小组共同整改，倒逼组员之间互相提醒、协同补位，破除“搭便车”躺平现象。
深化劳动价值引领，厚植责任意识，实现以劳育人。除了制度约束之外，班主任可以借助主题班会开展劳动教育，引导学生认识到，值日劳动不是负担，而是班级每一位成员应尽的义务，整洁的学习环境需要全体同学共同守护。纠正“劳动是惩罚”的错误观念，大力表彰主动担当、甘于奉献的同学，弘扬热爱劳动、互助尽责的班风。引导每一位学生都要自觉保持座位周边整洁，不乱扔垃圾、不乱堆物品，随手维护班级环境，形成“人人爱护班级，人人守护卫生”的集体自觉。
总而言之，班级值日制度优化，表面是环境整治，内核是以劳育人。班主任唯有做到定岗明责、量化标准、闭环督查、奖惩赋能、思想浸润，才能有效化解值日推诿扯皮的管理难题，在日复一日的劳动实践中培育学生的责任意识、规则意识与集体观念，以洁净的班级环境涵养优良班风，促进学生全面成长。
附：实操案例
案例背景：本班值日制度长期松散，每日只按小组轮值，没有明确到人。学生相互推诿，值日靠“抓壮丁”，常出现“一人干活、多人旁观”的现象，讲台积灰、地面有纸屑、垃圾桶无人清理，班级卫生多次在年级检查中扣分，教室环境每况愈下。
问题诊断：经观察与座谈发现，问题根源在于分工笼统、责任不清，学生没有专属岗位，缺乏劳动认同；卫生标准模糊、无人督查，干多干少一个样；考核奖惩缺位，认真劳动的学生得不到肯定，消极应付也无人过问，推诿扯皮愈演愈烈。
实操整改过程：
1.网格定岗，明责到人。将教室和公共区划分为讲台、地面、桌椅、门窗、卫生角等板块，逐项落实到人，制作可视化值日表上墙，岗位定期轮换。
2.量化标准，规范执行。制定可量化的卫生细则，班会集中解读，落实“早清扫、午维护、晚整理”，人人明确岗位要求和验收标准。
3.三级督查，闭环管理。设两名专职卫生值日班长全天督查，卫生部长每日登记公示，劳动委员每周复盘，班主任不定期抽查死角，问题当场整改。
4.考核激励，奖惩并举。将值日纳入量化评价，评选“每日卫生之星”，对主动补位者加分表扬；对推诿者安排体验式整改劳动并谈心引导，推行小组捆绑评价。
5.价值引领，以劳育人。借主题班会开展劳动教育，纠正“劳动是负担”的观念，弘扬热爱劳动、互助尽责的班风。
整改成效：经过一段时间持续整改，班级值日从“推诿扯皮”转变为“人人尽责”，教室环境明显改善，多次在年级卫生检查中名列前茅。更重要的是，学生劳动意识和责任担当显著增强，主动维护班级卫生成为自觉，集体凝聚力也得到提升。
