教育最大伤害来自于“无意识”（一）
作者：孙剑
我们上两篇文章讲述了人生最大损失是错失成本过高，对孩子最大的伤害也是错失成本过高，具体表现为无意识伤害过多，培养优秀孩子的重要性家喻户晓，但怎么实现却是古今中外难题。AI时代来了，不仅家长焦虑，全社会都焦虑，但悲观情绪没有任何价值，只有积极寻找办法才正确，不论过去还是现在以及未来，对孩子伤害最大的就在无意识的教育错误，因为家长和老师都不会故意伤害孩子，无意识伤害的本质，就是认知不足和教育能力不足，不论家庭教育还是在校教育，如果不能揪出无意识教育错误元凶，本来活蹦乱跳的、聪明可爱的、乖巧听话等等肩负家长期待的孩子，最终不仅难以满足家长期望，也难以满足老师教育期望，更难以满足孩子期望。
培养孩子我们要有两点基本认知：一要清楚孩子是教育的结果，孩子来到这个世界时都是处于无知状态，都要从无知起步，家长不同教育模式决定孩子不同人生命运，不同老师对孩子一生的发展影响不同；二要清楚真正良好的教育，并不在于满足家长认知和老师认知，而在于满足孩子成长和发展需要，因为世界不断发展变化，AI发展变化的速度更加超乎想象，如果家长和老师认知跟不上时代发展而过分限制孩子，除了伤害孩子，没有别的意义。只要孩子没有获得良好发展，不论家庭教育还是在校教育都是无效的，因为教育核心并不在于完成一个完美的教育过程，而重在追求孩子拥有一个完美的发展结果，而对发展结果的判断和把握孩子无能为力，只有家长是合适人选，因为是唯一陪伴孩子成长的人，老师更多只是知识传授者，还是接力教练，并不能确保所有老师都对孩子有积极的引导作用，老师在文凭时代作用大，在AI时代同样重要，但底层逻辑发生了巨大变化，AI时代是科技时代，只有掌握先进科学文化和科学技术的人才有良好发展，但绝非死记硬背知识的人，这类人最容易被AI淘汰，而是善于科学创造的人，如果老师不及时转变观念也会带给孩子无意识伤害。AI时代教育的清晰路径：开发孩子强大智力→开发孩子强大学习能力→培养孩子学好科学知识→在社会创造性开展工作→满足社会需求和个人需求→促进家庭良好发展→促进民族发展和强大。家庭只有按照这个路径培养孩子才正确，并非宏大叙事和单一灌输知识，不能变现价值的知识教育就无效，人只要没有发展，生活就不幸福。
教育中看得见的打骂容易改，看不见的无意识伤害才最可怕，因为它不仅披着“为你好”的外衣，内心也确实想“为你好”，只是加害者根本不知道伤害行为带来的可怕后果，被害者更加不知道，不论家庭教育还是在校教育，都要善于从规则伤害、思维伤害、能力伤害、认知伤害、言行伤害、情感伤害等等方面带给孩子的无意识伤害。
一、人很容易被不利规则无意伤害
不论教育还是社会都遵循规则在运行，我们从古至今都强调规则教育，驯化意识非常浓厚，强调听话和执行，导致很多人不会思考规则利弊，只习惯于盲目执行，更不会思考不利规则带来的伤害，家长只要不会思考利弊影响就会盲目执行，容易无意识伤害孩子，而孩子对不利规则的敏感度远远高于成人，因为孩子的大脑发育和人格正处于可塑期，长期处于负面规则影响会产生四大不利影响：
1、会影响孩子智力发育，孩子越小大脑神经连接速度越快，0-3岁、3岁-6岁、6岁-12岁是三个非常重要的阶段，如果长期处于批评、压制、忽视环境会影响前额叶皮层的正常发育，容易导致情绪调节能力弱、抗压能力差、自我价值感低等等；
2、会让孩子心理依赖性强，孩子对父母或者权威人物的评价高度依赖，长期影响下，孩子容易产生“我不够好”的自我认知，这种认知一旦形成，成年后也难以摆脱自卑；
3、会让孩子缺乏自我保护机制，孩子没有能力识别或反抗不合理的规则，只能被动接受，将伤害内化，成年后可能表现为讨好型人格、过度敏感、难以建立健康关系；
4、会给孩子造成一连串不利影响，自我价值感受损、情绪调节障碍、人际关系困难、决策能力弱、创造力受限、内在动力缺失等等。
孩子从上小学第一天起就生活在强化规则的环境中，标准化操作流程只能批量培养“工具人”，并不利于创造性人才的培养，而AI会全面重构世界，“工具人”最容易被淘汰，不论家长还是老师都要建立良好的规则运用流程，才有利于培养孩子，具体是：先批判规则（识别有利和不利）→判断社会发展趋势→重构认知→重构规则。世界发展的唯一规则是不断变化，任何规则只要不能适应时代需要就会带来不利影响，凡是用单纯为了维护规则的方法培养孩子都在伤害孩子。
AI重在废除单纯的知识灌输教育模式，正在推动教育从知识灌输向能力培养转换，也正在推动社会的两级分化，凡是能力不足的人都很容易固化在社会底层，如果教育只能让孩子固化在社会底层努力的价值不大，所以，不论家长还是老师都必须用AI时代发展的规则培养孩子，才对孩子未来发展有利，孩子也才有机会跨越阶层，尤其家长要善于反思自己成长经历中不利规则的影响，才能快速修正认知，及时避免无意识重复父母的教育方式，促进自我学习科学育儿知识，了解儿童心理发展规律，建立平等沟通方式，尊重孩子作为独立个体发展的权利，及时修复亲子关系，走出不利规则影响的习惯等等。
不论培养孩子还是家庭发展，都要紧紧盯住社会财富创造和财富分配以及贸易的规则及其变化，更要善于洞察底层逻辑和受益者，只要缺乏分析判断的能力，所有努力都有可能带来巨大的无意识伤害，底层人要特别关注两个危险信号：一是勤奋努力不能变现价值，再辛苦也赚不到钱；二是找不到工作，知识和能力也不能变现价值；两大信号同时出现就说明财富分配的方式已经悄悄变了，贸易规则也变了，并且流通渠道受阻了，人只要不能顺势调整就不再有发展机会。
二、孩子很容易被不利思维模式无意识伤害
思维模式比具体规则更隐蔽、更深远地影响孩子。规则是外在的约束，而思维模式是内在的认知框架，会塑造孩子如何看待自己、他人和世界。对孩子伤害最深的几种不利思维模式：
1、权威思维模式，这是我们非常普遍的思维模式，就是喜欢盲目崇拜权威和服从权威的思维模式，家长喜欢让孩子盲目服从，不准孩子质疑，更不准反对或者反抗，典型话语是：“听我的就行”“不要问那么多”，容易带给孩子的危害是：会抑制孩子的独立思考，会影响孩子独立能力、创造能力等等能力培养，会过早扼杀孩子的创新精神，孩子会失去表达不同观点的勇气，成年后容易盲从或缺乏主见。
2、固定型思维模式，就是坚守传统思维或者自我思维模式不变的思维模式，例如认为智力和能力是天生的、不可改变的，典型话语：“我就是笨”“我学不好的”“我不是学习的料”等等，容易带给孩子的危害是：遇到挫折就放弃，认为努力没用，孩子害怕挑战，喜欢回避困难任务，把失败归因于“能力不足”，而非方法问题。如果孩子具有成长型思维就完全不同，孩子会说“我目前不会，但一定会学会”；
3、灾难化思维模式，就是习惯于凡事预设最坏结果，把小问题放大成灾难，例如考试考砸一次就会认为“我以后的成绩都会越来越差”，和朋友闹一次矛盾就会认为“他再也不会跟我玩了的”，带给孩子的危害是：大量的心理能量会消耗在担忧上，变得胆怯、畏难、逃避挑战，孩子产生这种思维模式的根源就是家长的无意识伤害，主要来自家长的过度渲染风险，如“考不好就完了”“犯错毁一生”等。
4、功利思维模式，就是只关注能带来实际利益或者成绩的思维模式，典型话语：“考试还有用吗？”“画画能加分吗？”带给孩子的危害是：容易扼杀孩子的好奇心和探索欲，让孩子忽视品德、情感、社交等全面发展，让孩子变得短视、功利，缺乏内在动力等等。
5、愧疚式思维模式，就是家长喜欢把家庭压力转嫁给孩子，让孩子过早背负“亏欠感”，典型话语是：“要不是为了你，我日子不会这么难”“我们省吃俭用都是为了你”，带给孩子的危害是：孩子容易形成“我不配拥有好东西”的心理，遇到机会也不敢争取，习惯性自我否定，容易长期内耗能量，压力大，难以建立健康自我价值感。
6、完美主义思维模式，就是家长喜欢期待事事圆满、人人满意，无法接受失败，典型表现是：做事瞻前顾后，迟迟不敢动手，怕做不好，过度在意他人评价，不敢表达真实想法，带给孩子的危害是：容易拖延、焦虑、自我苛责，精神内耗严重，毫无创造能力等等。
思维模式构建了人生底色，决定着人一生的发展，不论学习还是谋人谋事都是思维模式的运用，不仅只是发展方向，也只是解决问题的路径，所以，《爱赋育儿》从出生就开始强调对孩子的思维模式培养，一直讲到学习、工作等等思维模式运用，也强调了避免各种不利思维模式的重要性和方法运用。因为文章信息量有点大，其他内容我们下节再讲，其他内容同样重要。
