从过往的学习历程来看孩子教育有时，觉得，工作上和受教育的人们与孩子们，是疲于应付、对待，根本没有真正掌握工作技能、规律和怎样学习、为什么学习的真本事、真本领。
高中时，只是盲目的学习、考试，家人和老师都会说考个好大学，对于为什么上大学，选择什么专业，无从谈起。这也就是如今真正懂得教育的人几乎很少，就算是搞教育的人也是不知所以然，喊喊口号，说说概念话而已。老师疲惫，学生应付了事，家长难过，这就是真实的存在。单位里来了一位实习生，问到，大学为什么学专业？微微一笑，学专业也是一知半解，对于人工智能等新兴领域根本不会，工作找不到，而企业大量招收智能化领域的专业人才急缺。真是冰火两重天。
上了大学，学子们仿佛失去了目标，早晨睡懒觉、中午旷课、下午谈恋爱、夜晚上网吧熬夜，都是常态化。临近考试，老师们带领复习，就画了重点，考试前狂背，应对考试。
由于专业不强，临近毕业，大家就慌了神，各种现象齐上场。就算是有了工作岗位，也是浑浑噩噩度日。
从这一链条来看，正如福耀科技大学校长王树国话来说，都像王兴兴一样深入钻研，何愁中国没有人才！但是，王兴兴要是一路直上考到博士，也不会有如今的宇树科技了！真是讽刺意味十足。
如今，到了初中，把学生分为好中差三个班级等次，小时候，也是分为好和一般的等次，但是好学生根本不用管，中等生保稳定，差学生荒废，老师管不下，整个学校显得不纯正，氛围乌烟瘴气。群内，老师呐喊，家长表态呵斥，学生无神或是根本不听，涛声依旧。
社会视而不见，学校根本没有把心思用在好中差的融合总体提升上，反而是加剧激化好与坏的分化矛盾，家长焦躁不安，总体是隐忧不断，外溢现象没有改变。
孩子的教育，一要从思想上明确发展的方向和目标，才能确定学习的目的。方向明了，动力才足。二要系统培育学习的能力技能，提升学习的水平。这是内驱力的构建内容。三要从幼儿园开始，直到高中、大学选专业，教育思想和能力提升应该是一脉相承的，不能头疼医头脚疼医脚，手忙脚乱。四是在如今好中差分裂激化的矛盾下，管好自己的孩子，想法设法，不然一点的蚁穴必然倒致千里堤坝的溃塌。
这就是真实的教育现实。
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