教育最大伤害来自于“无意识”（二）
作者：孙剑
很多父母觉得“我这么爱孩子，怎么会伤害他呢？”那只是家长认知，并非科学认知，是否伤害到了孩子，不仅取决于孩子的真实感受，更取决于孩子将来能否获得良好发展。每个孩子都有强大的大脑，都有巨大的发展空间，只要孩子没有获得良好发展，主要原因就来自于不懂教育的无意识伤害，也如中国精神分析领域的领军人物曾奇峰老师所说：“在父母爱不爱孩子这件事上，最有发言权的是孩子，孩子的感受才是最重要的。”在AI大变革时代，全世界都在探索新的教育模式，家长只有内求科学育儿方法才能找到正确答案，任何外求可能都是无效的，因为教育的惯性思维普遍存在。我们接上节继续讲。
三、孩子很容易被家长的“能力无知”伤害
对学习能力的无知是普遍现象，除了《爱赋育儿》还没有系统的能力教育。公元前5世纪—公元1世纪的古希腊罗马时期就开始研究记忆能力，公元前5世纪，古希腊诗人西蒙尼德斯就创立了“位置记忆法”，这是宫殿记忆法的起源，传说他凭借这种记忆方法，在一次宴会厅倒塌后回忆出了所有死者的身份。十五世纪文艺复兴时期，记忆能力研究得到了跃迁，才促进了现代科学文化的快速发展，而我们即使到了现在，不论家庭教育还是在校教育，学习能力教育依然是空白。在记忆能力运用方面，还只会让孩子运用天生的机械记忆能力，不知道孩子的机械记忆能力7、8岁后会下降，也不会升级孩子的记忆模式和提高记忆能力，更不知道记忆能力的多样性和为孩子找到最合适的记忆模式。太多家长，也包括很多老师对“什么是学习能力”“学习能力包括哪些”“如何培养孩子学习能力”等等基本处于无知状态，也不知道学习能力才是孩子学好知识的基础，不知道学习能力是孩子一生良好发展的保障，倒是对孩子学习能力的破坏现象非常普遍，例如：不懂保护好奇心、不懂保护注意力、不懂开发思维能力、不懂升级记忆能力、不懂培养创造能力等等系统能力的现象普遍，只强调勤奋和死记硬背知识，家长对学习能力的无知，就像“细针扎心”针对孩子，不仅让孩子天生的学习兴趣一步步减弱，也让孩子的学习压力一天天加大，孩子基本都在负重前行，只要孩子成绩不好，反而怪孩子不够努力。AI时代是科技强者时代，孩子需要学习的东西会越来越多，只要孩子没有强大的学习能力，就只能停留于过时知识的学习，不可能获得先进科学技术，更不可能具有先进的科创能力，不可能获得良好发展，只要孩子不爱学习，面临淘汰风险很大。
家长对学习能力的无知，就只会用社会上统一的“成才标准”去要求孩子，很容易带给孩子无意识伤害，并且会高频发生，日复一日，孩子的感受会内化为“我本来就不行”，修复难度很大，只要错过培育机会，修复甚至不可能，会影响孩子一生的发展，常见误区有：
1、盲目灌输知识，不懂学习能力培养，例如：1岁死记硬背诗词，2岁死记硬背认字和算数，不停上早教班等等，生怕孩子“输在起跑线”，结果是：让孩子过早失去自主探索空间，破坏了孩子内在的学习动力，形成“为父母而学”的心态，容易产生厌学情绪。
早期教育核心是开发智力和系统学习能力，积极采取感知教育法，促进孩子善于从感知上升到认知，保护孩子好奇心和探索欲，不断强化科学意识和科学语言，为孩子的人生发展建立良好的科技文化底色和科学文化思维模式，激发孩子强大的学习欲望，并非单纯灌输知识。
2、错误归因，就是喜欢把孩子一切问题归因于态度问题，例如：很多孩子被家长误认为“不专心”“偷懒”是“学习态度差”，写作业磨蹭、2小时写不完1页就是孩子“故意偷懒”的学习态度差，不懂背后是孩子学习能力短板；如果孩子上课走神、考试粗心会说“你怎么这么不用心”，分神是注意力、视觉或者听觉处理能力弱，指责批评会让孩子容易陷入恐惧和抵触，越催越分心；考试粗心是观察能力或者思维能力有问题，指责批评会让孩子的学习信心容易被摧毁，形成恶性循环；如果孩子记不住知识点会说“你脑子笨还不努力”，这是记忆能力、思维能力、理解能力等等学习能力存在问题，批评指责只会加大孩子的自我否定，认为自己“天生不行”等等。
导致错误归因的主要原因三点：一是脑科学和能力教育在教育系统中整体缺失；二是逻辑教育在教育系统中严重不足；三是底层思维在教育系统中严重不足；不论家庭教育还是在学教育以及社会教育，满足于知识教育、碎片化观点教育、碎片化方法教育依然是主流。如果找不对根源对孩子盲目施压，只会让孩子的学习动力越来越差。
3、迷信单一指标，用“成绩”一把尺子丈量所有孩子，不论家长还是老师都只关注孩子的学习成绩，教育体系也一直采用成绩单一指标选拔人才和筛选人才，缺乏核心原因是学习能力运用的思考，更不懂及时修复孩子的能力缺失，哈佛学能专家指出：很少有孩子面面俱到，关键是发现孩子的优势与劣势，不要将劣势扩大成“问题孩子”。所有“问题孩子”的本质是能力不足，遇到问题不能解决，家长都想为孩子的一生托底，但真正的托底不是家里有多少钱，而是对孩子的系统能力培养，至少要重视七个方面的能力：一要培养孩子独立自理能力，这是最基本的能力，如果养出生活不能自理、遇到问题不能独立解决的巨婴，就无法适应社会发展；二要培养孩子良好的学习能力，才能促进孩子良好学习和掌握先进科学文化，适应AI时代；三要培养孩子经济独立能力，很多孩子觉得花家长的钱天经地义，没有经济独立意识，更没有经济独立能力，只要找不到工作，他们会觉得啃老也天经地义；四要培养孩子具有经营自己人生的能力，良好人生发展都是目标清晰的进取过程；五要培养孩子具有开拓进取的能力，真正的上进是发自内心的渴望，并非被安排；六要培养孩子具有良好责任担当的能力，不仅要肩负振兴家庭的责任担当，也要肩负振兴民族的责任和担当；七要促进孩子灵魂自由，不断提高认知和能力，并要形成良好的家族传承，社会快速发展和快速迭代升级是AI时代的典型特点，人只要不能快速提高自己认知和不断升级就容易被淘汰。
能力是多元的，每个孩子都有独特的能力组合，不要试图用一把尺子衡量，也要尊重孩子的个体差异，不盲目追求统一性，既要善于发现孩子的能力优点，也要善于查找孩子的能力短板，要善于接纳孩子的不完美，也要给孩子试错空间，要排除一切影响孩子能力提高的无意识伤害行为，积极促进孩子在AI时代具有竞争力和发展力。
四、孩子很容易被认知无意识伤害
家长对孩子的所有伤害都可以归咎于认知上的无意识伤害，绝对的无意识伤害每位家长都有，所有诺贝尔奖获得者的家长都有，因为大脑的巨大潜力开发至今还停留于狭小地带。理论上，人类有能力经历七级文明，一级文明到目前都还没有完成，就是能把握地球所有能量，二级文明是能把握太阳系所有能量，到了七级文明就能把握宇宙能量，可见人类的发展历程遥远，大脑还有巨大开发空间，要不断减少对孩子无意识伤害，如：忽视智力开发、忽视能力培养、忽视学习兴趣培养、情绪转嫁、比较贬低、失信轻诺、过度控制、情感冷漠、道德绑架、情绪不稳定、羞辱式教育、过度保护等等。家长并非不爱孩子，而是无知与自私导致不愿学习正确的育儿方式，认知局限、情绪失控、人生遗憾等等容易转嫁到孩子身上，要做好五点：
1、要系统学习育儿知识，了解脑科学、孩子成长规律和个体差异，要清楚儿童心理发展规律，理解不同年龄段孩子的需求，也要了解社会的发展变化，不断更新教育观念和方法，才能培养好孩子。
2、要善于觉察与自省不足，才容易提高认知和修正育儿方法，例如：我最近有没有把情绪发泄给孩子？有没有拿孩子和别人比较？我为什么容易对孩子发火？我犯错是什么原因？等等。
3、要积极主动调整沟通方式，要用“我”开头表达感受，而不是“你”开头指责，例如：“我担心你作业没有完成”而不是“你怎么总是磨蹭”的指责，只有先共情，再讲道理，孩子才容易接受，当孩子情绪激动时，先接纳他的感受，再引导解决问题；要多鼓励、少打击，要善于不断看见孩子的努力和小进步，而不是只盯着缺点不放。
4、要善于建立边界与尊重，要把孩子当作独立个体，而非家长附属品，要允许孩子有选择、有试错空间，要学会放手，而不是控制，凡是承诺孩子的事一定要做到，做不到的事就不轻易许诺。
5、要管理好自己的情绪，有情绪时要先暂停，避免在孩子面前爆发，再寻找健康的压力释放渠道，如运动、倾诉、专业咨询等等，如果不小心对孩子发火了，事后要真诚道歉并修复关系。
五、孩子很容易被言行无意识伤害
孩子被言行伤害是很普遍的现象，很多家长不知道言行无意识伤害的巨大破坏力，习惯于信口开河，频率高，日复一日，孩子可能反抗，可能默默承受，内化为自我否定，影响性格与未来，“教育孩子，从来不是管住孩子的身体，而是管好自己的言行”，常见六种模式：
1、情绪转嫁伤害模式，家长喜欢把生活压力、工作不顺当作抱怨发泄给孩子，如“要不是为了你，我就不用这么辛苦了”，孩子会把过错揽在自己身上，陷入自我否定，长大后容易敏感和自卑。
2、比较贬低伤害模式，总拿孩子和别人比较，不分场合负面评价孩子：“你怎么这么笨”“某某每天早上就爱学习，你要学习人家”等等，容易摧毁孩子的自我价值感，要么叛逆对抗，要么彻底躺平。
3、过度控制伤害模式，小到穿衣吃饭，大到交友学习，家长都会全权决定，不允许孩子有想法，被管太严的孩子要么懦弱胆小，要么极度叛逆，孩子越不受控家长就越崩溃，把家庭变战场。
4、习惯性吼叫伤害模式，长期被吼的孩子容易形成四种性格：一是极度缺爱自卑，习惯性讨好别人，不敢拒绝、不敢争取；二是学会撒谎隐瞒，因为承认错误=训斥，所以选择编造谎言；三是情绪失控，会模仿父母用大喊解决问题；四是关闭内心，慢慢积累不满情绪，到了青春期就彻底与父母疏离，再也不愿意和家长沟通。
5、过度情绪化伤害模式，家长自身有没有疗愈的童年创伤，遇到相似场景会触发过度敏感、情绪爆发，表现为过度情绪化，也喜欢无端指责、催促或过度控制化，导致完美主义倾向。
6、失信伤害模式，家长不守承诺，把承诺当哄骗孩子，答应孩子的事转头就忘，消耗孩子的信任感，时间一久，孩子就不再相信父母，导致亲子关系疏离，孩子也会学着言而无信。
家长要注意六点：一要善于自我觉察与调整，学会闭嘴停止伤人的话语，要善于识别自身创伤，避免再无意识伤害孩子；二要停止比较与贬低，要善于发现孩子优点并接纳孩子的不完美，正确鼓励孩子；三要信守承诺，认真对待孩子并建立良好信任感；四要学会放手，给孩子试错空间，让孩子学会自己做决定、承担后果；五要对伤害真诚道歉，告诉孩子无意识伤害的理由并请孩子谅解，孩子也能学会这种模式；六要引导孩子了解人性真相，要让孩子知道每个人都由人性控制，孩子只要能从小学会分析人性就能善于谋人谋事。
家长也不必追求完美，偶尔失误也能促进自我认知和孩子认知，关键是觉察与改变，最怕家长有严重问题而不自知，也不学习。
六、孩子很容易被情感无意识伤害
情感无意识伤害是亲子关系中最隐蔽、也最持久的伤害形式，它不像打骂那样显而易见，像“钝刀子割肉”悄悄侵蚀孩子安全感与自我价值感，伤害家庭关系建立，家长要善于察觉孩子的求救信号：
1、孩子过度懂事，如果孩子从不提需求、害怕冲突、总是讨好他人，看似省心，其实是孩子在用压抑保护自己。
2、孩子情绪异常，例如易怒、焦虑、抑郁，或相反地情感麻木、对什么都提不起兴趣等等，都是孩子感受到了伤害而爆发情绪。
3、回避亲密举措，只要孩子不愿意和家长有拥抱、安慰等亲密接触，或者出现不适和反感，不愿与人建立深度关系就说明伤害大。
4、孩子喜欢自我否定，习惯于说“我很差的”“我不配的”等等，孩子即使取得成就也难以享受快乐，说明孩子长期被伤害难以改变。
5、孩子的行为出现倒退现象，例如出现尿床、咬指甲、过度黏人等等行为都是倒退行为，都是孩子的情感受到了伤害。
6、孩子出现莫名空虚感，不管孩子生活是否顺利，孩子出现发呆、无所事事等现状就说明孩子内心缺了情感，难以投入生活。
家长修复情感伤害要注意五点：一要善于觉察情绪，引导孩子建立缓冲期再及时调整，不要让孩子成为“情绪垃圾桶”；二要善于情感回应，当孩子表达情绪时要先共情，而不是急于讲道理或否定，及时主导孩子话题，让孩子感受到“我的感受很重要”；三要停止比较与贬低，多看到孩子的优点，接纳不完美，用鼓励代替打压；四要尊重孩子的独立性，给孩子试错的空间，允许他有不同想法；五要及时修复关系，如果情绪失控伤害了孩子，要真诚道歉，向孩子表达爱；六要先关怀自己，再靠近孩子，修复情感忽视的第一步是先照顾好自己的情绪与需求，只有父母自身情感充盈，才能饱满地回应孩子。
家长真正爱孩子，就要学会管控自己的情绪，少一点暴躁，多一点平和；少一点指责，多一点温暖。天下也没有完美的家长，只有愿意觉察和成长的家长，教育也不是塑造孩子，而是陪伴孩子成为他自己。教育最大的伤害，往往不是“不爱”，而是“用错误的方式去爱”，愿我们都能成为有觉察、有温度、不伤害孩子的家长。
人只有从本质上改变自己，才能快速提高认知。
敬请关注下篇文章《认知本质的能力决定认知两重天》
