告别投喂式溺爱
拥抱抵砺式成长
刘俊伟
近日分别看到两则动物投喂和家庭教育的故事，引起我对新时代育人理念的深刻反思。
动物世界中，短尾猫的育幼方式比较特殊。猫妈妈捕猎成功后，从不将猎物直接投喂给幼崽。它叼着老鼠原地快速跑动，引导、迫使小猫追逐争抢。幼猫在一次次扑跃、追逐、博弈中，慢慢掌握速度、反应、扑杀等生存技能。猫妈妈看似不近人情的训练，实则是理性的从小传授其长远的生存方法。无独有偶，一则海外华人家庭的育儿故事，与短尾猫的育幼智慧不谋而合。一户新一代移民家庭中，国内长辈赴美探亲，逢节习惯性直接给孙辈红包现金，以表疼爱。孩子母亲当即温和制止，并确立家教原则：天下没有不劳而获，财富必须依靠劳动换取。她引导孩子主动承担力所能及的家务，通过劳动赚取自己需要的零花钱。在这样的熏陶中，孩子从小建立起正确的劳动观、价值观，懂得付出才有回报，自立方能自强。
不论是兽的生活智慧，还是人的培养经验，内核高度一致：真正的教育，是授人以渔，而非授人以鱼；是磨砺成才，而非安逸养人。
反观当下国内家庭教育现状，反差令人警醒。长期以来，不少家庭陷入“过度呵护、全盘包办”的教育误区。很多家长把孩子当作温室花朵，事事包揽、件件兜底，物质上无限满足，生活上全程代劳，挫折一概屏蔽，辛苦一律免除。长辈习惯性用金钱宠溺孩子，用安逸替代磨砺，用包办代替成长，误以为倾尽所有的呵护，就是最好的教育。殊不知，过度的温情，往往是成长最大的枷锁。长期处于“投喂式”成长环境的孩子，逐渐丧失独立生活能力、劳动意识与抗挫品格。他们习惯索取、不愿付出，依赖成性、抗压薄弱，不懂珍惜成果，不愿直面困难。家长重分数、轻素养，重成绩、轻磨砺，一味追逐学业排名，却忽视意志锤炼、品格塑造、责任培育。这种短视教育，看似护佑孩子成长，实则弱化了孩子的生存竞争力，让许多青少年看似优秀，实则脆弱，步入社会后难以适应竞争、直面风雨。
当前部分青少年出现的惰性浮躁、抗压不足、自理能力欠缺、责任意识淡薄等问题，根源皆在于家庭教育的溺爱化、温室化。社会越是发展，物质越是富足，越需要警惕“安逸式教育”带来的隐性危害。温室里长不出参天树，安乐中育不出栋梁才。不经磨砺的成长，看似顺遂无忧，实则根基浅薄，经不起人生的风雨考验。
教育的终极使命，是培养能够独立立足、敢于担当责任、善于直面挑战的完整之人。贵在破除旧弊、回归本源。
家庭教育亟需纠偏改错。广大家长当摒弃包办溺爱、安逸养人的陈旧思维，树立“历练育人、劳动育人、挫折育人”的新理念，主动适度放手，让孩子走出舒适区，在劳动中体悟价值，在实践中增长本领，在挫折中磨砺心性，从小养成自立、自律、自强的优良品格。
学校教育应跳出唯分数论桎梏，落实德智体美劳全面育人导向，补齐劳动教育、挫折教育、实践教育短板，既教书本知识，更育健全人格，着力培育适应未来社会竞争的时代新人。
社会教育应营造崇尚劳动、崇尚奋斗、崇尚自立的良好风尚，摒弃享乐浮躁的风气，为青少年健康成长树立正向价值坐标。
以自然为师，以正道育人。唯有告别投喂式溺爱、拥抱磨砺式成长，方能让新时代青少年褪去娇气、硬起骨气、挺起底气，真正成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才。
作者：刘俊伟
2026年10月20日
作者简介:
刘俊伟，男，现年63岁，大学文化，中共党员，过去多年在市县政府机关工作，退休。业余喜欢阅读写作和旅游。
(审核:杨舟平)
