词人浅谈唱歌之三十一
儿歌创作别丢弃传统文化
作者：王春义
不知道大家注意没有，现在不少的儿歌写来写去，题材总绕着花草、小鸟、小动物等。当然，写这些内容本身没问题，孩子喜欢自然界的万物，把它们写进儿歌里活泼、好懂。可如果儿歌创作都局限在这一类题材上，路子岂不就窄了吗。我个人始终认为儿歌这片园地，应当多多融进去更多我们的传统文化，这样既能更丰富孩子们的视野，又能把那些流传下来的智慧和美德及早灌输给他们。
看看那些我们从古流传下来很多适合孩子品读的小故事吧，他们都藏着为人求学的道理，都是很好的创作素材，把这些故事里美好的品格品德，化成朗朗上口的歌词，让旋律唱给孩子们听，慢慢把这些美好的东西根植进幼小的心灵里，这也是我们儿歌创作者应该留心去做的事。
有不少古代少年儿童的故事，都是实实在在传下来的老大智大慧，道理很真切，很适合写进儿歌里去。比如说，机智善思的曹冲，小小年纪能想出办法称出大象的重量；司马光遇到同伴落进水缸里，沉着冷静，砸缸救人。再比如，勤学的典故同样动人，像匡衡家里贫穷，夜里没有灯烛，便凿开墙壁借邻居家的光亮读书，也就是凿壁偷光；东汉的高凤专心读书，天下雨也只顾捧着书卷，连院子里晒的麦子被雨水冲走都没发觉，这就是高凤流麦的故事。还有年少有才的，如从小跟着父亲蔡邕学习、精通音律诗文的蔡文姬；也有才思敏捷、七步成诗的曹植；同样也有懂得礼让孝亲的孔融，四岁就懂得把大梨让给兄长。
当然了，写这类题材儿歌，不能照搬古文，也不能写得晦涩难懂。儿歌终究是要给孩子唱的，语言要浅显，节奏要明快，抓住故事里最闪光的一点就行，不必去营造复杂情节，也不用把历史背景一股脑塞进去，重点是给孩子们传递聪慧、专注、好学、礼让等这些可贵的品质。
儿歌可不单单是哄孩子开心的小曲，它也是无声的人文教育。孩子们跟着哼唱的同时，潜移默化就能明白是非、懂得上进，这才是好儿歌应有的本质。传统文化不是老旧的东西，它是有鲜活的教化力量的。多去挖掘这些经典的少年儿童典故，用好老祖宗留给我们的精神宝藏，让孩子在歌声里认识先贤，接牢住咱们自己的文化，我觉得这样的儿歌才更有长久的社会教育分量，更是我们儿童音乐创作者所不能忘记的文化使命。
（作者简介：王春义，菏泽市牡丹区人。中国音乐文学学会会员，中国儿童音乐学会会员。）
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