承乡贤文脉 育宽贤新人
——李宽贤老师教学生涯和教育理念座谈会成功举行
文/于山虎
今天上午，我们在鸣犊古镇举办的李宽贤文化教育座谈会上，“承乡贤文脉，育宽贤新人”的主题贯穿全程。这场盛会以弘扬“宽”的胸襟包容、“贤”的修身笃行为核心，回望教育的本真意义，寄望培育出人格完整的时代新人。
李宽贤是在长安基层教育领域深耕60载的乡贤榜样。1938年出生的他，从陕西师范大学毕业后，主动放弃省城名校的优厚邀约，在三尺讲台上一站就是38年。他怀着包容的育人初心，平等对待每一名学生，不偏袒优等生，也绝不落下任何一名后进生。退休之后，他依然笔耕不辍，相继完成4部总计70万字的著作，15年间无偿赠书超5000册，把知识的火种撒遍乡里。年过八旬的他始终保持勤学自律的习惯，坚持整理过往教学笔记、记录脚下的乡土风物，还主动为留守儿童免费授课，以实际行动传承耕读家风，真正践行了“教育是点燃火焰”的毕生信念。
针对当下部分教育场景里重技轻德、重绩轻人、重竞争轻包容的现实痛点，李宽贤用一辈子沉淀出的宽贤精神，正是破解这些教育困境的珍贵良方，拥有直击现实的鲜明时代价值。本次座谈研讨会围绕宽贤文化脉络展开深度解读，聚焦文化重构、教育融入、乡土转化三大核心议题，通过圆桌研讨摸索可复制、可推广的育人路径，会同长安区关工委等宣讲志愿者团队，同步发布集体行动倡议，正式启动“宽贤文化进校园”长期公益活动。未来，宽贤文化教育将持续走进校园，浸润青少年成长，最终培育出一批心有格局、德有底色、行有担当的时代新人。
教育是一场长久的守望，乡土教育更需要甘于淡泊、久久为功的耕耘者。李宽贤老师深耕乡校讲台，把半生时光交付塬上学子；离岗之后，依然心系乡土、情牵桑梓，整理乡土文脉、淳化乡风家风，以一言一行践行“宽以化心，贤以树人”。
我们将围绕李宽贤老师一生从教、终身育人、深耕乡土、厚德化人的人生轨迹，本次教育生涯座谈会与教育理念研究会两场主题活动，立足长安区乡村教育实际，从师者生平、课堂实践、德育思想、文体育人、公益传承、乡土文脉、家风教化多个维度，系统梳理、总结、提炼了“宽以化心，贤以树人”的专属教育体系与精神内核，是对基层乡村教育者一生初心、一生坚守、一生奉献的深度复盘与精神传承。
一、座谈会主题定位
教学生涯侧重回顾事迹、还原过往、汇聚口碑、留存史料。通过十多位老同事、老学友、乡邻亲友的亲历讲述，完整复原李宽贤老师扎根乡村教育的从教岁月、课堂风貌、育人细节与暮年善行，以真人、真事、真情，留存乡土教育鲜活档案。
教育理念侧重提炼思想、总结体系、萃取理念、传承推广。从数十年教学实践中，系统归纳其课堂理念、德育理念、育人格局、乡土情怀与人生修为，形成一套可借鉴、可学习、可传承的基层乡土教育思想体系。
二、核心主旨：贯穿一生的八字教育内核
会议所有研讨、讲述、撰文、追忆，最终汇聚为李宽贤老师终身不变的教育信条——宽以化心，贤以树人。
所谓“宽”，是教育的温度：待人宽厚、育人包容、处世谦和，不苛责、不偏执、不功利，以宽容之心化解少年心性、以温润之德滋养乡土人心。
所谓“贤”，是教育的高度：以德为先、以贤为标、以行为范，教书重在育人，成才必先成人，用一生的贤德修为，为学生、为乡邻、为后辈立起做人做事的标杆。
三、课堂教学理念：扎根乡土、务实创新、拒绝固化
座谈会总结其课堂教学最大特点：不照本宣科、不填鸭应试、不固守陈旧。在乡村办学条件有限、生源基础参差不齐的年代，他坚持因材施教、因地制宜，将乡土生活与课堂知识相融，优化课堂节奏、结合多年教学实践经验，总结出的数学三步法，开启了创新教学方法、启发学生思维，鼓励孩子敢问、多想、多表达的智慧之门。
他的课堂理念朴实而深刻：教书要懂孩子，育人要懂人心。教育不是机械灌输，是点亮、唤醒、陪伴与引导，让乡村课堂有温度、有灵气、有生机。
四、德育育人理念：育德为先、润物无声、严慈相济
会议一致共识：李宽贤老师的教育底色是德育。他始终坚持育人先育德、成才先成人，把品德涵养、心性塑造、习惯养成融入日常教学与朝夕相处。
面对乡村不同家境、不同性格的孩子，他耐心疏导、正向引领，不偏私、不冷漠、不放弃。以自身正直踏实、善良宽厚的言行潜移默化影响学生，让质朴、守信、向善、踏实的品格，成为一届届塬上学子最宝贵的人生底色。
五、全面育人理念：五育并举、身心同育、全员成长
在多数乡村学校重文化课、轻综合教育的年代，他坚持德智体全面发展，格外重视体育育人、体魄磨砺。场地简陋、器材匮乏，他便因地制宜开展运动、组织活动，让乡村少年走出教室、亲近阳光、强健体魄、磨炼意志，既养书卷之气，亦养硬朗风骨，真正做到读书明理、强身励志、协作共进。
六、暮年教育观：离岗不离责、退休不退育人初心
会议重点突出、高度肯定其终身育人、终身奉献的崇高格局。三尺讲台有尽头，但师者担当无止境。离开教学岗位后，他依然心系桑梓、情牵乡土教育。
他积极参与乡土公益、家风宣讲、文化普及，帮扶乡邻、开导后辈、化解邻里矛盾，持续以文化润乡土、以德行淳民风。同时躬身打捞乡土文脉、搜集村落旧事、参与村史编撰，抢救本土文化记忆，用余生余热，守护塬上根与魂。
七、人格教育底色：向善、谦和、利他、纯粹
综合乡邻与同仁追忆，其教育力量，不止在课堂，更在人格。他一生低调质朴、乐善好施，遇事不争、处世不躁，助人不图名、行善不张扬。待人宽厚、体恤难处、常怀感恩、常行善意，用一生平凡善行，诠释何为“师者大德、乡土贤良”。
八、会议最终精神总结
本次座谈，完整印证了：真正的教育传奇，不在于轰轰烈烈的壮举，而在于一辈子扎根一隅、坚守一念、初心不改、久久为功。
李宽贤老师前半生立足讲台，育桃李、启童蒙、守杏坛；后半生扎根乡土、传文脉、淳民风、暖乡邻。以“宽”育人、以“贤”立身、以德传世、以善润乡。他的教育人生，是白鹿原乡土教育的鲜活缩影，是基层师者的精神典范，更是平凡岁月里生长出来的人间传奇。
核心总结一句话：以宽厚之心育人，以贤德之行立身，以一生坚守诠释基层教育者的纯粹与担当。
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