心理健康是立德树人的根本底色，是平安校园建设的核心底线。昭通市第一中学党政、关工委成立心理健康教育指导中心，坚持“育心为先、预防为主、全员参与、闭环守护”的工作理念，创新构建“七个有”织密心育网，全方位、全流程、全覆盖守护学生身心健康。学校凭借精细化、常态化、专业化的心育管护机制，多年实现学生心理安全事故零发生，持续擦亮学校心理健康教育育人品牌。
一、责任有分解，实现全员定岗、人人育心
学校打破心理教育“专人专管”的单一模式，将心育责任细化到每一个岗位、每一名教师。推行“一岗一手册”工作机制，为全体教师配发《校园心理危机干预教师工作手册》，明确识别、问询、处置、上报规范流程；为班主任配发《从“遇到事”到“有办法”》工作手册，聚焦班级日常心育场景的处理路径。通过责任清单化、工作流程化、履职规范化，彻底扭转被动应对局面，形成“全员担责、全员懂育、全员守护”的良好格局。
二、课程有分层，实现课堂扎根、常态润心
杜绝心育工作“重活动、轻常态、一阵风”现象，学校坚持以课堂为主阵地，将心理健康课程正式纳入高一、高二固定课表，两周一节常态化开设。紧扣学段成长规律实施分层施教，高一深耕生涯规划教育，助力学生认知自我、锚定目标；高二聚焦学习力提升教育，帮助学生调适心态、提质增效。分层课程精准对接学生成长需求，让心理教育从碎片化活动转变为体系化课程，真正落地生根、浸润日常。
三、预警有前哨，实现早查早识、防微杜渐
立足“早发现、早干预、早化解”安全底线，学校建立班级朋辈网格化预警机制。各班配置男女心理委员各一名，实行月度培训、双周摸排制度，定期填写《心理晴雨表》，动态掌握班级学生情绪波动、心理状态、人际情况。依托朋辈近距离、高熟知的优势，延伸校园守护触角，构建“班级摸排—中心研判—精准干预”快速联动机制，让心理隐患消解在萌芽、化解在基层。
四、倾诉有出口，实现渠道畅通、温情暖心
坚持以生为本、温情育人，搭建低门槛、零压力、全覆盖的情绪倾诉平台。学校常态化编发校园心理健康专刊，普及心理知识、解答成长困惑；在全校教学楼、学生成长中心设置心语信箱，实行匿名倾诉、实名回信、限时办结机制，充分尊重学生隐私、接纳学生情绪。让学生心事有处说、困惑有人解、情绪有安放，真正实现每一份青春迷茫都被温柔回应。如高一学生陈鑫曾遭遇心理困境，情绪波动较大，一度产生轻生想法。他主动向学校心理老师求助，心理老师及时开展谈心疏导，帮助其疏导情绪、解开思想疙瘩，成功化解心理危机。陈鑫重拾信心，积极投入学习，目前成绩优良。
五、复学有闭环，实现重点管护、全程安心
聚焦休学复学学生这一重点群体，补齐心育工作薄弱环节，建立评估—复学—跟踪—稳控全链条闭环机制。对心理休学复学学生开展一对一专业测评，科学研判复学资质；对顺利返校学生开展为期一月的常态化跟踪回访，精准疏导复学焦虑、适配校园节奏。学校心理咨询室全天候开放，多渠道预约随时服务，全方位护航特殊学生平稳回归、健康成长。
六、测评有靶向，实现精准施策、科学护心
摒弃粗放式、一刀切的育人模式，坚持数据赋能、精准育心。学校每年秋季开展全校学生心理健康全覆盖测评，建立动态电子心理档案，实行四类分层管理。对高危学生一对一访谈、跟踪转介；对重点学生常态沟通、动态观察；对关注学生一生一案、定期谈心；对平稳学生正向引导、常态科普。精准分类、精准施策、精准发力，让有限育人资源发挥最大育人效能。
七、共育有双线，实现家校联动、全域同心
构建“校内教师+校外家长”双线共育体系，打破家校育人壁垒。学校常态化开展班主任心育技能专项培训，持续提升一线教师心理识别、沟通疏导、危机处置专业能力；每学期分层开展家长心理健康专题培训，指导家长掌握科学陪伴、正向沟通、情绪疏导的家庭育人方法。推动校园守护向家庭延伸、育人力量向家庭聚合，形成家校同心、双线联动、全域守护的育人新格局。
总之，初心如磐，护心不止。昭通市第一中学以责任有分解、课程有分层、预警有前哨、倾诉有出口、复学有闭环、测评有靶向、共育有双线七大体系为抓手，构建全方位、立体化、长效化的心理健康教育屏障，长期保持心理安全零事故的优异成效。下一步，学校将持续深耕心育特色、创新育人载体、细化管护举措，以专业守护护航青春成长，以温暖教育点亮学子未来。
（昭通市教体局关工委 蒙世请 侯茂琴）
