我给外孙改作文
做完了喜来健理疗刚回到家，门铃响了起来，急促地一连响了四五声，我感觉肯定是二外孙子来了，我急忙打开门——“姥爷，我这篇作文写了九百多字”——人还没有进门，就传来响亮的童声，果然是他，手里举着作文本，仰着脸看着我，他脸上洋溢着兴奋和喜悦。我连声夸“少北真厉害！”
“姥爷，你给我看看，”他打开作文本，找到那一页，说：“我写的是《我和孙悟空过的一天》，老师说我写得很好，快成小说了！”我看着蓝色墨水写的字，大小不均，歪七扭八，划掉的字不少，改动的地方挺多，但是让我兴奋，前个周末让他写作文《我在跳蚤市场买卖东西》，这本来就是他去年五一节和表哥一起做的事，说起来挺兴奋，就是写不出来，磨磨唧唧了半个下午总算写了一百来字，这次竟然写了九百多字，我不能不兴奋！
吃过午饭，我把作文拍照，转换成文字，逐字逐句对照，整理出来，竟然有九百三十字（含标点符号）！我又一次兴奋了。
在整理时被一处处的精彩激动着，总体来说，这是一篇充满童趣和想象力的习作！一个四年级的他能把86版《西游记》的经典元素和自己的梦境巧妙结合，情节有起有伏，读起来很有画面感。
具体说来，优点有三：
㈠想象丰富，情节完整。习作按照时间顺序写了一个完整的故事，从看电视召唤出孙悟空，到飞往花果山、遭遇妖怪、大战龙虎王，最后回到现实发现小金箍棒，即①看电视，孙悟空出现——②飞往花果山，见到小猴子——③走出水帘洞，遇妖怪大军——④孙悟空与龙虎王大战——⑤梦醒，发现小金箍棒，故事有头有尾，像一部迷你动画片。
㈡人物对话符合角色性格。孙悟空的语言很有原著味道：“大胆！你是何方的怪物”“俺老孙”“齐天大圣”等，读起来很有代入感。
㈢有“梦—醒—余味”的巧妙结尾。结尾从梦中惊醒，手里却有一根小金箍棒，这个设计很精彩，让故事多了一层神秘和回味。
当然也不是没有毛病和缺点，一个四年级的学生在写作文时不可能不出问题，即便是成年人甚至大作家们也会犯许多毛病，留下很多遗憾，何况是一个刚刚学写作文的小学生呢？为了让他的作文写清楚、写顺畅、写完整，甚至写具体、写精彩，我必须认真对待，仔细修改！
下面就是我的修改建议和内容——
我和孙悟空过的一天（修改稿）
寒假有一天【表达不准确，改成“寒假中的一天”。】，我正坐在沙发【表达不完整，增加“上”】，【此处不能停顿，删除“，”。】看86版《西游记》电视剧【可以删除“的时候”，更精练。】，突然，一道金光闪过，孙悟空就出现在了我的面前。
孙悟空说：“小朋友，你要不要和我孙悟空过一天。【这里是问句，逗号应该改成“？”。】”我说：“行，我们先去你的花果山吧！”【在这里可以增加与自己爱好或者想法有关的内容——我高兴地跳起来：“好呀！我早就想去水帘洞和花果山啦。我们快去花果山吧！”还没等我带上自己的金箍棒，孙悟空就紧紧地抓住我的手腕，驾起筋斗云……】孙悟空说：“好！”说罢变【变——便】驾起腾斗云【原著是“筋斗云”，腾斗云——筋斗云。】和我一起向花果山的方向飞去。一路上风声、【去掉顿号】在我们【只写自己的感受就行，去掉“们”。】的耳边吹过。【因为是跟随孙悟空那个腾云驾雾，肯定感到新奇和惊喜，可以增加看到的景象——往下看，清澈的河流，白白的船帆，连绵不断的山，大片大片的树林，绿油油的庄稼地，成群结队的牛羊，真美!】不一会儿，我和孙悟空就来到了花果山。
刚到花果山，我们就被一群可爱的小猴子们【前面有“一群”后面就不能用“们”。】给围住了。其【中】一只小猴子说：“大圣爷爷，今天您怎么带回来了一个小孩子呀？”孙悟空说：“他是来和我们一起玩耍的！”【可以改成能显示孙悟空地位的语言描——孙悟空哈哈一笑：“这是俺的客人，你们要好好地给他玩，不要欺负他啊！”】就在这时，我才发现，不知不觉中，我们一经【改成“已经”。】来到了水帘洞。【内容没有写完，不能使用“。”，该用“，”。】旁边的石桌上摆满了好多好吃的，有苹果，桃子，梨，樱桃，香蕉……。【删除“。”。】孙悟空说：“我们出去玩吧！”我说：“好的，大圣！”【可以增加孙悟空请你吃蟠桃的情节——我随着大圣走进水帘洞，石桌上摆满了孙悟空最爱吃的蟠桃。孙悟空顺手拿了一个蟠桃，放在鼻子上闻了闻，递给我，说：“小朋友，你尝尝我这里的蟠桃，肯定比你们人间的好吃百万倍，我谢过大圣，咬了一口，嘴里像抹了蜜，三两口就进了肚。孙悟空见我这么爱吃蟠桃，又递给我一个。】刚走出去【删除“去”。】帘子似的瀑布。【“。”——“，”】映入眼帘的不是原本该有的花果山壮丽的风景【可眼前哪里还有什么壮丽风景，映入眼帘的不是我在书里看到的花果山的美丽风景。】，而是，一群让一个青面獠牙的妖怪领头的怪物大军【一群妖怪，领头的青面獠牙。】。那个领头的穿着一领甲胄，拿持一把大刀。这边的孙悟空则是身穿一副金色的铠甲。手持一条如意金箍棒，长得是毛脸雷公嘴，大叫道：“大胆！你是何方的怪物，不知道告诉俺老孙，俺还有另一个名字——齐天大圣。我在五百年大闹过天宫！”那怪物道：“我乃金钱山银缘洞洞主龙虎王！”不由分说，龙虎王和大圣便打到一处【处——起。】，一共【改成“一口气”，能显示他们的武功高强。】打了三百回合，不分胜败。就在这时，龙虎王变回了原形；是一只很长【很长——非常】巨大的怪物，头似虎，身尾似龙。只见【听】，【去掉“，”】大圣叫道：“长！”变得头似泰山，眼似日月，身似楼房，青面獠牙，【去掉“青面獠牙”，】手持一根巨大的金箍棒打向了那个龙虎王，龙虎王手无兵刃，所以，只好向旁边一躲。孙悟空说：“孩儿们快走！”可是，连喊三声，无人答应，它这才发现我和一些小猴子已经被大军押到了银缘洞。大圣终于愤怒，高高举起了金箍棒打了下来，可是，没有打到，又打了数【次】，可还未打到，这时，大圣发现了一个问题，这个怪物速度越慢，但是，他虽然速度变慢，但是力量越来大，可是，又看金箍棒打了下，躲闪不急，被打死了。大军也消失了。我和小猴子们也出现了。【①可是，他虽然速度变慢，但是力量越来大，可是，又看金箍棒打了下，躲闪不急，被打死了。表达不清，修改后理清因果。修改：虽然它速度变慢了，但力量越来越大。就在这时，金箍棒再次打下，龙虎王躲闪不及，被打死了。②“龙虎王变回原形”后，孙悟空也变大，但后面又说“大圣发现了一个问题，这个怪物速度越慢，但是力量越来大”，这里孙悟空是怎么赢的，没有写出来，需要交代清楚。建议明确：孙悟空利用变化之术或机智找到破绽，改为下面的语句——大圣发现这怪物体型变大后速度变慢，便灵机一动，拔下一把毫毛，叫声“变”，变出几十个小孙悟空，围着龙虎王又跳又打，趁它招架不住时，一棒结果了它。】
【应该把这一大段叙述按照事件的发展过程分为四个层次，即①看电视，孙悟空出现——②飞往花果山，见到小猴子——③走出水帘洞，遇妖怪大军——④孙悟空与龙虎王大战。】
最后，大圣给我了一个小版金箍棒，说：“小朋友，下个月的这一天我在来找你玩！”我们说：“好吧，大圣再见！”大圣又把我送回了家，突然，我一惊发现是一场梦，是一场神奇，有趣，奇妙，美好好的梦，但是，我又发现我的手里有根小小的金推棒。【神奇，有趣，奇妙，美好好的梦——神奇、有趣、奇妙、美好的梦（删掉重复的词语，改换标点符号）】
通过批改这篇作文，我有几点想法：
最大的也是最重要的体会，一是生活是写作的源泉，兴趣是写作的动力，要引导初学写作者从不同角度观察生活，了解生活，并在观察与了解过程中，逐渐培养写作的兴趣，可以从说完整、说清楚、说条理入手。当有了这种兴趣，再去引导他把说的内容落实在书面文字中。
二是要善于引导和培养初学写作者的想象力，引导他把生活的真实和合理的想象有机结合起来；即要从生活中的具体原形想到它像什么，想到它会怎么样，甚至想到它为什么这个样子。这样就有了想象出来的合情合理的故事。
三是在指导写作语言方面，我们可以追求尽善尽美的语言表达，但不要苛求初学写作者完美，只要他能把事情写完整、写清楚、写顺畅就可以了，至于写形象、写具体，那要在培养阅读理解与赏析能力的过程中，通过按照阅读规律去阅读文本、理解文本和赏析语句的漫长过程来完成。
