【诗文合璧•分类篇】
《中国诗歌报》同题散文诗第401期（2026年10月21~30日）徐世春半千字散文系列专辑（第16集）
【编者按】本栏目《数坛耕春》聚焦徐世春老师农村数学教育一线的四十余年探索与实践，既收录扎根课堂的教学创新案例，也分享数学思想落地的趣味教研心得，以半千文散文诗为广大数学教师搭建交流共进的平台，一同在数坛里耕耘，共赴春日般鲜活的数学教育新境。
〖中诗报散文诗创作室401期诗题总目〗
一：诗题
1.晚秋华章/刘一君，2.诗海欢歌/天外来客，3.秋声碎影/马到成功，4.叶签/张国龙，5.芦花飞雪/张国龙，6.俯身向草木/张国胜，7.许你一世回眸/陈剑钧，8.想念雪/陈剑钧，9.秋野/书玉阁，10.风雨兰/书玉阁，11.粉黛草/孙继平，12.山草黄了/孙继平，13.走夜路/腾云，14.霜降，冷却不了的思念/远方，15.又见萧瑟，心怀艳阳/远方，16.父亲的河流/一叶倾尘，17.母亲的炊烟/一叶倾尘，18.秋实/柏乐，19.桂魄/柏乐，20.秋深之后/心是故乡，21.月光落在桂花上/心是故乡。22.把光摁进泥土/一叶倾尘，23.红飘带/柏乐
二：创作时间2026年10月21~30日。临屏创作散文诗，字数控制在300--500之间。
一•创作选题目录•一
一、记事篇
1~107.父亲的河流
2~108.母亲的炊烟
二、记事篇
3~109.走夜路
4~110.红飘带
三、抒情篇
5~111.霜降，冷却不了的思念
6~113.又见萧瑟
四、写景篇
7~116.芦花飞雪
8~112.秋野
五、状物篇
9~114.叶签
10~115.粉黛草
六、说明篇
11~117.月光落在桂花上
12~118.桂魄
七、经验篇
13~119.把光摁进泥土
14~120.山草黄了
【正文】
【第一部分：春韵短诗】
一、 记人类
1. 父亲的河流
文/徐世春（山东济南）
齐长城的残垣下，父亲沉默如石，
浑浊的马蹄河，流淌着岁月的艰辛。
他弯腰在田垄间，丈量土地的宽窄，
像解一道无解的几何题，耗尽半生力气。
我站在讲台上，粉笔灰染白双鬓，
仿佛看见父亲在风雨中，紧握犁柄的手。
那双手粗糙皲裂，却托起我求学的路，
将希望的种子，埋进贫瘠而深厚的泥土。
河水无声，带走童年的嬉戏与欢笑，
留下坚硬的脊梁，支撑起家的天空。
父亲不懂函数，不懂微积分的精妙，
却懂得汗水滴落，才能换来秋日的丰盈。
如今我也老了，退休在长清的深秋，
回望来路，父亲的身影已化作山峦。
那条河流依旧奔腾，带着他的体温，
在我心底静静流淌，永不干涸的源泉。
他是平凡的农夫，也是伟大的导师，
用沉默的爱，教会我坚韧与担当。
在数学的逻辑之外，有一种更深的真理，
那是父亲用一生，写下的无声诗行。
2. 母亲的炊烟
文/徐世春（山东济南）
老屋的烟囱里，升起袅袅的青烟，
那是母亲在黄昏，召唤归人的信号。
柴火噼啪作响，映红她慈祥的脸庞，
锅碗瓢盆的碰撞，奏出生活的乐章。
我在邢楼的教室里，批改着作业，
思绪却飘回那个充满烟火气的厨房。
母亲忙碌的身影，在蒸汽中若隐若现，
一碗热腾腾的小米粥，温暖了寒夜的心房。
她不懂代数，不识方程的奥秘，
却懂得用爱施祖传医术调和生活的酸甜苦辣。
每一粒粮食，都经过她双手的抚摸，
每一顿饭菜，都蕴含着她深沉的牵挂。
如今城市高楼林立，难见那缕炊烟，
但记忆中的味道，依然清晰如初。
母亲的爱，如炊烟般轻盈而持久，
萦绕在心间，成为最温柔的归宿。
她是乡村的母亲，也是心灵的港湾，
用朴实的行动，诠释着奉献的真谛。
在数字的世界外，有一份永恒的温度，
那是母亲用炊烟，编织的温暖梦境。
二、 记事类
3. 走夜路
文/徐世春（山东济南）
四十年的教坛生涯，如一场漫长的夜行，
从土坯房到现代化教室，路途崎岖不平。
手电筒的光束，划破乡村漆黑的夜空，
照亮孩子们求知若渴，那一双双眼睛。
记得那个暴雨倾盆的夜晚，山路泥泞，
我深一脚浅一脚，赶往学生家中家访。
雨水打湿衣衫，寒风刺骨透心凉，
但想到孩子期待的眼神，脚步从未停歇。
走过齐长城脚下的荒野，听过狼嚎风声，
心中怀揣着教育的火种，无畏前行。
每一步都坚定，每一程都充满希望，
用知识的光芒，驱散愚昧与贫困阴影。
如今退休回首，那段夜路已成风景，
那些脚印，深深印在长清的大地上。
不再需要手电筒，心中自有明灯指引，
照亮后来者，继续在这条路上耕耘。
夜路虽黑，但有星光伴我同行，
那是学生们成才后，寄来的感谢信函。
每一次回顾，都感到无比的欣慰与自豪，
因为我知道，光已经传递到了远方。
4. 红飘带
文/徐世春（山东济南）
我把废弃的红塑料布剪成细条
系在自制几何教具的顶点上
转动的时候红飘带跟着风轻舞
让孩子们一眼看清图形的变换
长清的秋阳把红飘带染成暖红
像当年父辈工地上飘扬的旗帜
我把动态的几何用红飘带演示
让抽象的图形在课堂上长出呼吸
这个教具帮我拿了省级的奖项
我把奖状和旧红飘带收在一起
散敛思维的球形教法跟着红飘带
在一间间乡村教室里慢慢传递
红飘带绕着教具转了一圈又一圈
像我在讲台上走过的一年又一年
那些山里的孩子盯着飘动的红带
眼里亮起从前没有的光彩
红飘带并不贵重，却把光牵进了乡村学校里
揉进每一个会转动的教具里
红飘带飘了四十年还在飘
飘在一代代孩子的眼睛里
三、抒情篇
5. 霜降，冷却不了的思念
文/徐世春（山东济南）
霜降时节，长清的山野披上银装，
寒意袭人，却冷却不了内心的思念。
思念那些逝去的同仁，曾经的伙伴，
一起奋斗在乡村教育，第一线的日子。
思念那些远行的学生，天各一方，
是否还记得，老师当年的谆谆教诲？
是否在面对困难时，想起过我的鼓励？
那份师生情谊，如陈酿般愈发醇厚。
思念家乡的亲人，父母已不在人世，
但他们的音容笑貌，常出现在梦中。
故乡的一草一木，都承载着童年记忆，
在霜冷的清晨，勾起无尽的乡愁与眷恋。
思念也是一种力量，推动我不断前行，
在退休后的日子里，继续探索与思考。
将思念化作文字，记录生活的点滴，
让情感在笔端流淌，温暖孤寂的时光。
霜降虽冷，人心却暖，思念不息，
它连接着过去、现在与未来的时空。
在这清冷的季节，拥抱内心的火热，
让思念成为生命中最动人的旋律。
6.又坝萧瑟
文/徐世春（山东济南）
秋风卷起窗棂外的枯黄，
吹不散黑板上未擦的公式行。
四十年光阴如散点图铺展，
在岁月的坐标轴上静静流淌。
曾以为萧瑟是凋零的终章，
如今读懂那是收敛的智慧光。
像球形思维聚拢又发散，
在逻辑的闭环里寻找方向。
粉笔灰染白了鬓角霜华，
却点亮了孩童眼底的星光。
不再畏惧季节更替的凉意，
因为真理的温度足以暖肠。
看那落叶归根并非终结，
而是为了来年更盛的绽放。
数学之美在于简洁与深邃，
正如生命在沉淀中愈发铿锵。
莫叹晚秋风急雨疏狂，
心守气节自有一方晴朗。
在数海泛舟不问归期远，
只留清气满乾坤浩荡。
四、写景篇
7.芦花飞雪
文/徐世春（山东济南）
济西湿地的芦花漫过旧田埂
父亲当年在工地垒的石坝还在
风卷起白絮落在母亲的补丁衫上
像当年飘落在工地上的细雪
他们在不毛之地里刨出半亩水田
把荒滩种出能养人的稻穗
我在讲台上演算着数列的和
总想起他们数稻穗时皲裂的手指
芦花飞了一年又一年漫过岸
他们的脊背弯成田埂的弧线
没说过一句苦却把所有的甜
都塞到我手里让我好好念书
如今我带着学生来湿地看芦花
给他们讲父辈们当年开荒的故事
数芦花的朵数当成数列的习题
让乡土的根扎进数字的缝隙
芦花飞雪落在我的白发上
像父辈轻轻拍了拍我的肩膀
他们没读过书却用一辈子教会我
最朴素的公式就是实干出希望
8.秋野
文/徐世春（山东济南）
金风漫卷过无垠的旷野
稻浪起伏似函数的曲线
每一株穗头低垂的谦逊
都是几何里最稳的重心点
霜露凝结在叶脉的网格
解析着自然隐秘的方程
阳光斜射出平行的光束
照亮了大地求证的旅程
孩童奔跑在田埂的边界
脚步丈量着岁月的周长
笑声回荡在空旷的山谷
如同公理般清澈且响亮
不再执着于繁琐的刷题
只愿读懂万物生长的逻辑
在这丰收辽阔的秋色里
数学是通向真理的阶梯
看秋野落叶旋转出的轨迹
恰如圆周率无尽的奥秘
俯身拾起一枚枯黄叶签
是夹进教案中静默的诗意
五、状物篇
9.叶签
文/徐世春（山东济南）
我捡来长清山上金黄的杨树叶
在叶脉上写下公式里的重点
把每片叶子做成专属的书签
夹进孩子们翻得起毛的数学课本
那些年在土坯房里上课的日子
粉笔灰落在树叶上留下浅白的印
我把散敛思维拆成叶脉的分叉
让抽象的逻辑顺着纹路慢慢延伸
自制的树叶教具陪了我一届届学生
他们把叶签夹进自己的青春
多年后他们从远方寄来明信片
说还记得叶脉上写着的那道公式
我把半生的教学经验压进叶片
让每一条叶脉都藏着思维的线
秋风吹过书桌时叶子轻轻翻动
像一届届孩子凑过来听我讲课
叶签上的字迹慢慢晕成浅黄
却把求知的光永远留在心上
我这一生没攒下什么贵重的东西
满抽屉的叶签就是最厚重的奖章
10.粉黛草
文/徐世春（山东济南）
粉黛如烟，在秋风中铺展粉色的几何面，
每一株纤细，都是自然设定的坐标原点。
它们不追求单一的线性生长轨迹，
而是以散点分布，构建朦胧的视觉区间。
正如课堂上的思维，不拘泥于标准解法，
在发散与收敛之间，寻找最优的概率。
那轻柔的雾状花序，似函数曲线的延伸，
无限逼近美的极限，却永不触碰边界线。
我们教导学生，像根系般扎实基础定义，
又像花穗般，在逻辑之上绽放想象空间。
数学不仅是冰冷的数字与严谨的公式，
更是万物秩序中，那份柔和的对称美感。
看那成片粉黛，是集合论里的无穷元素，
个体微小，汇聚成震撼人心的宏观图景。
教育亦如是，尊重每个变量的独特性，
在多元评价体系中，求解成长的方程。
不必苛求每一步都精准无误的推导，
允许试错，如同风中摇曳的柔性结构。
在理性骨架上，包裹感性的粉色云雾，
让枯燥的定理，开出温润如玉的花朵。
六、说明篇
11.月光落在桂花上
文/徐世春（山东济南）
夜幕降临，一轮明月悬挂中天，
清辉洒满长清，给万物披上银纱。
桂花树上，米粒般的花朵悄然绽放，
月光落在上面，泛起淡淡的光晕。
香气浓郁，随风潜入夜的深处，
钻进窗棂，弥漫在房间的每一个角落。
我坐在窗前，捧读一本旧书，
心境如水，平静而澄澈，无波无澜。
月光与桂花，交织成梦幻的景象，
仿佛置身于仙境，远离尘世喧嚣。
想起古人诗句，“桂子月中落”，
此刻此景，竟有几分相似的意境。
这静谧的夜晚，适合沉思与回忆，
回想从教生涯，点点滴滴浮现眼前。
月光如水，洗涤心灵的尘埃与疲惫，
桂花飘香，慰藉灵魂的孤独与寂寞。
月光落在桂花上，也落在我的心头，
带来一份清凉，一份安宁与祥和。
在这美好的夜晚，我与自然对话，
感受生命的律动，宇宙的浩瀚无穷。
12.桂魄
文/徐世春（山东济南）
中秋的月光落在教室的黑板上
我把圆周率画成满圆的银亮
自制的量角器用硬塑料打磨光滑
让孩子亲手量出月亮的弧度多长
长清的桂香飘进敞开的木窗
落在我写满公式的备课本上
我把抽象的定理揉进月色里
让每道题都裹着淡淡的桂香
当年在田埂边数星星的孩子
如今拿着量角器量出银河的方向
我独创的球形教法像一轮满月
把零散的知识点聚成明亮的光
获奖的教具还摆在教室的窗台
和月光里的桂影轻轻晃荡
我在讲台上站了四十多个秋夜
把桂魄的清辉揉进每一行板书
让乡村的孩子抬头就能看见
数字的世界里也有漫天的月光
月亮从来不会偏爱哪一朵云
我的课堂从来不会落下哪一个孩子
七、经验篇
13.把光摁进泥土
文/徐世春（山东济南）
我把硬纸板切割成几何图形的边
把废铁丝弯成三角形稳定的支点
旧算盘的算珠串上细细的尼龙线
木板上刻下数轴刻度清晰的线
长清的秋阳透过窗落在教具上
我一遍遍调试角度让光影刚好铺满
让山里的孩子一眼看懂圆的周长
不用再对着抽象的公式反复猜想
那些别人眼里没用的边角废料
在我手里变成能转动的坐标盘
三角形的重心稳稳落在木板中央
像我四十年站定讲台的滚烫信念
自制教具的获奖证书压在教案底下
和当年田埂边捡来的麦穗并排躺着
我把从父辈手里接过的那束光
一点点摁进乡村教育的泥土里面
让每一双握过树枝算题的小手
都能摸到数字里藏着的滚烫春天
泥土里长出的新芽总会迎着风站起
就像散敛思维的种子终会漫过山前
14.山草黄了
文/徐世春（山东济南）
秋风执笔，将漫山青绿染成金黄，
如函数曲线，在时光轴上缓缓流淌。
经驻篇里，藏着古贤智慧的微光，
似几何公理，构筑思维的坚固围墙。
讲台四秩，粉笔灰落满衣袖芬芳，
散敛思维，如球形辐射点亮课堂。
秦九韶术，穿越千年仍在回响，
解方程组，亦解人生迷途彷徨。
草木枯荣，遵循自然数的序章，
叶脉纹理，暗合分形的奇妙模样。
不再畏惧，那看似复杂的无常，
化繁为简，是数学赋予的力量。
山草虽黄，根须深扎泥土坚强，
教育之魂，在传承中愈发滚烫。
以数为径，丈量天地宽广，
以文为翼，飞向诗意远方。
在这深秋，静看万物收藏，
心中自有，不灭的理性之光。
岁月如歌，吟唱教育的乐章，
山草黄处，正是硕果飘香。
【第二部分：春韵文苑】
一、记人篇
1.父亲的河流
文/徐世春（山东济南）
我总想起济平干渠的大坝上，父亲推着木车走在堤坝工路上的身影。大集体年代冬季的义务工接连不断，清淤、开渠、筑堤，几十里的路全靠双脚丈量，他的棉袄肩头上，永远磨着一层洗不净的黄泥印子。没读过书的他，却总把“识字才不会走冤枉路”挂在嘴边，收工回来再累，也要就着油灯看我在石板上演那算术题，粗糙的指尖点过歪歪扭扭的公式，眼里全是亮堂堂的期许。
作为生产队里的老党员，他永远是工地上最早到、最晚走的那一个。地窝子里的草铺他抢着铺最靠风口的位置，推土的篓筐他总装得比旁人满半筐，邻里谁家缺劳力，他刚从渠工下来，拎起锄头就往人家自留田里去。那时候工分是庄户人养家的根，他却从来不计较自己多干的那些活。
他总说河流是大地写出来的算式，一锨一土填进去，渠道才能走得通水，日子才能算出明明白白的答案。我后来站上讲台教孩子们数学，总想起他站在渠堤上的模样，原来那些刻在渠泥里的脚印，早就成了我讲台上最扎实的板书。
风从济西湿地吹过来的时候，我好像又看见他推着木车，沿着济平干渠的岸慢慢走，身后留下的那串深深浅浅的辙印，全是给我这辈子最珍贵的人生几何题。
2.母亲的炊烟
文/徐世春（山东济南）
长清沿黄涝洼的冬晨，母亲的炊烟永远比鸡鸣醒得早。大集体年代日子贫瘠得像筛过的粗面，她却总能把稀粥熬出暖香，就着灶膛里的火光，缝补我们姊妹和父亲出工穿的棉鞋，针脚纳得比我后来画的几何辅助线还要密实。她没进过学堂，却认得我课本封面上的“算术”两个字，总把我的作业本压在炕头最平整的地方，连灶火的火星都舍不得往那边飘。
记忆深处，母亲背着药箱行走在齐河故土与周边村落。她凭祖传医术救治白喉患儿，屡创起死回生之奇迹。幼时只记得那神秘配方：冰散、葱枣伴以贵重药材，研磨成糊敷于颈间。不出数日，病患即愈。那抹草药清香，承载着母亲的仁心与乡愁，成为我永生难忘的温暖印记。
大集体出工的日子里，她一个人挣着全队的女劳力工分，下工回来还要喂猪、推石磨磨玉米面，夜里就着月光搓草绳，换回来的零钱全攒着给我买铅笔和演算本。邻里谁家孩子放学没人接，她总站在村口的老槐树下等着，把热红薯塞到娃们手里，自己的指尖却冻得通红。
她常说炊烟是家的坐标，不管走出去多远，看见烟飘起来，就知道方向没错。我后来在课堂上给孩子们讲坐标系，总想起我家的那股炊烟，原来最朴素的原点，从来都安在灶膛的火光里。
如今老院的烟囱还立着，风一吹，我好像又看见她站在灶台边，把细碎的星光都揉进了飘起来的烟里，裹着我大半辈子的教书时光，暖得人心里发颤。
二、记事篇
3.走夜路
文/徐世春（山东济南）
年轻时从公社中心校回村，要走十几里的泥泞不堪的夜路，秋霜把路面浸得发滑，我怀里总揣着刚自制的数学教具，一步都不敢慢下来。那时候村里的路灯还没通，齐长城的影子在山岗上铺成起伏的线条，我就借着星光数脚下的石板，把每一步的距离都在心里算成一道算术题，倒也忘了怕。
有一次下了薄雪，我在蚰蜒的乡道上迷了路，远远看见土坡那边飘来一星火光，是父亲带着村里几个出渠工的叔伯，举着马灯顺着路找过来。他们刚从水利工地上下来，棉袄上的冰碴子还没化，马灯的光在黑夜里拉出长长的光柱，把我脚下的路照得清清楚楚。
后来我给孩子们讲行程应用题，总说起那段走夜路的经历，告诉他们最难的题也有解法，只要脚下的步子稳，再黑的路也能算出通向家的方向。
如今这村路上早就装了路灯，我偶尔还会沿着旧路走一走，风从松树林里吹过来，好像还能听见当年马灯晃荡的声响，那束光早就变成了我讲台上的灯，照亮了一届又一届孩子通往振兴乡村的路。
4.红飘带
文/徐世春（山东济南）
那夜的梦里，第一次带学生去灵岩寺秋游，我找爱人要了家里缝被面的红布条，给每个孩子的书包上都系了一根红飘带。那时候山里的秋野草木密，怕孩子们走散，我就告诉他们，红飘带是咱们班的“坐标标记”，不管走到哪，看见红色的飘带，就知道队伍的方向。
我们沿着山路上山，孩子们举着红飘带跑，像一串跳动的小火苗，路过的老乡们都笑着看，说从来没见过这么鲜亮的一群娃。中途有个小女生蹲在路边算刚学的勾股定理，落在了队伍后面，远远看见前面树杈上飘着我提前系好的红飘带，顺着标记就追上了大部队。
梦醒成真，后来我在数学课上给孩子们讲标记点和定位，总拿出当年剩下的半卷红布条，告诉他们人生路上也需要这样的红飘带，给自己留个标记，就不容易走偏方向。
现在我退休了，回老家整理旧物，还能在当年的旧教案里翻出半根褪色的红飘带，风一吹，好像又看见那群系着红飘带的孩子，在长清的山路上笑着跑，把最鲜亮的年少时光，系在了秋山的每棵树上。
三、抒情篇
5.霜降，冷却不了的思念
文/徐世春（山东济南）
霜降过后，长清山乡村野的草叶上都结了薄霜，我总忍不住往老院的方向走，石磨上的霜花像极了当年母亲洒在面板上的白面，凉丝丝的，带着旧日子的温度。年轻时跟着父亲去工地上清淤，也是这样的霜降天，地窝子的草铺上结着霜，他把仅有的厚棉被盖在我身上，自己裹着薄棉袄靠在土墙上打盹。
那时候总想着等自己教出了名堂，就带父母去县城的馆子里吃一顿长清大素包，可日子走着走着，很多念想就落在了时光后面。我站在老院的银杏树下，霜落在石榴的残枝上，当年我给孩子们讲负数，总拿霜打后的气温举例，现在才懂，思念是算不出正负的，它只会在降温的时候，悄悄漫上心头。
我把落在衣领上的霜花捻下来，好像又触到了母亲纳鞋底时冻红的指尖，触到了父亲推渠工小车时沾着泥的手背。原来霜降冷却的只是草木，那些刻在日子里的牵挂，永远都带着暖融融的温度。
风从济西湿地吹过来，带着芦花的软意，我知道那些我想念的人，早就变成了乡村山野里的风，年年霜降的时候，都会轻轻拍拍我的肩膀。
6.又见萧瑟，心怀艳阳
文/徐世春（山东济南）
秋深之后，文昌山的树叶开始一片片往下落，我沿着石阶慢慢走，脚下的落叶铺成厚厚的一层，踩上去沙沙响。有人说秋深了就只剩萧瑟，可我站在山岗上往远处看，济西湿地的芦花飘着雪，长清茶的茶园还留着深绿的底色，孝里镇的晒场上，新收的小米铺得金黄金黄，哪里有半分颓丧的模样。
早年在乡村学校教书，冬天教室里漏风，孩子们的手冻得握不住铅笔，我就带着他们在课间绕着操场跑圈，把呼出的白气拼成一个个几何图形，冷飕飕的教室里，照样飘着满当当的笑声。那时候条件苦，可没人觉得难，大家心里都揣着一团亮堂堂的太阳，算着明年的新教具、新课本，日子就有了奔头。
现在我常跟以前的学生说，人生就像四季的轮回，有萧瑟的秋，就有藏在土里的春，你心里装着艳阳，走到哪都能算出暖的答案。
风卷着落叶从我身边飘过去，我摸了摸口袋里刚给孙辈买的长清大素包，热气隔着油纸透出来，原来心怀艳阳的人，永远都能在萧瑟的秋风里，摸到日子滚烫的温度。
四、写景篇
7.芦花飞雪
文/徐世春（山东济南）
霜降后的济西湿地，一夜之间就成了芦花的海。风从玉符河面上卷过来，千万枝芦花顺着风势扬起，白蒙蒙的花絮飘得像落了一场软乎乎的雪，落在水面上，落在岸边的青石板上，落在路过的鸟雀翅膀上。我年轻时带着学生来这里上户外实践课，让他们数芦花的穗子，算这片湿地里芦花的大致总量，孩子们蹲在岸边，指尖沾着白绒，眼睛亮得像浸了水的星子。
那时候玉清湖工地刚清完这片水沟，岸边上的新土还留着铁锨的印子，谁能想到几年之后，这里就长出了连片的芦苇，风一吹就漫出无边无际的诗意。我沿着木栈道慢慢走，芦花飘落在我的白发上，像当年母亲给我缝棉袄时，沾在衣襟上的棉絮。
我总跟人说这芦花飞雪是长清独有的浪漫，它不是寒冬里冷硬的雪，是从泥土里长出来的温柔，把大集体年代冬前下水割芦苇的苦，全酿成了如今风里飘着的甜。
夕阳落在湿地的水面上，把芦花的影子染成暖金色，我站在风里，看着远处水鸟掠过苇丛，忽然懂了所有流过的汗，最后都会变成漫天飘着的温柔花絮，落在每一个热爱这片土地的人肩头。
8.秋野
文/徐世春（山东济南）
长清的晚秋原野，是老天爷摊开的一幅五彩画卷。刚收完玉米的田垄留着整齐的茬口，像我当年在黑板上画好的坐标系，红薯地里翻出来的新薯，沾着湿润的泥土，晒在田埂上泛着暖红的光。山脚下的果园里，晚熟的苹果还挂在枝头上，风一吹就晃出清甜的香气，远处齐长城的轮廓卧在山岗上，和漫山的黄草融成了厚重的底色。
早年我带着孩子们来秋野里劳动，让他们丈量每块田的长宽，算出土地的面积，算着植树的棵数，也顺便帮村里的老人把晒在场上的花生收回家。那时候的秋野里，到处都是干活回来的壮劳力，大家扛着锄头走在田埂上，笑声飘得老远，连风里都裹着丰收的踏实。
现在我再走在秋野的田埂上，柏油路通到了每一个村子，当年的土坯教室早就换成了亮堂堂的新楼房，可秋野里的风还是当年的味道，裹着泥土和庄稼的香气，往人怀里钻。
阳光铺在开阔的田野上，我蹲下来摸了摸田垄里新冒出来的麦苗，这秋野里藏着的哪里只是秋实，是一辈辈庄户人实干出来的好日子，是我教了半辈子数学，最生动的那堂实践课。
我书房的旧教案里，夹着几十张形状各异的树叶签，都是几十年里一届届学生送给我的。有文昌山的黄栌叶，有灵岩寺的银杏叶，还有济西湿地的芦苇叶，每一片叶子上，都写着当年学生稚嫩的签名，叶脉的纹路像天然的几何线条，藏着我大半辈子的教书时光。
最早的那片叶签，是七十年代一个学生送的。那时候他家里穷，买不起新的书签，就从山上摘了一片五角枫的叶子，压平了在背面写了“徐老师，我学会勾股定理了”，塞到我办公室的门缝里。我把这片叶子夹在我最常用的几何书里，一放就是四十多年，叶脉的纹路至今还清晰得像刚画出来的辅助线。
后来每一届学生毕业，我都会让他们去心爱的树丛里摘一片自己喜欢的叶子，做成专属的叶签，告诉他们每个人都是独一无二的叶片，在自己的人生坐标系里，都能长出独属于自己的清晰脉络。
现在我偶尔翻旧教案，那些树叶从纸页间滑出来，落在桌面上，像一群老学生笑着朝我招手。原来这些普通的叶子，早就替我把那些站在讲台上的时光，一片一片都好好珍藏了起来。
五、状物篇
9.叶签
文/徐世春（山东济南）
我书房的旧教案里，夹着几十张形状各异的树叶签，都是几十年里一届届学生送给我的。有文昌山的黄栌叶，有灵岩寺的银杏叶，还有济西湿地的芦苇叶，每一片叶子上，都写着当年学生稚嫩的签名，叶脉的纹路像天然的几何线条，藏着我大半辈子的教书时光。
最早的那片叶签，是七十年代一个学生送的。那时候他家里穷，买不起新的书签，就从山上摘了一片五角枫的叶子，压平了在背面写了“徐老师，我学会勾股定理了”，塞到我办公室的门缝里。我把这片叶子夹在我最常用的几何书里，一放就是四十多年，叶脉的纹路至今还清晰得像刚画出来的辅助线。
后来每一届学生毕业，我都会让他们去心爱的树丛里摘一片自己喜欢的叶子，做成专属的叶签，告诉他们每个人都是独一无二的叶片，在自己的人生坐标系里，都能长出独属于自己的清晰脉络。
现在我偶尔翻旧教案，那些树叶从纸页间滑出来，落在桌面上，像一群老学生笑着朝我招手。原来这些普通的叶子，早就替我把那些站在讲台上的时光，一片一片都好好珍藏了起来。
10.粉黛草
文/徐世春（山东济南）
长清大学城边上的坡地上，种着连片的粉黛草。晚秋的风一吹，连片的粉紫色花穗就像翻起了柔软的烟霞，年轻的孩子们站在花海里拍照，笑声飘得老远，和我当年在乡村教室里看见的笑脸一模一样。我总爱沿着花田的小路慢慢走，看着这些细弱的草茎托着蓬松的花穗，把整片荒坡都染成了温柔的颜色。
早年这里还是一片山岭不毛的废地，当年大集体出义工挖出来的崮头水库我了标志湖景，谁能想到几十年之后，这里会长出这么一片浪漫的花草。我站在花田边给以前的学生打电话，说现在的孩子真有福气，不用像我们当年那样，在土坯教室里就着油灯算题，他们踩着软乎乎的粉黛草，就能看见最鲜亮的风景。
我总跟人说数学里的概率真的很奇妙，谁也想不到当年挖水库的荒地，会在几十年后长出漫山遍野的粉紫色浪漫。
夕阳把粉黛草的影子拉得很长，风卷着花穗蹭过我的裤脚，我忽然觉得，这些草就像一届届长大的孩子，从贫瘠的泥土里长出来，最后把日子活成了一片温柔的海。
六、说明篇
11.月光落在桂花上
文/徐世春（山东济南）
长清的晚秋，老院里的晚桂还留着最后几簇花。月光从桂树的枝桠间漏下来，落在细碎的金黄色花瓣上，像给每朵花都撒上了一层薄薄的银粉，风一吹，甜香就漫满了整个院子。我总说教育就像这桂花攒够阳光才绽放，你得慢慢等，那些落在花瓣上的月光，从来都不会急着把花香催出来。
从数学的角度看，月光落在桂花上的过程，藏着最朴素的几何逻辑。月亮的运行轨迹是标准的椭圆，桂树的枝桠在空间里铺开错落的坐标，每一缕月光穿过叶隙的路径，都是一条精准的直线，落在花瓣上的光斑，刚好是一个个大小不一的天然几何图形。我早年给孩子们讲几何光影，总把他们领到老院的桂树下，让他们数月光落在地上的光斑形状，把抽象的知识点揉进满院的桂香里。
长清的老桂树大多有几十年的树龄，它们站在村头、院里、学校的操场边，看过一代又一代的孩子长大，看过大集体年代出义工的人从树下走过，背着工具走向工地。
如今我站在桂树下，月光落在我的白发上，和落在桂花上的温度一模一样。原来最动人的诗意，从来都藏在精准的自然规律里，藏在每一缕慢慢落下来的月光里。
12.桂魄
文/徐世春（山东济南）
长清人眼里的秋月，总带着独有的温润。老辈人说月亮里藏着桂树的影子，所以大家都把秋月叫桂魄，凉丝丝的月光落下来，裹着乡村山野里的桂香，连风都软了几分。我从数学的角度，看月亮的盈亏是最直观的周期函数，古人靠着月相的变化定农时、安排农活工期，把抽象的天文规律，揉进了每一天的日子里。
我这个教书匠，早年站讲台在没有钟表的日子里，就靠着看桂魄的位置，判断上下课的时间。孩子们趴在教室的窗台上看月亮，我就给他们讲地月运行的轨道，讲圆周率和天体运行的关联，把遥远的天文知识，讲成了触手可及的故事。那时候出义工的叔伯们，夜里推着小车往工地走，就靠着头顶的桂魄辨方向，走几十里的夜路也不会迷路。
现在长清的夜里早就有了亮堂堂的路灯，可我还是习惯在晚秋的夜里出门走一走，看看头顶的桂魄，像小时候那样，辨认月亮里藏着的桂树影子。
月光落在长清的山山水水上，落在大清河的波纹上，落在济西湿地的芦花上，把整个长清的秋夜，都浸在了一层温温柔柔的诗意里。
七、经验篇
13.把光摁进泥土
文/徐世春（山东济南）
我教了半辈子数学，最常跟孩子们说的一句话是，别害怕把光摁进泥土里，你撒下去的每一分努力，最后都会长出实打实的答案。早年大集体年代出义工，父辈们把一锨一锨的黄土填进河沟水库里，把亮堂堂的日光、晃悠悠的马灯光，全摁进了湿润的泥土里，几年之后，荒沟变成了能浇地的水渠，长出了连片的庄稼。
我刚站上讲台的岁月，乡村学校的条件差，没有教具，我就带着孩子们去树林捡木棒、削木棍，自己做几何模型，把讲台上的光，一点点摁进孩子们求知的眼神里。很多基础差的孩子，从认数字开始学，慢慢算出了复杂的方程式，最后走出了泥泞不堪的乡村，成了各行各业的有用人。
我总跟年轻的老师说，教育从来不是冰冷的数字推演，你得像庄户人种地那样，把光摁进泥土里，耐心等它发芽，不能急着要结果。你今天撒下去的每一点光，再过十年二十年，都会变成照亮孩子人生路的灯。
现在我退休了，还在整理当年的旧教具，把那些藏在木头里的旧时光，一点点翻出来。我知道那些被摁进泥土里的光，从来都不会消失，它们会在泥土里慢慢扎根，最后长出漫山遍野的亮堂日子。
14.山草黄了
文/徐世春（山东济南）
霜降过后，五峰山岗上的草就慢慢黄了，齐长城的轮廓藏在连片的黄草里，像铺了一层厚厚的金色绒毯。我年轻时跟着父亲去以前的湿地拾柴，他总跟我说，芦苇草黄了不用急，根在泥土里藏着，等来年春风一吹，又能冒出满地的绿。那时候我还不懂，后来教了半辈子数学，才明白这是最朴素的周期规律，所有的枯萎都是为了来年的”春风吹又生”。
早年在乡村学校教书，遇上基础差的孩子，我就带着他们到野外看黄草，告诉他们现在学不会的知识点，就像现在黄了的野草，你把根扎稳了，多算两道题，多问几个问题，等来年开春，自然就能冒出新的思路。很多孩子就是靠着这股劲，慢慢追上了进度，最后考上了县里的一中。
我总跟年轻的后辈说，别看见山草黄了就觉得秋山没有生机，那些黄了的草叶，会烂在泥土里变成养分，养着明年的新草，就像那些走过来的苦日子，最后都会变成托着你往上走的底气。
风卷着黄草的香气吹过来，我站在山师旁双龙山上往远处看，看见恩师兆文之父杨长春的“数独碑"和着黄草在阳光下泛着金光，我知道那些藏在山坡泥土里的根，正在悄悄攒着力气，等明年春风一吹，就给整座山铺上新的绿，成就学子成龙的梦想。
（2026年10月31日汇总于平安轩长春居之砚耕堂）
【作者简介】
徐世春，字真诚，号常卿，笔名数耕春。中共党员，中学高级教师，基础数学教育专家。深耕小学数学教育四十余载，获山东省及济南市优秀教师、21世纪全国数学名师等殊荣。曾参编国家新课标教材，独创“数学球形散敛思维教学法”并获教具专利。兼任多家学会会员，在乡村小学数学教学路上一步步踩出了覆盖教学方法创新、跨学科教学设计、教具研发等多个研究方向，成果丰硕。其教育理念与实践成果已成为当代基础数学教育的重要参考范式，事迹入编《中国专家人名辞典》等辞书，作品在报刊及主流平台发表宣传。是兼具教学创新与文化修养的资深教育学者。
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