第九届鲁迅文学奖获得者梁鸿做客“百川汇海·作家大讲堂” 开讲“让爱的‘光’温暖世界”
时代奔流不息，成长总有困惑，如何以温柔爱意照亮青少年心灵、治愈青春迷茫？11月1日，“百川汇海·作家大讲堂”2026年第五讲在海淀区文化馆小剧场举办。第九届鲁迅文学奖获得者、中国人民大学文学院教授梁鸿时隔八年再登该讲堂，以《让爱的“光”温暖世界》为题作专题分享，新华社资深记者方悦担任助场嘉宾，围绕获奖作品《要有光》，与现场及线上观众共同探讨当代青少年的心灵成长与亲子相处。本次活动由柏荷全程主持。
第九届鲁迅文学奖获得者梁鸿做客“百川汇海·作家大讲堂”
梁鸿是国内当代非虚构写作领域的代表性作家、学者，现任中国人民大学文学院教授。多年深耕文学创作与田野调研，代表作“梁庄三部曲”——《中国在梁庄》《出梁庄记》《梁庄十年》，以细腻笔触记录乡土变迁、书写普通人的命运浮沉，获多项文坛大奖，作品影响力覆盖海内外。2026年，她历时三年实地走访、深度访谈打磨的长篇非虚构作品《要有光》，获第九届鲁迅文学奖报告文学（含纪实文学、传记文学）奖，成为年度备受关注的文学作品。
获奖作品《要有光》聚焦青少年心理健康议题，关注因情绪困扰陷入休学、失学困境的青少年群体。为还原青少年的心灵困境、探寻成长症结，梁鸿历时三年，深入全国各大城市、县城与乡村，以滨海中等城市、北京海淀、单县城乡结合部三个地域为框架，与困境青少年、家长、一线教师、心理医生和诊疗专家深度对话，描摹出这一群体的内心世界，以及背后家庭、教育、社会层面的深层成因。她在创作感言中坦言，希望借文字探寻亲子沟通与家庭教育的痛点，解答“成人的爱为何难以抵达孩子内心”这一核心问题。
讲座现场，梁鸿以《要有光》的创作历程为脉络，分享三年走访的核心发现：有调查显示，当孩子存在情绪问题时，家长却往往忽视孩子发出的求救信号。她结合书中多个案例，剖析当下家庭教育中普遍存在的“爱的错位”：不少家长自认付出全部，孩子却感受不到爱；把孩子的时间用补习班塞满，孩子反而失去自主成长的余地；只要求孩子专注学习，不让其参与正常的亲情互动与社会交往，孩子反而被“悬置”在真空里，生命体验欠缺。她同时给出建议：家长不妨先把注意力从孩子身上收回，重建自己的生活内核，主动屏蔽制造焦虑的信息；帮孩子找到发自内心的热爱，不为爱好设置考级等功利目标；父亲不能在孩子出现情绪困扰时缺位，夫妻之间更不能把孩子当作博弈的筹码。
互动交流环节，现场观众踊跃提问。有观众请教海量采访素材如何梳理取舍，梁鸿坦言，最大的挑战是面对多维度复杂信息如何结构成书：她最终以不同地域孩子情绪问题的差异化成因搭建框架，反复删改，并补充精神卫生专业知识，避免常识错误。一位初二女孩的母亲困惑于自己深爱孩子，却成了压抑孩子生命力的阻力，梁鸿建议她先重建自我、梳理家庭关系，再回到孩子的学习问题。职高语文教师问如何面对厌学且家庭复杂的学生，梁鸿回应：不必执着于“只有上学一条路”，换条路径，或许能让压力过载的孩子先恢复健康。两个多小时的生动讲授、坦诚对谈，有温度，更有深度，余味悠长，启人深思。
“百川汇海·作家大讲堂”负责人王威向梁鸿赠送海淀区文联画家专门创作的梁鸿画像
活动尾声，“百川汇海·作家大讲堂”负责人王威向梁鸿赠送海淀区文联画家专门创作的梁鸿画像作为纪念。青少年观众代表上台献花，向主讲嘉宾梁鸿及助场嘉宾、主持人的孜孜付出致以敬意。
青少年观众代表上台献花
此次讲座是“百川汇海·作家大讲堂”深耕公共文化服务、聚焦青少年成长美育的生动实践。活动以文学为纽带，搭建起文学创作、家庭教育与心灵治愈之间的沟通桥梁，既让大众近距离感受当代文学的魅力，也为青少年心理健康教育和亲子家庭教育提供了新的思路。
主讲嘉宾梁鸿、海淀文联主席刁伟梅与工作团队、现场部分嘉宾观众合影
本期“百川汇海·作家大讲堂”由海淀区文联、北京青少年发展基金会主办，海淀区作家协会、北京中关村网络作家协会承办，三山五园文化艺术中心协办支持，通过抖音全程直播。讲堂聘请北京大学教授陈晓明、首都师范大学张志忠担任文学顾问，采取线上线下结合的形式，邀请鲁迅文学奖、茅盾文学奖等国家级奖项得主登坛授课。活动启动以来，梁晓声、李洱、曹文轩、邱华栋、徐则臣、杨庆祥、白庚胜、王蒙等著名作家先后开讲，已成为北京文学知名品牌。
（曾金胜/文，刘航/图） 来源：文学中国
