甘仲国

听说银河镇中心学校的绿色教育风生水起，红红火火。2018年10月15日，我和《白鹤峰》编辑部的彭坚、潘德萍两位同仁来到该校采访。

进入校门，只见校园内绿树成荫，花香扑鼻。高大雄伟的教学大楼耸立的蓝天白云之下，很有气魄。特别是那暗红色的瓷瓶墙面上“沐浴绿色，幸福人生”八个金黄色的大字，在阳光的映照下闪闪发光，格外引人注目。

正当我们沉浸在优美的校园环境之中时，何海清校长和李清副校长迎了出来，将我们请进接待室。我们说明来意后，他们立即打开了话匣子——

自从习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”的论断后，银河镇中心学校的领导就积极响应，努力实践。他们从银河的实际出发，确立了“沐浴绿色、幸福人生”的办学理念，以“创建绿色校园、实行绿色课堂、推行绿色德育”为主线，让孩子们沐浴在绿色的海洋之中，茁壮成长为有知识、有道德、有理想、敢担当的一代新人。

创建绿色校园

建设一个美丽、绿色的校园，对师生思想的启迪、品格的陶冶、情感的升华，都能起到潜移默化的作用。学校立足于农村这一广阔天地，精心打造“绿色校园”，为孩子们成长成才奠定了坚实的基础。

绿色校园有两个主要部分，这就是植物园和蔬菜园。

先说植物园。为了高起点规划植物园，学校请来设计师，精心设计规划。经过数年建设，植物园初具规模。现在植物园里品种过百。有古色古香的樟树，有亭亭玉立桂花树，有造形美观的银杏，有叶片阔厚的棕榈，有四季常青的雪松……它们构成一道有机的整体，成为学校一道美丽的景观。

园里还有一条小石子铺成的弯曲小道，小道两旁摆放着各种盆景，让人赞叹不已。

园的中央还立有一块巨石，石上刻有“求知”两个大字。石旁建有一座假山，池中喷泉翻涌，金鱼戏水，给人们以无限的乐趣。同学们可以在园中散步，放松紧张情绪，观赏植物特点，研究植物生长规律。

与植物园并肩而立的，是同学们的“蔬菜种植基地”。这个有一亩多大的基地被分成几十畦菜土。菜土的旁边插着一块牌子，上面写着“某班菜地”字样，表明这是该班的劳动基地。春天来了，同学们便在地里种上辣椒、丝瓜、南瓜、茄子、豆子……秋天来到时，同学们便会种上白菜、萝卜、包心菜……可收获时，同学们便会将这些无污染的纯绿色蔬菜销售给学校食堂。大家在享受绿色食品的同时，也享受到自己的劳动成果。那份喜悦真的是难以言喻。

同学们热爱自己的植物园，更热爱洒落了滴滴汗水的蔬菜基地。因为在这里，同学们种下一粒粒种子的同时，心里也播下了美好的希望。

为使学校更富有文化底蕴，在绿化、美化的基础上，着力打造走廊文化和班级文化。教学大楼的第一层，打造成“安全卫士长廊”。二楼左侧打造成“我的成长足迹”，右侧打造成“艺术作品展”。三楼左侧打造成“诵读经典名篇，感受中华文化”，右侧打造成“我的教学格言”。四楼悬挂着学校的办学目标：办有灵魂的学校，做有思想的老师，育有个性的学生。学校定期开展作品征集活动，要求所创作的作品必须围绕“沐浴绿色、幸福人生”这一办学理念来写。获奖作品在有关栏目中展出。

班级文化要求按各班的风格进行设计、打造。如有的班门口张贴该班的“全家福”；教室内的优秀作文栏被命名为“云儿朵朵”；各班通过评选“每周之星”活动，将评选出来的“每周之星”张贴在“全家福”下面。各班还建立“植物角”，学校定期评比，看哪班的植物生长得更旺盛。通过“走廊文化”和“班级文化”的建设，使学校的书香味更浓，班级的凝聚力更强，校园的绿色更亮。

构建绿色课堂

什么叫绿色课堂?这绿色课堂又怎么来构建呢?

我们知道，绿色这个词有两重意义。一是它的本义，指介于黄色和蓝色之间的那种颜色。二是它的引伸义，指无污染、无公害的东西。如绿色食品，绿色能源等。这“绿色课堂”指的是自然的、生态的、健康的、环保的教育过程。银河镇中心校的绿色课堂是怎样来打造的呢?

首先他们抓了教材建设。我们常说：教本教本、教学之本，说的就是老师上课拿的那本教材。银河镇中心校根据他们几年来实施绿色教育的经验，下大力气编写出一套叫做《综合实践》校本教材。我们来看这本教材里讲的是什么。

翻开三年级下册，里面有《美丽的油菜花》《可口的艾米古》《小蝌蚪》《小蝴蝶真美丽》《神奇的豆芽》《虫儿飞呀飞》《出水芙蓉》《竹子的秘密》《西瓜甜又甜》等课文。这些东西都是小朋友们喜爱的，也是大自然里常见的。给孩子们讲这些贴近自然、贴近生活的东西，当然是健康的，绿色的，环保的。

翻开四年级的来看，里面有《种黄瓜》《种花生》《制作贺卡》等要求学生自己动手做的内容。这比三年级的内容更进了一步。

翻开五年级的来看，里面有《生活中的废纸》《走进发明家》《变废为宝——制作万花笔筒》等内容。这些内容比四年级的又进了一步，要求给废纸分类，再变废为宝，将废纸制作成玩具。这些课程的完成，不但要有知识，而且要有创新思维和制作能力。

如此说来，银河镇中心校的这套校本教材真的是贴近学生生活，符合学生认知规律、引导学生创新的好东西。2018年，这套绿色校本品质课程《综合实践》获得萍乡市品质课程一等奖。有了这套绿色健康的校本教材为基础，构建绿色课堂就有把握了。

树立劳动美德

当下家庭里的小孩子，大多是衣来伸手饭来张口的小皇帝，在家里洗衣做饭的很少，更不要说下地劳动了。一些孩子本想做一些力所能及的事，也被爷爷奶奶枪了去。他们说：“你只要把书念好就行。这些家务事由我们来做！”于是孩子们从能下地走路开始，就生活在家长的溺爱之中。至于米是怎么来的，菜是怎么长的，树是怎么栽的……他们一概不知，更不要说什么劳动观念和劳动枝能了。正因为他们不知道劳动的艰辛，所以他们不懂得珍惜粮食，不尊重劳动人民，有的甚至于不尊重父母和爷爷奶奶。

为了培养孩子们对劳动的感情，养成热爱劳动、孝敬父母、尊重老师、团结同学等中华传统美德，学校将劳动教育定为学校的办学特色，大力开展劳动实践活动。在《综合实践》校本课程的指导下，每个班级都分有一块劳动实践基地，每个同学都必须参加劳动实践。

学校的劳动实践教育根据学生的年龄段，设计了“打扫卫生”“观察植物”“给菜地除草”“给蔬菜施肥”“给植物浇水”“给树木整枝”“松土”“栽种”“收获”等九个劳动项目。班级按每个学生的劳动态度、劳动效果等实际情况经常进行评议，表扬、奖励先进，带动后进，做到每个孩子过好劳动关。