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甘仲国
听说银河镇中心学校的绿色教育风生水起,红红火火。2018年10月15日,我和《白鹤峰》编辑部的彭坚、潘德萍两位同仁来到该校采访。
进入校门,只见校园内绿树成荫,花香扑鼻。高大雄伟的教学大楼耸立的蓝天白云之下,很有气魄。特别是那暗红色的瓷瓶墙面上“沐浴绿色,幸福人生”八个金黄色的大字,在阳光的映照下闪闪发光,格外引人注目。
正当我们沉浸在优美的校园环境之中时,何海清校长和李清副校长迎了出来,将我们请进接待室。我们说明来意后,他们立即打开了话匣子——
自从习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”的论断后,银河镇中心学校的领导就积极响应,努力实践。他们从银河的实际出发,确立了“沐浴绿色、幸福人生”的办学理念,以“创建绿色校园、实行绿色课堂、推行绿色德育”为主线,让孩子们沐浴在绿色的海洋之中,茁壮成长为有知识、有道德、有理想、敢担当的一代新人。
创建绿色校园
建设一个美丽、绿色的校园,对师生思想的启迪、品格的陶冶、情感的升华,都能起到潜移默化的作用。学校立足于农村这一广阔天地,精心打造“绿色校园”,为孩子们成长成才奠定了坚实的基础。
绿色校园有两个主要部分,这就是植物园和蔬菜园。
先说植物园。为了高起点规划植物园,学校请来设计师,精心设计规划。经过数年建设,植物园初具规模。现在植物园里品种过百。有古色古香的樟树,有亭亭玉立桂花树,有造形美观的银杏,有叶片阔厚的棕榈,有四季常青的雪松……它们构成一道有机的整体,成为学校一道美丽的景观。
园里还有一条小石子铺成的弯曲小道,小道两旁摆放着各种盆景,让人赞叹不已。
园的中央还立有一块巨石,石上刻有“求知”两个大字。石旁建有一座假山,池中喷泉翻涌,金鱼戏水,给人们以无限的乐趣。同学们可以在园中散步,放松紧张情绪,观赏植物特点,研究植物生长规律。
与植物园并肩而立的,是同学们的“蔬菜种植基地”。这个有一亩多大的基地被分成几十畦菜土。菜土的旁边插着一块牌子,上面写着“某班菜地”字样,表明这是该班的劳动基地。春天来了,同学们便在地里种上辣椒、丝瓜、南瓜、茄子、豆子……秋天来到时,同学们便会种上白菜、萝卜、包心菜……可收获时,同学们便会将这些无污染的纯绿色蔬菜销售给学校食堂。大家在享受绿色食品的同时,也享受到自己的劳动成果。那份喜悦真的是难以言喻。
同学们热爱自己的植物园,更热爱洒落了滴滴汗水的蔬菜基地。因为在这里,同学们种下一粒粒种子的同时,心里也播下了美好的希望。
为使学校更富有文化底蕴,在绿化、美化的基础上,着力打造走廊文化和班级文化。教学大楼的第一层,打造成“安全卫士长廊”。二楼左侧打造成“我的成长足迹”,右侧打造成“艺术作品展”。三楼左侧打造成“诵读经典名篇,感受中华文化”,右侧打造成“我的教学格言”。四楼悬挂着学校的办学目标:办有灵魂的学校,做有思想的老师,育有个性的学生。学校定期开展作品征集活动,要求所创作的作品必须围绕“沐浴绿色、幸福人生”这一办学理念来写。获奖作品在有关栏目中展出。
班级文化要求按各班的风格进行设计、打造。如有的班门口张贴该班的“全家福”;教室内的优秀作文栏被命名为“云儿朵朵”;各班通过评选“每周之星”活动,将评选出来的“每周之星”张贴在“全家福”下面。各班还建立“植物角”,学校定期评比,看哪班的植物生长得更旺盛。通过“走廊文化”和“班级文化”的建设,使学校的书香味更浓,班级的凝聚力更强,校园的绿色更亮。
构建绿色课堂
什么叫绿色课堂?这绿色课堂又怎么来构建呢?
我们知道,绿色这个词有两重意义。一是它的本义,指介于黄色和蓝色之间的那种颜色。二是它的引伸义,指无污染、无公害的东西。如绿色食品,绿色能源等。这“绿色课堂”指的是自然的、生态的、健康的、环保的教育过程。银河镇中心校的绿色课堂是怎样来打造的呢?
首先他们抓了教材建设。我们常说:教本教本、教学之本,说的就是老师上课拿的那本教材。银河镇中心校根据他们几年来实施绿色教育的经验,下大力气编写出一套叫做《综合实践》校本教材。我们来看这本教材里讲的是什么。
翻开三年级下册,里面有《美丽的油菜花》《可口的艾米古》《小蝌蚪》《小蝴蝶真美丽》《神奇的豆芽》《虫儿飞呀飞》《出水芙蓉》《竹子的秘密》《西瓜甜又甜》等课文。这些东西都是小朋友们喜爱的,也是大自然里常见的。给孩子们讲这些贴近自然、贴近生活的东西,当然是健康的,绿色的,环保的。
翻开四年级的来看,里面有《种黄瓜》《种花生》《制作贺卡》等要求学生自己动手做的内容。这比三年级的内容更进了一步。
翻开五年级的来看,里面有《生活中的废纸》《走进发明家》《变废为宝——制作万花笔筒》等内容。这些内容比四年级的又进了一步,要求给废纸分类,再变废为宝,将废纸制作成玩具。这些课程的完成,不但要有知识,而且要有创新思维和制作能力。
如此说来,银河镇中心校的这套校本教材真的是贴近学生生活,符合学生认知规律、引导学生创新的好东西。2018年,这套绿色校本品质课程《综合实践》获得萍乡市品质课程一等奖。有了这套绿色健康的校本教材为基础,构建绿色课堂就有把握了。
树立劳动美德
当下家庭里的小孩子,大多是衣来伸手饭来张口的小皇帝,在家里洗衣做饭的很少,更不要说下地劳动了。一些孩子本想做一些力所能及的事,也被爷爷奶奶枪了去。他们说:“你只要把书念好就行。这些家务事由我们来做!”于是孩子们从能下地走路开始,就生活在家长的溺爱之中。至于米是怎么来的,菜是怎么长的,树是怎么栽的……他们一概不知,更不要说什么劳动观念和劳动枝能了。正因为他们不知道劳动的艰辛,所以他们不懂得珍惜粮食,不尊重劳动人民,有的甚至于不尊重父母和爷爷奶奶。
为了培养孩子们对劳动的感情,养成热爱劳动、孝敬父母、尊重老师、团结同学等中华传统美德,学校将劳动教育定为学校的办学特色,大力开展劳动实践活动。在《综合实践》校本课程的指导下,每个班级都分有一块劳动实践基地,每个同学都必须参加劳动实践。
学校的劳动实践教育根据学生的年龄段,设计了“打扫卫生”“观察植物”“给菜地除草”“给蔬菜施肥”“给植物浇水”“给树木整枝”“松土”“栽种”“收获”等九个劳动项目。班级按每个学生的劳动态度、劳动效果等实际情况经常进行评议,表扬、奖励先进,带动后进,做到每个孩子过好劳动关。




