再谈读书
文/戴翔
书记载着人类文明，书是文明的基石，人类在这基石上不只是沿袭，还在不断创造。
睁开眼，满目的世界，是人类文明的成果。感谢上苍，让我们成其为人，让我们能感受，体验大自然之美，从而美化大自然。
书有两类，一类是有字之书，一类是无字之书。我们要尽力读好这两类书。
一，读有字之书。有字之书是大家都认可的文明载体。我们要从小养成读书的好习惯。古言“开卷有益”，只要打开书本，里面就放射出智慧的光茫。有字之书也有两类。
（一）要读好课本和专业之书。从课本中汲取知识的养份。感受文科知识的发散思维之美，感受理科逻辑思维之美。在老师的指导下，系统地学习，体验，实施各学科不同的思维，从而将自已的大脑武装起来，使自已变得更聪明，更有智慧。这些智慧在大脑里形成一个个案例，当处理学科问题和社会问题时，大脑自动调取、组合，形成一套有序的处理程序。所以学生在学习每个学科时不能急功近利，只在自认为有用的学科上下功夫。更不能人为的分为主科和附科，因为每一个学科都有它独特的学科素养和思维特点。
（二）要博览群书。书，之所以成其为书，它一定蕴藏着著作者的世界观，人生观和价值观，以及其阅历，见闻和思考。读古知今，读他知己。他山之石，可以攻玉。足不出户，便知天下事。这些都可以从阅读中获得。从而丰富自已的头脑。所以曾国藩曾说“唯有读书可以改变骨相”，就更另说改变气质了。男同学多读书，使自已更具君子风度，变成千千君子，女同学多读书，使自已更有淑女风范，变成大家闺秀。
提醒一种错误认识，有些家长和老师，不准孩子和学生看课外书，认为这影响学业。我认为这是一种错误认识。首先，知识是相通的，他们在阅读时有助于对所学知识的理解，更能融会贯通。其次，阅读是思维的再现和体验，有助于学科思维的巩固与加强。第三，阅读加强了生活的体验，让他们的思维走近生活，贴近现实，从而对学科内容不再感到枯燥。第四，现在的中高考，对阅读的要求越来越高，阅读量小的，在高考中将被挤兑出局。
所以“没有阅读的人生，如同旷野的鹃花，虽有活脱脱的生命，但缺少艳丽的色彩。”我的要活成夏花盛开的模样。宋真宗赵恒的《励学篇》赤裸裸的导出了读书的真谛。原诗如下：
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高楼，书中自有黄金屋。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读
二，读无字之书。读无字之书又分两类，读人和读大自然。
（一）读人。每一个人生活在天地间，都在为实现自已的需求，努力创造物质财富和精神财富，积累了丰富的经历和经验，形成了各自独有的认知思维。所以每一个人都是我们老师，子曰“三人行，必有我师焉”。我们在与别人交流时就是一次极好的学习机会，我们要有时时向他人学习的意识，有机会时不错过，没机会时要创造机会。特别是那些具有大智慧，大能量的高道大德，更是我们学习的对象。时刻谨记“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。
一个有智慧者，体态悦人，语言动人。他的磁场强大。你与这类人相处，自然和谐，无分生之感，他时时传递给你正能量，会让你的生活更美好，思维更丰富和更具条理。你要用眼去看对方恰如其分的态式，用耳去听对方语言的简约与优美，用心去感知对方心灵的纯洁与干净。
读人的最好方法是聆听，只有聆听，别人才能将你所需要的信息系统传递给你，你也才有思考分辨的时间与空间，从而将有用的信息存入大脑，为已所用。
（二）读大自然。大自然是宇宙对人类的馈赠，人类是大自然的欣赏者和创造者。有幸成其为人，那是前世修来的福分，一定要珍惜做人的资格，在苦短的人生路上好好做一回人。
大自然是人类文明最大的载体，我们只有象对佛一般的虔诚，来敬畏大自然，向大自然学习。
走进山野，听鸟语虫鸣，松涛低吟和泉水叮咚，感受大自然和谐之美，使自己浮躁的心得以沉淀
走进田野，满眼硕果累累，瓜果飘香和果挂枝头，感受大地的博大精深和厚德载物。
面向大海，看一望无垠，波涛汹涌和潮起潮落的大海，感受他的状美与力量。
走进生活，感受季节变换和人情冷暖。
一棵松树的挺拔，那是它向上精神使然。
山谷里的无名花，不与牡丹争艳，按生命轮回，独自芬芳。
人类智慧留下的自然境观，更让我心生敬畏，那些都是人类智慧之光照耀来时的路。能工巧匠们的一凿一斧，留下了岁月的痕迹，也唤醒来者的良知。
所以才有“读万卷书，不如行万里路”。中国红军的万里长征，铸就了一个新中国的诞生，再一次创造东方太平盛世。
用老辈人的话做个小结:“活到老，学到老”。
用现代人的话做个小结:“生命不息，学习不止”。
换一换
