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教育中,会爱比爱更重要
原创： 豫见编辑部 语文湿地
教育中，不论是作为家长的你们，还是作为教师的我们，都希望每个孩子朝着健康快乐的方向成长，都企盼着孩子们一个个成为最美的模样。但面对那一个个调皮顽劣、独具个性的他们，如何走进孩子心灵，点亮他们心灯，让他们拥有幸福人生呢？
也许了解孩子不同年龄的心理特点，以理性的思维来剖析孩子，顺着他们的天性，用智慧的眼光来认识他们的世界，以智慧的方式走进他们的世界，以科学的方法来引导孩子，会是一个高明而智慧的选择，并且会起到事半功倍的效果！
让我们随同东云老师，走进她的两篇教育心得，我们会明白：教育中，会爱比爱更重要！
【理论引领】好儿童是这样炼成的
——读《儿童的人格教育》有感
正确的教育是我们的幸福，而错误的教育是我们的痛苦和泪水，也是我们对社会和民族犯下的罪过。
——题记
在中国有一种职业，属于无证上岗类，这就是做家长。
有很多家长从来没有想过如何教育孩子，就稀里糊涂地当上了父母，就以自己以为对的方式教育孩子，虽然爱的出发点没错，但因爱的方式各各不同，便出现了儿童的种种成长方式。
如果爱的方式对了，孩子便沿着健康明亮的方面快乐成长；而如果爱的方式不对，那么孩子便会被溺爱或压制，最终阻碍了他应该朝向的方向。
对于我来说，亦是如此。
不管是作为老师，还是作为家长，教育学生和孩子的同时，也在困惑中找寻着，在迷茫中搜寻着，以期找到一种科学合适而又恰当的方法来帮助孩子更好地成长。
直到遇到眼前的这本书——雷德·阿德勒的《儿童的人格教育》。
这本书告诉我们，人的人格结构形成于童年期,要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童首要和核心问题。
他反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇放、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。同时书中还说道，关于人的发展的一个根本事实就是，人的心理总是充满着有活力的、有目的的追求。儿童自出生起，就不断地追求发展，追求伟大、完善和优越的希望图景，这种图景是无意识形成的，但却无时不在。并且所有的儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他尝试通过改善自己的处境来消除自己的心理自卑感。
同时这本书里也说道：“从心理学的角度来看，教育问题对成人来说，可以归结为一种自我认识和自我指导。这对儿童也一样。不过，两者之间存在一定的差异：由于儿童尚未成年，给予他们指导就异常重要。其实，成年人有时也需要指导。如果我们愿意，完全可以放任儿童按照自己的意愿成长；而且，如果他们有两万年的时间，且在恰当的环境下发展的话，他们也许最终可以适应现代文明的成年人的行为规范。这显然是不可能的，因为人生有限。因此，成年人必须关注并引导儿童的成长。”
由此，我们是不是可以说，只要了解了儿童的人格和心理特点，那么作为教育者的我们就可以“因势造形”，让每个孩子能够自由地发展成他们想要的样子，从而成为真正的好儿童呢？
当然也不尽然，但毫无疑问的是，好父母一定是一所好学校，好孩子的炼成一定和父母与教育者息息相关，父母好好学习，孩子才能天天向上。那么，好儿童如何炼成呢？作为父母和教育者，应该如何去做呢？本书为我们指点了迷津：
一、给他提供得到帮助和支持的心理
实际生活中，家长也好，教师也好，总是通过惩罚或奖励，也许可以很快地使孩子消除一些软弱的表现，但如果他们强烈渴求帮助的心理没有得到满足，那么他们的毛病的根源依然存在。
因此，家长和老师就需给孩子提供良好的环境，给他一个得到帮助和支持的有力臂膀，而不应该让孩子只和一个人建立紧密联系，要知道社会情感是儿童正常发展的晴雨表，社会情感的任何障碍都会严重危害儿童的心理发展。
二、及时了解不同年龄阶段儿童的心理特点
回想我的童年生活，之所以一直生活在灰色的世界里，就是因为父母亲太忙，忽略了我的内心，从而让自己生活在一个被抛弃被遗忘的角落。这种深深的自卑一直伴随我到现在，心理仍是不能释怀和真正释然，并且做什么事都缺乏自我认可，总希望得到别人的鼓励和认可。
如果当初我的父母了解孩子的心理特点，能够和我平等交流，曾经的我一定不会是心理有缺陷的孩子，我的人格也一定会是健全的。
三、要做好儿童追求优越感的引导
其实我们应该知道的是，每个孩子都追求优越感，那么我们的任务就是把这种追求引向富有成就和有益的方向。
因此，教育孩子就要培养他的社会情感，加强孩子认识与社会一致的意义。要教育儿童不要把他们的生活看作是一系列相互不关联的事件，而是要把自己的生命视为一种贯穿所有相互关联的事件的线索。因为任何事件的发生都离不开他的整体生命的背景，而且只有参照所有既往的事件才能得到理解。
比如对于一个懒惰的孩子，我们不能总是喋喋不休地责备，更不能用惩罚这样的手段，这样只会让他变得更懒惰，应该是真诚地鼓励，热情地走近，平等地对待。
四、要了解和防止儿童的自卑情结
其实在我们每个人身上，自卑感和追求优越是密切相关的，我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑，并力图通过富有成就的追求来克服这种自卑感。
如果我们教育者了解到了这一点，那么就会抱一种同情态度，与孩子建立一种友好的关系，鼓励他们，使儿童相信自己的能力，相信自己的力量，相信自己的天赋。同时，我们会通过不同的方法使他们对自己的精神和身体的力量感到自信，从而使他们自立起来，最终通过勤奋、毅力、练习和勇气去获得他们向往但至今尚未实现的一切。
诗人维吉乐说：“我能，是因为我信。”
这就是鼓励的神奇效果！
所以说，教育最为重要的任务，就是确保每个学生不会丧失勇气，并使那些已经丧失勇气了的学生通过教育重新获得信心。
我们明白的是，每个孩子都有自卑情结，但一定要防止。如何做呢？就是理解孩子，使他们避免犯错误，不断鼓励他们勇敢地面对和解决问题，并发展他们的社会情感，既不要用玫瑰色的色彩美化现实，也不要用悲观的态度来描摹世界。尽可能地使他通过经验来学习，充分为生活做好准备，使他们以后能够应付自己的生活。
五、要了解外在环境对儿童成长的影响
应该说，外界的影响会涌入儿童的心理，并直接或间接地塑造他。所以，作为家长，要考虑到经济因素和疾病对儿童心理是有影响的，因此就要尽力创造良好的经济环境，同时要避免孩子在童年期间太受疾病的影响，应该让孩子对此类事情有所准备，避免他们受到疾病突如其来的打击。
作为家长，还要给他们创造一个健康成长的心理气氛，如果父母婚姻不幸福，总是相互争吵，为此付出的代价将是孩子，孩子长大后就会妨碍他与别人的合作。当然也包括对孩子选择的玩具，也应该挑选那些能够激励孩子的合作意识、建设性精神和能力的玩具。
六、要做好孩子的青春期性教育
可以说，青春期是孩子开始表现自我的危险时期。在青春期，很多孩子会比以前更强烈地感到自己突然少了他人的欣赏。如果此时家长能培养与孩子的友谊，老师能培养与学生的友谊，相互信任，相互尊重，那么孩子就一定能平稳度过青春危险期。
对于性教育，孩子没有必要太早接受这方面的教育，我们可以等到孩子对此开始好奇，开始想知道这方面的情况时，再告诉他们。但我们只需恰当的时候给予孩子简单的解释，不要刺激孩子的身体和性意识，给予他们真实简洁的回答。重要的是，不要欺骗孩子，让孩子真正准备以健康的态度来迎接未来人生的工作。
总之，我们正在进入一个对儿童的教育不断有新观念、新方法和新理解的时代。作为家长和教育者，就需要更加理解儿童的问题，联系儿童的整个人格，给予孩子合理的成长挑战，允许孩子按照自己的速度成长，使每个孩子都能因自卑而超越，最终获得精神的一种安全感和被认可感，在征服困难中感到自己的力量，在成就和奉献中感到满意，不害怕尝试和失败，并以安全和友善的眼光看世界，最终使每个孩子有一种健康的人格，快乐幸福地走在自我成长的路上！
我相信，只要每个家长都能按以上几点去细细做在每一天，信任陪伴孩子时，那么好儿童炼成一定不会是梦！
补充：关于作者阿德勒：1870年2月17日阿德勒生于奥地利首都维也纳郊区。他的父亲是一名犹太商人，主要做谷物生意。由于父亲经营有方，他的家境颇为富裕，但他却认为自己的童年是不幸的。阿德勒是一个直到4岁才会走路的体弱多病的儿童。他患有佝偻病，无法进行激烈的体育活动。但他并没有让身体上的缺陷压倒自己，相反，这刺激了他的上进心。5岁时的一次遭遇几乎改变了他的一生。那年，他患上了致命的肺炎，医生认为他快死了，家人也不抱什么希望。但几天后，他竟奇迹般地康复了。这场病加上他3岁时大弟弟的死亡使他萌生了要当一名医生的愿望，他要用这个生活目标去克服童年的苦恼和对死亡的恐惧。可以说他的一生就是因自卑而超越的一生。
【教育案例】爱孩子，更要会爱孩子
“您就像一个如来佛一样，降了我们这群小猴子！谢谢您，不然我永远都成坏孩子了！”
看到一个七年级的孩子对我写的话，我的心一下子就化了。
其实，每个孩子真的都是一个派到人间的天使，只不过尘世的喧嚣让他们蒙尘了，而我们做教师的，就需要做一个擦星星的人，让他们重新闪光和闪亮。
爱孩子，同时还要更会爱孩子！
如何去做呢？
也许首先要做的就是走近他们，聆听他们，并充分信任和理解他们；然后以平等的眼光看待他们，像放大镜一样放大他们的优点，尽情地赏识他们，给他们以最大的心灵归属感和重视感；但同时更要爱而有格，有问题决不姑息和迁就，让他们自己意识到问题所在，然后引领和帮助他们走上向善向美向真的道路。
这样的过程是漫长的，因为我们要有静待花开的姿态，要有对他们容错的能力，要有对他们亲和感，当然更要有对他们无私的爱。
要知道：爱是一种会流动的空气，也是一种温暖的河流，在这份融合里，爱便会在爱中满足，也便会爱中越来越好！……
就像前两天的晚自习时，转班时，看到一年轻的班主任哭着从教室里跑出来，当我连忙迎上前询问什么原因时，她告诉我那帮“熊孩子”做的错事太多了，光会气她，所以忍不住……
于是，我让她站在教室后面，而我走上讲台，面对七年级那帮调皮的孩子们，我开始列举他们的种种表现，列举班主任为他们的所有倾情付出，让他们明白老师的不易，懂得老师辛苦的同时，更体会老师的这份苛责背后的深情。
说着说着，我看到一个个女孩们抹起了眼泪，看到男孩子脸上笼上了不安的神色，看到他们在意识到自己错误之后的那份坦诚，不知为何，我的泪竟然也想落下来了。
我走上讲台，语重心长地对他们说：“孩子们，你们班主任是教学的第二年，难道你们想让老师从此对自己的工作走上绝望吗？你们想让老师从此对你们越来越冷漠吗？老师为你们而流泪，那是因为她在乎我们，可当有一天，老师不再为我们而流泪，那一定是我们最可怜的时候……”
孩子们认真地听着，班主任也在后面静静地站着，当孩子们站立向老师道歉时，我的眼泪一下子竟然流下来了。
相信这样的教育契机，对孩子来说也是更好的一次成长！
固然，我们的孩子们不好，但正因为如此，才更需要我们不厌其烦去启发去引导去唤醒啊！
要相信每个孩子的心中都有一把琴，需要我们去拨动他们的琴弦；要相信每个孩子心中都有一把锁，需要我们拿适合的钥匙去开启；孩子们的心里更有一个梦，需我们去帮助他们种桃种李种春风……
要知道，不是棒的锤打，而是水的载歌载舞才使鹅卵石更趋向完美。而我们，就要做那水，亦刚亦柔，百折不挠，相信雕刻他们的过程其实也是自我成长和完善的过程，因为曾经的我们不也是一个个“熊孩子”吗？
所以，教育的本质真的就是在一点点地培育他们的思想之根，培养他们的向上之叶，培护他们的向善之枝，培守他们的向美之花，最终他们也一定可以成为自己的参天大树！
随着教育阅历的增长，我也越来越发现，教育真的就是点燃和唤醒，就是帮孩子做梦，就是帮孩子点亮心灯，就是渡人更是自渡啊！
至今，仍会记得多年前的学生写给我的一句话：“用力拍打，冰只会越来越坚硬，而当你慢慢走近时，它才会变成汪汪的一潭水……”
谁说不是呢？
面对那一个个鲜活的生命，面对那一个个性格各异的孩子们，作为教师的我们，只有审慎地迈动自己的双腿，谨慎地说好自己的每句话，才可以让他们可以自信从容地获取知识与能力的双翅，然后有力地振动出自己的一片海阔天空来……
作者简介：江东云，河南省洛阳市新安县磁涧初中语文教师。喜欢和学生一起动在课堂，翻腾起朵朵语文的浪花；喜欢静在书本里，濡染一脉淡淡的书香；更喜欢把自己安放在文字里，妥贴一颗驿动浮躁的心。希望自己能做一朵知性美丽的云，在思想的天空里悠悠地飘……
