教育名家论坛心得体会

                      文  程磊磊

     名家论坛，群英荟萃，真是百家齐放，各具特色！有的如浪潮般荡气回肠，有的如孩子般活泼灵动，有的如涓涓细流般润物无声，有的如画卷般美轮美奂，让人流连忘返。

    3月29日上午“双余”老师为我们展示了小小说的阅读课堂，让我重新认识了小小说。首先是72岁著名语文特级讲师，被誉为“中青年语文教师课堂教学艺术研究的领军人物”的余映潮老先生为我们细细品读《桥》的写法指导，让学生学会写作方法，找出小小说有味道、有表现力的句子，体会语言的精妙。找出故事埋下伏笔的句子体会小说的悬念设计，结尾的陡转一笔，余韵悠悠。打破了传统教学的理解文章内容，体会文章感情的教法，更注重写法的指导。

    同样是小小说，杭州市崇文实验学校执行校长，首届青年教师阅读教学一等奖获得者虞大明老师为我们呈现了别开生面的《在柏林》，整节课孩子们都在跟着虞老师不断地思考：边问边读，让孩子提出小说看似矛盾的地方；边猜边读，猜想小说故事发展的情节，激发了孩子对故事探索的兴趣;边想边读，让学生透过文字想象文字背后的画面，体会文字的魅力。边比边读，通过对比同主题的文章、歌曲，思考《在柏林》这篇小说为什么被称为精品？真正把课堂还给学生，让学生作为评论家来评讲，充分调动了学习积极性，让学生很快认识到这篇小小说“以小见大，没有刻意描写战争，却把战争的罪恶表现得淋漓尽致”。尤其是聚焦结尾，让学生对比老师出示的四个结尾，哪个结尾更好，更是激起了孩子强烈的表达欲。整节课虞老师带孩子们自由驰骋在小说的天地，游刃有余，充分体现了语文教学的语言构建与运用。

    下午特级教师、中国教育学会小学语文教学专业研究会常务理事张立军老师为我们展示了同整课堂的魅力。张老师结合资料让学生对资料进行加工，学会归纳总结，了解时代背景；通过反复朗读、对比诵读，替诗人倾吐心声。通过让看似没有关系的陆游和林升进行跨时空的对话，让学生身临其境地体会两位诗人浓浓的爱国情。整节课张老师始终把两首古诗进行对比教学，随意而不随便，灵活而不张扬，幽默而不失分寸，处处有情景，处处有画面，充分体现整合阅读、比较阅读的魅力。

     广东省骨干校长，深圳市人民政府督学肖绍国老师为我们带来了如诗如画般的语文教学，让学生用心中的照相机，透过文字，去拍摄文字背后的画面。通过树法剪裁的教法，让学生揣摩起承转合；通过反复情境朗诵，让学生体会潇湘馆的幽静；通过潇湘馆的景物翠竹、梨花、芭蕉叶让学生体会林黛玉多愁善感、孤傲的性格；通过理解感悟让学生走进文本，走进潇湘馆，走进黛玉内心世界，身临其境，展开想象，续写月光下黛玉在潇湘馆的内心情愫，培养了学生的写作能力。整堂课，肖老师打通文字与画面的通道，语言美、教法美、情境美，让红楼美景浸润美学课堂，把《红楼梦》引入小学母语课堂，为小学红楼启蒙课奠定基础。

     还有活力四射的何夏寿老师《枣核》一课欢快而富有魔力，像磁铁一样吸引着可爱的孩子们；妙语连珠的赵志祥老师讲的童谣童趣如高山流水般流畅自然，让学生在轻松愉悦的氛围中将童谣熟读成诵，并将童谣中的传统文化用讲故事的形式让学生融会贯通；富有童心的雪野老师的课堂充满了诗情画意，美不胜收；藏书丰富的胡红梅老师讲的《绘本童谣》《书画中的阅读教学》娓娓动听，体现了阅读教学的精髓。

     这次学习，收获颇丰：专家老师语言艺术的魅力，文化底蕴的深厚，驾驭课堂的能力深深地震撼着我；孩子们精彩的回答，丰富的知识深深吸引着我。语文教学需要阳春白雪，需要诗情画意，更需要“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神。一次学习，一次提高，一次感动，我会珍惜每次学习机会，努力改进自我、反思自我，慢慢成长起来。

    程磊磊，教育工作者，市作协会员。热爱生活，喜欢写作和朗诵,喜欢用文字来记录生活的感动，捕捉幸福的瞬间，传递人间的温暖。人生格言：与其在风雨中逃避，不如在雷电中舞蹈，即使淋得透彻，也是领略生命的快意。