“在多姿多彩的校园生活中，最有印象的是老师给我们进行的职业规划教育；老师给我们进行心理健康教育，用厚重的师爱，点燃起我们对美好未来的热切期盼。”聊城高级工程职业学校优秀学子徐亚东饱含深情地说。
作为新冠肺炎抗疫行动山东省优秀志愿者的他，面对自己的成长之路，他最感恩母校的培育，而令他最受益的就是该校对学生进行的心理健康教育。
中考失利的亚东，初入学时也曾是一名迷茫困惑的少年，不知道未来路在何方。徐亚东说，他一入校，学校就采用心理健康量表开展了调查，搜集了他心理健康方面存在的具体问题，并为他建立心理档案，制定了对症辅导方案。
“开展预警服务,建好心理首道防线，校级领导亲自指挥心理预警机构，来维护我们的心理健康。”对此，徐亚东同学深有体会。
“青春期是一个人发展的关键时期，此阶段的心理健康直接关系着未来健全独立的人格、自信自强的精神品质、坚定的理想信念和生活目标的形成。所以对入学新生进行心理健康教育十分必要。尤其是我们将心理健康教育和职业规划课结合在一起，为学生的成长成才添加充足的动力。”该校心理健康课教师李英梅表示。
“学校按照中职生各阶段心理健康教育的不同需求，针对一年级学生专业选择的盲目性、二年级学生学习方向的迷茫性以及三年级学生职业选择的紧迫性特点，从‘准职业人’的角度，按不同年级分别确定不同培育目标，编制职业生涯规划团体心理辅导方案，施以辅导。指导学生设计不同的职业目标和职业成长路线，培养其职业决策能力、职业耐挫能力、创业能力等核心素质与能力。”该校职业生涯规划课教师关明霞说。
徐亚东同学能成为优秀学生代表，学校构建的模块化学生心理健康教育机制功不可没。“‘心理健康课堂项目化教学、专业学科渗透、团体心理活动（辅导）、个案心理咨询、心理健康讲座、主题活动（心理健康协会、心理健康活动周及心理训练营、就业指导、社团活动及社会实践活动）、校园文化熏陶’多个模块各尽其效，真正做到春风化雨，细致入心。”该校心理健康课教师李英梅介绍。
正是在这种教育背景下，徐亚东入校后当年就积极报名参加了孔繁森志愿服务队，在校期间利用周末课余时间参加志愿服务活动，并且在同年加入了聊城特战救援队。
曾任学校学生工作处处长、团委书记的程清斌主任介绍，在对学生实施心理健康教育的过程中，学校重点构建与企业、家庭、社会联动的心理健康教育机制，通过全方位、全过程心理健康教育,对学生进行综合素质的培养提升，从而塑造出他们健康向上的良好品质。
山东云创建筑科技有限公司总经理刘汝新曾多次来学校与学生交流，他从职校学生的角度为学生分析就业前景，指导学生如何正确选择就业，为学生解疑答惑，培养学生对专业的浓厚兴趣。经过校企双方的“联合打造”，学生的职业素质得到飞速提升，一批批优秀毕业生顺利就业上岗，受到企业和社会的一致好评。
“全方位提升学生心理健康素养，促进学生积极心理品质形成，这种做法，为我们职业院校培养高素质人才提供了样板，树立了榜样。”来学校交流学习的一位教师给出了这样的评价。
“以生为本，职业引领，网格管理。我们会在这一育人模式上继续探索努力，希望通过我们的付出，给更多兄弟院校的育人工作提供借鉴。”程清斌说。
（图文 刘保中 马爱华）
