为总结学期工作、规划暑期任务，进一步强化班级管理，筑牢学生心理健康与校园安全防线，7月2日上午，洛阳市第八高级中学召开期末班主任安全、德育工作会议。

一、安全为先筑牢暑期防线

     政教处李开伟主任就期末及暑期安全工作进行说明。临近暑假，全体班主任要将安全教育落实到每一个学生、传达到每一个家庭。近期持续高温，学生容易产生浮躁情绪，各班主任要密切关注学生心理状态，做好情绪疏导和矛盾化解。防溺水是暑期安全工作的重点，各班级放假前要召开防溺水教育班会，讲清“六不一会”要求，通过安全告家长书、公众号等方式，将防溺水要求传达到每一位家长，压实家长监护责任。此外，交通安全、居家安全、防范电信诈骗、文明上网等内容也要逐项落实到位。

二、读书分享共话育人智慧

     本学期，学校组织全体班主任共读林萍老师所著《给班主任的59条心理学建议》一书。会上，两位班主任代表结合真实案例，分享了读书心得与实践感悟。

      宋会娟老师围绕书中第45条建议“呵护孩子的面子”展开分享。她过去总觉得高中生“要面子”是虚荣、不成熟，读了这本书才明白，爱面子恰恰说明学生在意他人看法，渴望被认可、被尊重。她讲述了班里小陈同学的故事：一次月考数学成绩很不理想，宋老师没有在班里公开批评，而是私下找他谈心，并答应了小陈当数学助教的请求。一个月后的考试中，小陈数学进步显著，还在办公桌上留下草珊瑚含片和一张便利贴：“谢谢宋老师没有在班里公开说我的数学成绩，要是被大家知道了，我真的会无地自容。谢谢您给了我面子，我会继续努力！”宋老师感慨道：“面子不是虚的，它是孩子愿意改变、愿意努力的内在动力。表扬要公开，批评要私下，这不是纵容，而是给孩子留一个转身的余地。呵护孩子的面子，其实就是保护他们的‘里子’。”

      徐艳芳老师以两个真实案例讲述“教育心理学化”的实践体会。案例一：梁同学因父母长期缺位，出现迟到、上课犯困、个人卫生差等问题。徐老师通过谈心了解到孩子内心的孤独与无助，以入团诉求为正向激励，制定阶段性成长契约，将目标拆解为每周可落地的小任务，用内驱力倒逼行为改善，同时联系家长协商亲友每日晚间定点照看。如今梁同学不仅杜绝了迟到现象，成绩大幅提升，并获得了入团资格。徐老师引用书中第38条建议总结道：“学生出现行为偏差时，表象之下往往藏着深层原因，一定要深挖根源，因材施教。”案例二：叶同学文化课基础薄弱，极度缺乏自信，与人沟通时总是声音微弱、胆怯拘谨。一次，叶同学的笔记本被同学不小心撕毁，他却主动为对方开脱。徐老师尊重孩子的想法，满足他调换座位的小小心愿。此后叶同学每节课起立问好时总会深深鞠躬，那是对老师发自心底的感激。徐老师引用书中第45条建议谈道：“小心翼翼呵护孩子的自尊心，却收获了最纯粹真挚的回馈。学会静下心倾听孩子的心声，穿透行为表象探寻内心世界，这样的教育才更有温度。”两位班主任的分享案例鲜活、感悟深刻，为全体班主任提供了可借鉴的心理学育人路径。

      两位班主任分享的案例生动鲜活、感悟真切深刻，梳理出可借鉴、可践行的心理学育人思路与实践方法。活动现场，张改霞副校长为两位优秀教师颁发荣誉证书。

      在表彰环节中，张改霞副校长为本学期表现突出的校级优秀班主任颁发荣誉证书。这些班主任在班级管理、学生关怀、家校协同等方面成绩斐然，他们用爱心与智慧守护学生成长，用责任与担当诠释育人初心。会议号召全体班主任向榜样学习、向先进看齐，在比学赶超中不断提升育人水平。

四、经验交流聚焦管理与成长

      政教处马军伟主任围绕班主任管理工作展开。班主任要做“成长型”教师，面对违纪学生不能急躁，要深入思考违纪行为的根源，从根源入手帮助学生改正错误；要允许学生犯错，关键在于如何帮助学生认识错误、改正错误、从错误中成长。年级每周可利用周会时间组织班主任管理研讨，聚焦具体案例，交流应对策略。要持续关注学生心理问题，注重家校沟通，形成育人合力。在激发学生内驱力方面，要多用正向激励，善于发现学生闪光点，用信任和期待唤醒学生成长动力。

五、暑期读书蓄力赋能成长

     借助暑假休整的契机，学校为班主任准备了《班主任基本功实战案例解析与指导》和《教育就是引导》等阅读书籍，通过“共读一本书”的形式，引导班主任用理论指导班主任管理工作，将阅读收获转化为新学期的带班实践能力。

六、分享教育故事传递温暖力量

      张改霞副校长首先代表学校，向全体班主任致以诚挚的谢意，由衷感谢大家一学期以来的恪尽职守与全心投入。结合日常观察，她与大家交流了育人方法的体会。张校长分享了心理学中的“皮格马利翁效应”：教师的期待和信任会潜移默化地传递给学生，当学生感受到这份信任时，往往会朝着教师期待的方向努力，从而激发内在的成长动力，这种积极的心理暗示对孩子的成长有着深远而持久的影响。

      张校长还分享了身边真实的育人案例。从李育峰老师在他们受挫时的细致鼓励，到他们犯错时的宽容引导。选科分班后，吉老师用她的耐心细致和温柔善良，让学生们很快消除了隔阂与不安，迅速融入了新的集体，赢得了学生的真心喜爱与信任。张校长表示，从这些优秀的班主任身上，让我们看到的是八高班主任团队一以贯之的育人精神，正是这样一支踏实肯干的班主任队伍，用爱心与责任默默守护着每一位学生的成长。身边的真实案例就是最好的教育素材，教育是用心传递温暖、用爱唤醒心灵的过程。班主任要注重沟通方法，在真实案例中不断反思提升，追求高效而温和的沟通，让学生在被尊重、被理解的氛围中健康成长。

     会议还组织学习了《中小学教育惩戒规则》，希望全体班主任依法依规行使教育惩戒权，做到既有尺度又有温度，让惩戒成为教育的有机组成部分而非简单惩罚，陪伴学生稳步前行、暖心成长。

七、总结展望蓄力再出发

     本次会议既是对本学期工作的全面回顾，也为暑期工作明确了方向，统一了思想、凝聚了力量。教育是一场温暖的修行，班主任是最虔诚的育人行者。会议号召全体班主任：把握时代脉搏，在立德树人中坚守初心；厚植育人情怀，在严管厚爱中传递温度；锤炼专业本领，在共情沟通中智慧育人；呵护自身身心，在躬耕不辍中行稳致远。愿全体班主任度过一个平安充实的假期，以更饱满的姿态迎接新学期的到来。

    学校将持续以班主任专业化成长为抓手，以心育心、以行践言，全力守护学生健康成长，推动学校育人工作再上新台阶。(宏刚)