咱也过了一把老师"瘾"

谨以此文献给第四十二个教师节

小时候我们农村没有幼儿园，七岁前都是跑着玩耍，到了七岁直接去小学。

曾记得在父亲的带领下，我背着母亲缝制的粗布书包去上小学时，当着老师的面掰着指头数了十个数，老师说：可以入学了。

不善言辞的父亲对老师只说了一句话：娃子在学校就是交给你们了，不听话只管打，狠狠地打。从那以后，在家怕父亲的我，又多了一个怕的人—老师。

那时候的老师打学生可是真打，只要我们犯了错，拿着二尺来长拇指粗细的教鞭，劈头盖脸就打，在家野惯了的我在学校啥坏事都干，所以挨打也最多，被打得鼻青脸肿是经常的事，关键是挨打了回到家还不敢说，否则又得挨父亲的打。

记得有一次上早自习，为了不让别的同学背课文，就把他的书藏了起来，被老师发现，结果穿了一双崭新的反毛皮鞋的老师，硬梆梆的鞋底朝我小腿的干骨梁子狠狠踢了几脚，踢得又青又肿，疼得我呲牙咧嘴，得了好几天才好。

从那以后，我也暗下决心：长大了一定要当个老师。尽管那时社会上还流行着两句话，一句是老师就是臭老九，另一句是家有一担粮，不当孩子王。

上世纪八十年代初中毕业时，学习好的农村学生都优先考小中专，特别是刚成立的洛阳第三师—洛宁师范，因为只要考上这个学校，毕业了就可以直接被分配到学校当老师，用当时农村人的话说：成公家人了，可以吃商品粮、挣工资了，一辈子不用修理地球了。可惜那年我没考上，只考了个洛宁第二高中。

高中毕业高考结束填志愿时(那时是高考分数出来前，根据自己的预估分填志愿，不像现在，高考分数出来了才填报志愿)，由于英语成绩差，预估的分不高，专科第一志愿就填了洛阳师专，结果分数不够没被录取，而是被没人愿意上的最末志愿—洛阳农专录取了。

九十年代大学毕业，我被分配到了乡政府工作。那一年的央视春节晚会上，著名歌唱家宋祖英一首赞颂老师的歌曲—《长大后我就成了你》，因为优美动听的旋律，感人肺腑的歌词，而响彻大地，广为传唱：

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你，举起的是别人，奉献的是自己……。”

从那以后，当老师的愿望与我渐行渐远。不过，我的许多同学，我妻妹和妹夫(洛宁师范毕业)，还有我的儿子(高考分数出来后，别的学生是因分数低而上师范，他是高分数也非得上师范)，都当了老师，也算是对我当老师愿望的弥补吧！

一转眼，已五十多岁，到了熬退休的年龄，没成想，这个学生暑假中，我终于当了一回真真正正的老师，切切实实过了一把老师瘾！

乡政府里年轻人多，把放了暑假的孩子们放在家里怕他们玩手机打游戏，让他们在外玩耍又担心安全问题，所以来上班时就把他们带到了乡里。乡政府主要领导怕孩子们影响工作，就跟我商量说：把你手头的工作暂时交给别人干，发挥一下你的特长，就在咱政府里给年轻人的孩子们办一个书法学习班吧！没有当过一天老师，没有任何教学经验，只是有过想当老师的心愿的我，竟欣然满口答应，心里也窃喜:终于可以过一把当老师的瘾了！

说干就干，在乡主要领导的拍板下，把文化站的图书室当教室，买来了笔墨纸砚和书画毡，我就开始了招生。招生通知在乡政府工作微信群里发了不到一天时间，就有十来个家长给自己孩子报了名，社会上有的熟人听说了也想让孩子来学习，我以这是义务教学，不对外而拒绝了他们。

毕竟是大姑娘上轿—头一回，即兴奋又紧张，还有点惴惴不安和期待。说是星期一开班，星期日我就赶到了乡里，先是在网上查找资料，写了一篇《为啥要学书法》的讲义，又找来一本《汉隶隶书教程》的字帖，把横的基本写法这一页复印了十多张，并计划好了第一课都要讲些什么。

星期一上午九点，十来个家长带着孩子来到了乡图书室，分发完书写用具，举行了一个简单的仪式，随着我和孩子们向着摄像镜头高喊一声暑期书法班开课了，上课正式开始。

没吃过猪肉咱见过猪走，没当过老师咱当过学生，也知道第一课都要相互作个自我介绍，通过这个环节我知道了孩子们小的才八岁，大的已有十四岁，知道了有的孩子上过书法课，有的孩子还没有拿过毛笔。

上完了第一课，不知道孩子们什么心情，反正我是觉得四十多分钟时间就在一舜之间过去了，紧张得汗水几乎湿透了衣裳而自己还没有任何感觉。

两三天过后，我和孩子们也熟悉了起来，有时开课时先给他们讲一个历史上著名书法家的小故事，有时也教他们学一首有关书法的古诗。因为熟知，有的孩子调皮的本性也暴露了出来—课堂上多动、多话，甚至影响别人。

对于这些学生，我也毫不客气，只用了简单粗暴的两个字：体罚。把我平时盘玩的一根拇指粗的枣木棍，拿到了课堂上做为教鞭，对捣乱的学生实施家法侍候—鞭打左手心。现在的孩子在家都是父母疼着，爷奶惯养，但我不因此而愄手愄脚不敢管教，该批评的批评，该打的就打，有次下手有点重，一不小心把孩子打得偷偷抹起了眼泪。

咱也知道，想让孩子们从心里尊重你，首先必须得认认真真上好课。于是，课堂上每每新教一个笔画，新写一个字，我都手把手地教他们写，以致于到后来孩子们都习惯地说：老师，给我示范一个。其次要和孩子们打成一片，乡里有职工活动室，里边乒乓球桌，台球桌，跑步机等活动器材应有皆有，课间休息时我就和他们一起玩，并教他们怎样提高水平。

如此下来，很快拉近了我们心与心之间的距离:我真心实意地教孩子们，孩子们也真真切切地把我当做了老师。

转眼间八月底到了，孩子们即将开始新的学季，而有的孩子暑假作业还没写完，于是我决定早几天结业。

结业那天上午，我给每个孩子发了张毛边纸，让他们写上欲穷千里目，更上一层楼十个字并签上名字，一是希望他们笔耕不辍，书法水平稳步提升；二是保留下来，和他们以后写的字做个比较；三是也算结业考试。对于和部分家长一起评选出来的三个写得较好的孩子，我也给予了奖励:每人奖了幅我的书法作品。

说句实在话，这把老师瘾过得真过瘾，如果明年暑假还需要办个班，我还想继续当老师！

老师赞

教书育化讲台上，

培李植桃在陌畴。

终世淡泊名与利，

秉烛待旦写春秋。

作者简介：郭耀武，字“一草”，罗岭乡政府职工；河南省诗词学会会员。