题记：文字是种子，少年是沃土。梁久红，资深媒体人、大庆小作家网总编。曾在大庆日报社深耕多年，如今转身搭建面向油城青少年的文学传播平台。他以网络为媒介，以文学来育人，发掘校园文学新人，讲好大庆本土故事，传播大庆精神铁人精神。在全媒体时代守护青少年对文字的热爱，为百湖大地培育少年写作者，为城市文化传承注入青春力量。

采访人：李世宏（原大庆市委党校副校长）

受访嘉宾：梁久红，大庆小作家网总编，原大庆日报社记者、编辑、主编，大庆精神铁人精神宣讲团顾问

开场

李世宏：梁总编您好，很高兴与您交流。不少老师和家长都听说过“小作家网”，但很多人误以为它只是一个作文发表平台。请您介绍一下，大庆小作家网创办的初衷是什么，平台定位又是什么？

梁久红：李老师您好。我早年在大庆日报社从事新闻采编工作，长期与文字为伴，也一直关注校园文学发展。2018年，大庆小作家网正式创办，初衷十分朴素：为大庆青少年打造一个公开正向、立足本土的文字展示阵地。平台不只是刊发优秀作文，更重在文学启蒙，引导孩子观察生活、涵养家国情怀。

市面上不少作文平台偏向应试提分，推崇模板化范文。我们和这类平台最大的不同，就是深深扎根大庆本土。我们鼓励孩子们书写身边真实见闻：描绘井架林立的油田、风光秀美的湿地，讲述会战往事、百湖风物，记录校园日常与家庭生活里的真情实感。

它，既是作品发表阵地，也是文学交流窗口，更是红色文化传播载体，引导少年写作者用文字记录家乡、体察生活、抒发心声。用一句话概括：以文育少年，以笔写大庆。

李世宏：平台面向中小学生广泛征稿，刊发的作品题材丰富多元。在稿件筛选过程中，您更看重华丽文笔，还是真情实感？什么样的文字最能打动你们？

梁久红：辞藻技法可以后天打磨，发自内心的真情实感最为可贵。我们审稿，优先看重真实表达，写作技巧排在第二位。

我们并不推崇辞藻堆砌、套路化的应试范文。有些孩子文笔质朴，记录的却是亲身所见所感：跟随长辈走进油田现场，到龙凤湿地观鸟，聆听老会战讲述过往，记录家乡四季更迭。这类文字虽朴素，却拥有直击人心的力量。

当然，倡导真情表达，不等于放任随意写作。我们引导孩子们既要敢于吐露心声，也要做到行文结构完整、语言表达规范、价值导向正向。一篇优秀的少年习作，应当兼具“童心、地气、正气”。童心，是少年独有的看待世界的视角；地气，是扎根百湖大地的生活体验；正气，是向上向善的品格，读懂大庆厚重的红色底蕴。

李世宏：此前我们的系列访谈，先后对话过本土企业家、工会孵化基地、中小企业协会、会计师事务所、立新志愿者协会。不难发现，众多本土行业带头人，都有着讲好大庆故事的共同诉求。在引导青少年书写家乡、传承大庆精神铁人精神方面，小作家网做了哪些实践探索？

梁久红：这正是我们平台的核心特色板块。大庆精神铁人精神，不应只停留在口头背诵，最好的传承方式，是内化于心，转化为少年笔下可感知、可品读的故事。

我们长期面向各学校开展主题征稿，选题涵盖会战历史、铁人故事、油田建设发展、百湖生态保护、城市转型变迁等内容。组织学生走进红色教育基地、本地企业、湿地保护区开展实地采风，鼓励孩子们采访老会战、油田一线工人、本土创业者，将采访见闻转化为散文、记叙文、短评、诗歌。

大量稿件，都是少年视角下的大庆转型故事。孩子们实地走访、倾听记录之后落笔成文，与成年人的宣讲互为补充。少年书写大庆，再由少年传播大庆，更容易在同龄人之间引发情感共鸣。

与此同时，作为大庆精神铁人精神宣讲团顾问，我也经常走进校园开展分享，将红色故事与写作指导有机融合，实现“以文传精神，以笔承薪火”。

李世宏：当下短视频盛行，碎片化阅读成为常态。很多孩子习惯刷短视频，静下心读书、撰写长文变得愈发困难。结合您长期观察，全媒体环境给青少年写作带来了哪些冲击，又蕴藏着怎样的机遇？

梁久红：带来的冲击十分直观。短视频节奏快、画面冲击力强，长期碎片化接收信息，容易催生两类问题：一是观察流于表面，习惯接收现成观点结论，缺少细致观察与深度思考；二是表达趋于简短碎片化，依赖短句、表情包，撰写文章容易逻辑松散，难以铺展叙事、抒发充沛情感。

但全媒体同样带来新机遇。当代青少年获取素材的渠道更加丰富，视野也更为开阔。我们不会一味排斥新媒体，而是顺势加以引导转化。鼓励孩子把短视频、新闻资讯当作观察社会的窗口，将所见、所闻、所思沉淀为书面文字。小作家网也借助各类新媒体渠道推送优秀习作，适配线上传播的图文、短文、诗歌，让好文章走出校园，被更多人看见，以此给予少年创作者正向激励。

文字表达，是一项底层能力。无论媒介如何迭代更新，独立思考、准确表达、真诚叙事的能力，永远不会过时。

李世宏：在和学校、语文老师合作的过程中，您认为目前中小学生写作普遍存在哪些短板？小作家网又是如何配合学校，做好写作方面的补充培育？

梁久红：最突出的短板就是写作素材匮乏，脱离现实生活，习惯于套作。不少学生写作文依赖网络素材库，写出来的内容千篇一律，缺少属于自己的独特感悟。很多孩子平时疏于观察积累，等到写作任务来临，才临时拼凑素材。

我们的定位是：学校语文教育的有益补充，绝非课堂教学的替代者。

第一，联合各学校开展主题征文、文学采风、作家进校园公益分享活动；第二，持续刊发优秀学生作品，不是供学生照搬照抄的模板，而是用来启发创作思路，示范如何书写身边生活；第三，开展线上稿件点评，为入选作品附上简明评语，点明文章亮点与提升方向；第四，挖掘扶持校园文学社团，为社团创作成果提供集中展示平台。

我们常和一线老师交流：写作能力，本质就是感知能力与思考能力。坚持观察、坚持阅读、坚持动笔，才是提升写作的根本途径。

李世宏：学生投稿会涉及著作权、家长知情、内容审核、网络传播等一系列问题。在这些方面，小作家网建立了怎样的工作规范，坚守传播底线？

梁久红：面对未成年人创作，作品规范与权益保护必须放在首位。

首先，投稿环节明确要求，需经过监护人知情同意。作品著作权归学生本人所有，平台刊发仅用于公益展示与文学推广，不会利用稿件谋取商业利益。

其次，严格落实稿件三审制度，经过初审、复审两道关卡，重点把控价值导向，甄别抄袭、网络拼凑文稿，杜绝虚假不实内容。

再者，充分尊重原文风貌，刊发时最大程度保留孩子原生的语言风格，只做必要文字校对，不做大篇幅改写重写，守护少年独有的表达特质。

最后，规范网络传播尺度，不随意泄露学生完整个人信息，切实保护未成年人隐私安全。

平台的公信力，源于严谨审核、尊重原创、守护少年。鼓励创作的前提，就是守牢各项合规底线。

李世宏：不少家长心存疑惑——孩子热爱写作，是否只能走文学特长生这条道路？对于普通学生而言，坚持阅读写作，长远价值体现在哪里？

梁久红：依靠文学走上专业道路的只是少数人，但读写能力会让每一个人受益。这是我经常和家长沟通的观点。

热爱写作，不代表未来一定要成为作家或者记者。扎实的文字功底是通用底层能力，撰写报告、方案、面试表达、新媒体创作、学术输出，各行各业都离不开文字能力。就像我们这一系列访谈，无论是企业家、志愿者还是服务业从业者，能够清晰梳理思路、顺畅表达观点，都是核心竞争力。

长期阅读写作，能够锻炼逻辑思维、共情能力与观察力，让人学会换位思考、梳理观点。即便未来选择理工、经管类方向，良好的表达能力依旧是重要加分项。我们守护每一份文字热爱，同时也理性引导家长和孩子：爱好本身弥足珍贵，不必过度功利化。写作可以成为陪伴一生的爱好，用来安放内心，记录人生轨迹。

李世宏：大庆正大力推进文化兴市，持续打造本土文化品牌。在您看来，青少年文学，在城市文化建设当中能够发挥怎样的作用？

梁久红：一座城市的文化，既要有名家精品力作，也不能缺少本土少年的声音。青少年，正是城市文化的接续传承者。

老一辈会战人，用实干书写了大庆艰苦创业的恢弘史诗；如今的青少年，亲身见证着大庆城市转型发展。鼓励他们书写百湖风光、油田变迁、家乡日新月异，就是在搭建本土文化代代相传的机制。

一篇篇少年习作汇集起来，就形成了充满孩童视角的城市文字记忆。十年、二十年后，当年的小作者会成长为教师、企业家、干部、志愿者，根植心底的家乡认同感，会自然融入到各自岗位工作之中。文化传承，说到底就是一代人影响下一代人。

所以青少年文学看似属于校园小事，长远来看，却是城市文化培根铸魂的基础性工作。

李世宏：小作家网有着怎样的中长期发展规划？您希望平台最终打造成什么模样？

梁久红：短期来看，持续做好常规征稿、公益文学分享、校园合作项目，稳固作品刊发质量，不断挖掘校园文学新人；用好新媒体扩大优秀习作传播范围，带动更多青少年提笔写作。

中期计划策划系列主题文学采风、红色主题征文活动，联动大庆红色场馆、本土企业、社会组织，组织学生实地走访调研，产出一批聚焦大庆资源型城市转型、黑土地生态、本土实干故事的少年文学作品，擦亮“少年写大庆”特色品牌。

长远愿景：打造油城一个长久、稳定、有温度的青少年文学港湾。不求规模宏大，只求深耕本土，持续播撒阅读与写作的种子，培育心怀家国、热爱家乡、拥有文字力量的少年写作者，为大庆文化兴市积蓄源源不断的青春笔墨。

李世宏：最后，请您送给热爱文字、坚持写作的大庆青少年一句寄语。

梁久红：心中有观察，笔下有真情；以少年笔墨，写大美百湖。

访谈结语

李世宏：感谢梁总编的真诚分享。文化传承，既需要名家挥毫，也离不开少年发声。从传统纸媒编辑，到运营青少年文学平台，梁久红与大庆小作家网，搭建起校园、文学与城市红色文化之间的桥梁。

在短视频盛行、浅阅读蔓延的时代，守护少年的文字热爱，引导青少年扎根家乡、观察时代、真诚表达，是一场润物无声的文化耕耘。大庆实现高质量发展，既离不开产业硬实力，也离不开深厚的文化软实力，而热爱阅读、善于表达的青少年，正是百湖文化生生不息的未来。